5.铺满金色巴掌的水泥道28079

5.铺满金色巴掌的水泥道280795铺满金色巴掌的水泥道统编教材三年级上册第二单元上海教育出版社朗读要求：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2.把你认为难懂的词语和句子做上记号。认一认，读一读水洼亮晶晶印着水泥道紧紧地铺上凌乱熨贴增添排列规则棕红色雨靴迟到读一读，想一想亮晶晶闪闪发光想象还有哪些事物可以用这两个词语来形容。还知道哪些ABB和AABC的词语，能用它说句话吗？读一读，想一想“它们排列得并不规则，相反，很凌乱。”“凌乱”：杂乱，交错，树叶在地上杂乱无条理的铺着。&...

5铺满金色巴掌的水泥道统编教材三年级上册第二单元上海教育出版社朗读要求：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2.把你认为难懂的词语和句子做上记号。认一认，读一读水洼亮晶晶印着水泥道紧紧地铺上凌乱熨贴增添排列规则棕红色雨靴迟到读一读，想一想亮晶晶闪闪发光想象还有哪些事物可以用这两个词语来形容。还知道哪些ABB和AABC的词语，能用它说句话吗？读一读，想一想“它们排列得并不规则，相反，很凌乱。”“凌乱”：杂乱，交错，树叶在地上杂乱无条理的铺着。“啊！多么明朗的天空。”“明朗”：阳光明亮，晴朗。在读书的过程中，哪些地方让你觉得很美丽呢？和大家交流一下吧！发现“美丽”感受“美丽”这几个句子写的好美！我还发现这几个句子都是……感受“美丽”我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……叙事描写相结合；适时引入第二人称，增加读者的参与感；描写采用比喻修辞方法，雨靴的“小“和颜色与小鸟的特征相近；然后用小雨靴比喻人；并用小鸟的典型行为来描写”我“的行为。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。感受“美丽”思考：“我”为什么要一步一步地走，一片一片地数？感受“美丽”课文的开头和结尾都出现了“一夜秋风，一夜秋雨”，有什么作用？感情一样吗？读完资料袋我也想写一写描述“美丽”中国语文报刊协会名师专业发展研究会金艳工作室张婧开发2018年7月25日上海教育出版社

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