树立正确的科学素养观在新的教学理念下、新的教学克形势下，如何正确把握教学知识体系，怎样优化教学策略，如何选择教学素材，怎样实施有效教学，怎样实施三维教学目标，在学习过程中均得到详细的解答，学习中感受深刻，仅就个人感受谈几点看法。1、树立正确的科学素养观。化学实验是化学课最基本的特色，培养学生科学的探究方法和严谨的科学态度，重视化学学习方法和对化学问题探究的启迪，提升学生的学习能力，为学生的未来发展奠定基础。同时要建立有利于学生发展的科学
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体系，更好的挖掘化学学科的人文内涵和情感内涵，有利于学生形成正确的学习观、人生观、世界观。使学生的自主学习、合作学习、探究学习常态化，为今后的人生道路奠定基础，也为培养创新型的人才注入动力，使学生养成乐于学习、乐于合作、乐于参与、乐于交流、乐于探究的好习惯，养成善于分析问题和解决问题的习惯和能力。2、切实落实化学课程教学三维目标。化学课程的三维目标要求处理好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的关系。通过学习，我对化学课程三维目标的落实又有了新的认识，特别是对新课标有了更深刻的认识，为我课堂观、教育观、学生观注入了新的内容，特别是在教育理念上更加认同新课标，也为我在课堂上落实三维目标打下了基础。课程的总目标不再是一些术语，其操作性更强，更全面体现了培养学生科学素养的要求，尤其是突出了过程与方法、情感态度与价值观目标在学生发展过程中的作用。通过本次学习和自己重读新课标使我感觉到，新的课程从初中生的认知特点和发展出发，论证课程内容的价值，改变了过去偏重学科知识的倾向，提出了五方面的主题和相应内容
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：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展等。各方面的知识都能从认识身边的化学物质到化学在社会各个不同领域中的广泛作用由近及远的组织内容和素材，学起来感觉更加通畅。通过远程学习和学习新课标，收获很大的还有，不管是名师授课，还是课本课标，都能感觉到教师不再是仅仅依靠化学知识来达到教学目标，而是结合学生已有的经验、社会生活实际、人与自然的关系和学科的发展来达到和完成最基础、学生发展最需要的化学知识。这些知识也是学生发展和情感态度与价值观教育的重要载体。通过远程学习我的收获还有，感觉教师处理知识与技能的关系时，对技能的要求难度更大，过程与方法中，方法的选择固然重要，学习过程的体验更加重要，情感态度与价值观是教师最难把握的。3.师生关系和谐，是提高课堂效质量的保证。通过学习感觉几位名师的课堂都很和谐，效果都很好，我也谈点自己的构建和谐课堂的观点。如何构建和谐的师生关系，以保证课堂教学质量呢？我觉得可以从以下几个方面入手：（1）转变观念，树立正确的师生观新的课程标准明确指出：“教学应在师生平等对话的过程中进行。”它要求实现“师生互动方式的变革。”这要求教师首先要正确认识师生人际关系的重要性，树立正确的师生关系观，即要求教师在教学中建立平等和谐的师生关系，更新教育观念，发扬教学民主，努力创设平等、和谐、民主的教学氛围。平等是指在教与学的关系上，没有尊卑之分，和谐是指师生间情感的沟通和融洽。正确的师生观，体现在民主平等、爱生尊师、心理相容、教学相长、以身作则、善于制怒、一视同仁等诸方面，为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受，形成真诚、接受、友善和理解为特征的课堂心理气氛，让学生自由表达、自由参与，且意识到自己存在的价值。课堂教学中，教师应放下架子，融入学生之中，给他们一种亲切感，开展创造性教育，培养学生的创新精神和实践能力。课堂上，教师要经常面带微笑，鼓励学生大胆发言，不要怕犯错，多引导学生各抒己见畅所欲言。我想学生在这样的课堂上，不仅思维能力、创造能力得到了发展，个人的长处得到了充分的展示，而且能进一步促进师生关系健康和谐地发展。这样的教学，可以收到事半功倍的效果，教学质量也自然得以保证。（2）正视自己，提高教师教学水平课堂教学质量得不到保证，师生关系有问题，这与教师本身有着极大的关系。教师要常常自我反省，多从自身找原因，不断提高自己的教学水平。首先，作为一名教师很重要的一个方面是每一堂课要上得好。这就要求教师应具有扎实的专业基础知识，过硬的教学基本功，在课堂中既要恰当地发挥自己的才智，也要考虑到如何更好地展示学生的才华。课上得好，学生就会尊重你。同时，教学中还要大胆探索教育的新思路、新方法，尽可能找到适合自己和班上孩子的最佳方法。教师要不断学习，通过多种途径吸取新鲜养料，并通过实践锻炼自己。凡事要多动脑，要虚心向同事或学生请教。其次，教师要努力学习，以适应时代的需要。师生关系出现问题，很多也是因为教师的教学方式方法不适应快速变化的时代。所以教师要不断学习，不断完善自己的智能结构，提高自己的认知能力，要有一定的创新意识和超前意识，把最新的思想、观念和知识展现在学生面前；教师还应善于运用现代化教学工具：如运用多媒体进行教学，让学生在课堂上看到的不再是老师的一本书一枝粉笔；教师更应关心学生身心发展的需要，关心他们对什么感兴趣，以作适宜的引导。最后，教师要有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。受学生尊重的好教师的音容笑貌、言行举止等会在学生的心中留下深刻的印象，最为重要的是他的思想、品行、修养、风度，他的世界观、人生观都会成为一种模式而被学生摹仿、学习。因此只有当老师自尊自爱、自强自信的人格魅力使学生深深折服时，他们才会积极地接受老师的教育。（3）善待孩子，营造和谐的课堂气氛如今的学生尤其是高年级的学生他们知识面广，见识也多，独立性也强。他们自认为长大了，凡事有自己的看法和立场。同时，这个阶段的孩子也处于青春发育阶段，逆反心理有点儿严重。如果教师一味强调要他们怎么样怎么样，他们就会反其道而行之，偏不那样，这就会导致师生关系紧张，影响课堂教学气氛，课堂教学质量自然也就难以得到保证。教师放下架子，尊重学生个性，把他们当作朋友，主动倾听他们的心声，多站在他们的立场设身处地为他们着想，学生就会乐于把他们的想法或者问题告诉老师，并且愿意从老师这里寻求帮助。这样一来，师生关系融洽了，和谐的课堂气氛也就营造出来了。
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