2021年浙江电大机考5726学前教育史复习题

5726《学前教诲史》一、判断题“前景教诲”是马卡连柯提出集体教诲基本原则之一。√“庠”是原始社会养老和实行小朋友公育机构或场合。√《黄帝内经》是中华人民共和国古代最早医学著作。√1798年，瑞士爆发了资产阶级革命，卢梭被资产阶级新政府派去担任斯坦兹孤儿院管理和领导工作。×18，彼得堡教养院在葛岑开设一间教养院，办院宗旨是为小朋友提供自然清新社会环境，以减少小朋友死亡率。√1837年，福禄培尔在德国设立了一所学龄前小朋友教诲机构，并于1840年将它正式命名为幼儿园。√1866年，在彼得堡发行了俄国最早学前教诲杂志——《幼儿园》。√1874年，日本文部省决定成立以培养学前教诲师资培训为目东京女子师范学校，这是日本第一所培养幼儿园教师机构。√19，南京暂时政府教诲部成立，由知名民主教诲家蔡元培担任教诲总长。√19，张雪门开办了星荫幼儿园，这是宁波市第一所由中华人民共和国人自己开办幼儿园。√19，英国知名哲学家和教诲家马卡连柯应“中华人民共和国讲学会”邀请在中华人民共和国讲学。×1923年，在东南大学教诲科资助下，张宗麟开设了中华人民共和国第一种幼儿教诲实验中心——南京鼓楼幼儿园。×1926年，陈鹤琴提出了“师范教诲下乡运动”，并撰文以为“乡村师范学校负有训练乡村教师，改造乡村生活使命。”×1926年，日本文部省制定颁布了日本第一部较为完整而有独立学前教诲法令——《幼儿园令》及实行规则。√1930年，陈鹤琴在北平香山见心斋开办了幼稚师范，称北平幼稚师范学校。×1956年，内务部、教诲部、卫生部下发了《关于托儿所、幼儿园几种问题联合告知》，至此国内幼儿教诲形成了全国统一领导管理体系。√1958年浮现“左倾”错误后，先进教师斯霞所倡导“母爱教诲”也遭到批判。√1962年，以乌索娃为首，在洛万诺夫协助下，前苏联制定了《托儿所—幼儿园统一教学大纲》，这是世界上第一部综合婴幼儿教诲大纲。√1978年，恢复了中央教诲科学研究所，设立了“幼儿教诲研究室”，这是国内第二个国家级幼儿教诲研究机构。×1978年原教诲部恢复后，在普教司恢复了幼儿教诲处，负责对全国城乡各类型幼儿园进行政策及业务工作指引。√20世纪90年代课程改革指引思想在保持80年代整体观、主体观、个体观、活动观基本上，提出了“中华人民共和国化、科学化、当代化”观点。√20世纪初，清政府实行“新政”，19颁布第一种学制——“癸卯学制”就是参照美国学制制定。×21世纪初，国内坚持实行中央负责，分级管理和分工负责幼儿教诲管理体制。×柏拉图是西方教诲史上第一种从理论上论证了身心和谐发展教诲问题。×陈鹤琴提出了课程构造“五指活动”理论，涉及健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动。√从19世纪30年代起，英国学前教诲机构就归属教诲部管辖，是世界教诲史上国家主办学前教诲开端。×从20世纪80年代初起，北京师范大学和华东师范大学学前教诲专业设有2个研究生点。×从张雪门关于幼儿园行为课程阐述，可以看出，她行为课程基本思想是“生活即教诲”、“行为即课程”。√德国巴乌利美保育所作为德国最早幼儿保育和教诲设施，成为德国学前教诲史上光辉一页。√德国教诲家裴斯泰洛奇是近代系统学前教诲理论奠基者，是近代影响最大幼儿教诲界。×杜威教诲理论建立在实用主义哲学基本上，还借鉴了机能派心理学和本能论心理学说。√杜威否定“小朋友中心”思想。×杜威否定了科目本位式老式课程，设计了以学生直接经验为主活动课程，具备顺应时代积极意义。√杜威以为支配小朋友心理发展因素诸多，但重要是“成熟”，她理论被公以为属于遗传决定论。×多元智力理论明确了7大智力领域：语言、数理逻辑、空间、音乐、身体动觉、自知自省和交流交往智力。√俄国以维果茨基为代表理论流派注重社会文化对小朋友发展作用。√二战前英国幼儿教诲发展以保育学校创立、发展和幼儿教诲办法改革为重要内容。√法国是近代第一所幼儿园诞生地。×福禄培尔阐述了游戏对于小朋友发展重要意义，制定了小朋友游戏体系，将游戏分为活动性游戏和精神性游戏。√福禄培尔以为家庭和妈妈在初期教诲中占有重要地位，但又指出许多妈妈没有充分时间教诲自己子女，没有受过相称教诲训练，有必要建立公共幼儿教诲机构来弥补家庭教诲缺陷。√福禄培尔以为人是不断发展，反对把人各个发展阶段孤立起来看待，主张应看到各个阶段之间联系。√福禄培尔以为作业活动是小朋友体力、智力和道德品质和谐发展重要办法，作业与“恩物”关系密切。√革命依照地和解放区托儿所将整个小朋友教诲分为幼稚教诲、体育教诲、卫生教诲三大类。×革命依照地和解放区学前教诲曾经采用单元教学法，例如延安大学教诲系张宗麟曾经协助延安完小幼儿园采用单元教学法。√革命依照地和解放区婴幼儿教诲没有开展智力测验与心理测验活动。×古代埃及学前教诲场合有家庭、宫廷学校等。√古代罗马教诲重要是农民—军人教诲，教诲形式重要是家庭教诲。√古代希伯来人教诲是以宗教教诲为主。√古代希伯来人普通以家庭为子女教养场合，妈妈既是家庭祭司，又是孩子教师。×古代印度教学场合以家庭为主，教诲不具备级别性。×光谱 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采用重要活动形式有：在教室里设立学习中心、与社区如小朋友博物馆联合、实行导师制等。√赫尔巴特把小朋友兴趣分为两大类六个方面，涉及自然知识方面兴趣和社会交往方面兴趣。√赫尔巴特教学理论被后世人们归纳为三个突出中心，即课堂中心、教材中心和教师中心。√赫尔巴特提出了形式阶段教学法，涉及明了阶段、联想阶段、系统阶段、办法阶段，日后被她学生发展为“五阶段教学法”，即把教学分为预备、提示、联系、总结、应用五个阶段。√贾谊是东汉初期知名政论家、文学家。×贾谊提出了教养结合主张，即除进行道德与知识教诲外，还要由少保负责健养其身体。√贾谊根据古代教诲思想，把整个学校教诲过程划分为小学与大学两个阶段，8-15岁为小学教诲段，即蒙养教诲段；15岁后来为大学教诲段。×军事教诲在原始社会占有重要地位。√康有为在《教诲政策私议》中简介日本学制时，倡导设立两年制幼儿园，招收5岁如下幼童。×夸美纽斯以为真工具常会给孩子带来危险，因此必要找些玩具以代替真玩具。√夸美纽斯提出了“教诲适应自然”原则，把人看作是自然一种某些，人发展以及对人进行教诲活动都应服从这一普遍法则。√夸美纽斯根据小朋友年龄特性，把人从出生到成年接受教诲过程分为四个先后衔接4级单轨学制。√联邦德国幼儿园重要由普通慈善机构和民间团队开办，不是由教会开办。×罗马帝国对不同阶级小朋友灌输相似教诲思想，都是为了培养效忠帝国人民。×罗马知名演说家、教诲家昆体良赞成小朋友教诲中体罚现象。×罗素主张教诲应当成为维护既有秩序工具。×洛克以为，一种有德行绅士比一种掌握许多实际学问大学者更为可贵。√洛克提出教诲目是培养绅士，绅士应具备德行、智慧、礼仪和学问等品质。√洛克提出了“泛智”思想，主张使所有人通过接受教诲而获得广泛、全面知识，并使智慧得到普遍发展。×洛克注重健康教诲，并从医学角度出发探讨小朋友保健及运动锻炼等一系列问题，以为孩子只要从小注意锻炼，身体就能适应任何环境。√马卡连柯注重集体教诲，但不注重劳动教诲。×美国实行开端筹划理论和现实依照只有芝加哥大学心理学专家理论研究和佩里学前教诲研究筹划实验研究。×美国知名心理学家格塞尔进行了同卵双生子爬梯实验，并得出结论：在小朋友生理成熟之前初期训练对于最后成果没有多大作用，而一旦生理成熟，训练就能起到事半功倍效果。√蒙台梭利以为教诲任务是激发和增进小朋友“内在潜力”发现，并按其自身规律获得自然和自由发展。√蒙台梭利以为教诲任务是激发和增进小朋友“内在潜力”发现，并按其自身规律获得自然和自由发展。√蒙台梭利指出教诲只有一种目，即协助个体自然发展。×民国时期，在学前教诲领域有“北张南陈”之说，“北张”指负责香山慈幼院教学和管理并进行大胆尝试张宗麟，“南陈”指开办南京鼓楼幼儿园陈鹤琴。×裴斯泰洛奇第一次明确、系统提出并论证了教诲性教学原则，把教学视为道德教诲最重要和最基本手段。×裴斯泰洛奇注重家庭教诲，把家庭教诲视为最能体现教诲适应自然原则教诲途径。√皮亚杰不注重游戏在小朋友学习过程中作用。×皮亚杰以为，形成主体构造或结识客体构造基本是主体“动作”。√皮亚杰所创立认知构造主义小朋友心理学理论是一种动态建构理论，是自19世纪西方开始教诲心理学化运动以来最重大心理学成就之一。√皮亚杰主张小朋友认知发展是其道德发展必要条件，并丰富和发展了小朋友道德发展阶段理论。√前氏族时期，每个集体由两个群构成，一群是成年男女，另一群是老人和小朋友。√清末蒙养院办院大纲，体现了“中学为体，西学为用”总原则。√清末蒙养院分为官办和私办两种。√瑞吉欧体系特色几乎体当前所有方面：机构组织与管理，资源配备和运用，校内校外人际、群际互动与合伙、课程与教学、教师成长等。√斯金纳依照对操作性条件反射和强化作用研究创造了“教学机器”并设计了“程序教学”方案，对美国教诲产生过深刻影响，被誉为“教学机器之父”。√斯金纳提出了需求层次论，以为人类动机由生理需求、安全需求、从属于爱需求、自尊需求、知需求、美需求和自我实现需求所构成。×陶行知提出幼儿园要中华人民共和国化、省钱化和平民化主张。√王守仁对当时流行无视小朋友兴趣、摧残小朋友天性老式教诲办法进行了尖锐批评。√王守仁曾修复白鹿洞书院，在其中讲学，制定学规，对后世影响很大。×维尔德斯平是英国幼儿学校运动领导人，她在道德教诲原则上主张要“爱小朋友”，德育办法强调“赏”。√卫国战争后，前苏联学前教诲 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 建设成就重要特色是将托儿所和幼儿园合并成统一幼儿教诲制度——“托儿所—幼儿园”。√文艺复兴时期人文思想家开展尊重小朋友天性，提出了某些适应幼儿身心发展特点教诲内容和办法，建立了系统理论阐述。×国内最早实行胎教是西周文王妈妈太任。√西欧封建贵族幼儿教诲普通按级别分为两类：宫廷学校教诲和骑士初期教诲。√西欧封建社会是以封建所有制为基本，封建统治在分封土地基本上形成了严格级别制度。√西欧中世纪骑士教诲是以军事知识为主，轻视文化知识学习。√西欧中世纪文化教诲水准大幅度下降，封建教诲具备浓厚宗教性。√新行为主义心理学家马斯洛提出了强化理论，强调强化在学习中重要性。强化就是通过强化物增强某种行为过程。×新中华人民共和国成立初期国内幼儿教诲发展确立了以公办为主发展方针。×新中华人民共和国成立后，陈鹤琴任中央大学师范学院院长，1953年任南京师范学院院长。√亚里士多德提出，按小朋友年龄划分受教诲阶段，依照不同年龄阶段实行不同教诲任务。√颜之推反对父母对小朋友进行肉体惩罚。×颜之推以为语言学习也应当成为小朋友教诲一项重要内容。√颜之推提出“自然教诲论”比西方最早表达自然教诲思想法国卢梭名著《爱弥儿》出版时间早了200近年，实属难能可贵。×以马斯洛为代表人本主义心理学派被称为第三思潮，她学前教诲思想重要是充分满足幼儿生理和心理需要。√英国保育学校、保养班由教师、保育助理、保育学生和暂时工作人员构成。√英国学前教诲在宏观管理体制上实行国家、地方、学校三级管理。√英国教诲改革家欧文在新拉纳克幼儿学校创设中遵循“要竭力使小朋友高兴”原则，在德育中注重小朋友集体主义精神培养。√英国学前教诲机构注重运用社区教诲资源，如组织春游活动、玩具图书馆等。√在革命依照地和解放区，幼教机构要坚持教诲为主、保育为辅。×在抗日战争时期和解放战争时期，托幼机构重要形式之一是化整为零型托儿所，这种托儿所在陕甘宁边区最多。×在奴隶社会中始终存在着以社会公育形式进行小朋友教诲。×在十年动乱中，对新中华人民共和国教诲，进行了彻底否定与批判。√在西方学前教诲思想史上，夸美纽斯是第一种从幼儿年龄特性来论证幼儿活动及游戏问题教诲思想家。√张雪门关于幼儿园行为课程阐述，可以看出，她行为课程基本思想是“生活即教诲”、“行为即课程”。×张雪门曾经应邀到西北师院讲授《小朋友保育》课程，并完毕了为中华书局编著《幼儿园行政》、《小朋友保育》、《实习》任务。√中华人民共和国战时小朋友保育会宗旨是：“以挽救、收养战区难童，培养民族幼小主人为目。√朱熹《小学》是她为小朋友制定学习“眼前事”详细原则与规定。×朱熹以为小朋友稍长，就应开始注意培养小朋友辨别是非、交游益友能力。√知名教诲家陈鹤琴提出了“艺友制”，主张：“凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制”。×知名教诲家陶行知和陈鹤琴均曾经在美国哥伦比亚大学师范学院求学。√资产阶级革命派开办最有名学校是黄炎培主持爱国女学，该校19开办于上海。×二、单选题（）带领希伯来人返回故里后，履行了某些改革，小朋友在家庭中地位逐渐上升。摩西（）对学前教诲总政策倾向是“控制但不援助”，对托儿所实行加强控制而不给实质性支持政策。德国（）年，中央人民政府政务院颁布了《关于改革学制决定》，这是新中华人民共和国成立以来国家颁布第一种学制。1951（）是第一种提出并详细阐述小朋友体育问题教诲家，把身体养护看做是所有绅士教诲基本。洛克（）是世界上最早提出并实行胎教国家。中华人民共和国（）是国内知名幼儿教诲专家，第一位幼儿园男教师。张宗麟（）是在学前教诲上最早运用观测和实验办法研究中华人民共和国小朋友心理发展规律学者，是中华人民共和国当代学前教诲开拓者和改革者，开办了多层次幼儿师范教诲。陈鹤琴“从做中学”是知名教诲家（）教学论思想。杜威《太阳城》作者是意大利思想家和初期空想社会主义（）。康帕内拉1632年，夸美纽斯完毕她教诲思想代表作（），这本书问世标志着教诲学作为一门独立科学而存在。《大教学论》1770年，法国新教派牧师（）开办了编织学校，被以为是“近代幼儿教诲设施历史开端象征”。奥伯林18，英国空想社会主义者（）在苏格兰开办世界上第一所幼儿学校——新拉纳克幼儿学校，其后，热心人士纷纷仿效，一时形成了英国幼儿学校运动。欧文1828年，法国巴黎第12区区长（）借鉴英国幼儿学校经验，在巴黎开办“模范托儿所”，专门招收贫穷家庭小朋友。柯夏1835年出版《教诲学讲授纲要》作者是德国知名教诲家（）。赫尔巴特1837年，（）在德国勃兰根堡创立了一所实验学校，1840年命名这个学校为“幼儿园”，这是世界上最早创立命名为幼儿园学前教诲机构。福禄培尔1837年，（）政府发布《托儿所管理条例》，该条例作为世界上第一种关于托儿所教诲敕令而载入史册。法国1844年，美国女子教诲协进会会员、传教士爱尔德赛在（）开办女塾，这是近代外国人在华设立最早教会女学，也是中华人民共和国最初浮现女子学堂。宁波1860年，美国妇女（）在波士顿开办美国第一家英语幼儿园，她被公以为美国幼儿园奠基人。伊丽莎白•皮博迪1870年，英国颁布了（），从此英国有了与私立学校并驾齐驱地方公立学校。《初等教诲法》1881年，法国通过（），提出国民教诲三个原则：“免费”、“义务”、“世俗化”。《费里法案》1890年春，康有为在广州讲学，陈千秋、梁启超先后及门。次年，（）正式于广州长兴里开学，“讲中外之故，救中华人民共和国之法”。万木草堂18世纪后半期，俄国女皇叶卡琳娜二世启用进步教诲家（），进行教诲改革，设立教养院。别茨考伊19，国内颁布由张之洞、张百熙、荣庆合订《奏定学堂 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》，即（）。癸卯学制19，英国政府颁布了知名（），目是在英国建立一种涉及保育学校、小学、中学和专科学校在内公共学校系统，正式承认保育学校属于国民学校制度一某些。《费舍法案》1922年，“北洋军阀政府”教诲部通过《学制改革系统案》，11月颁布《学校系统改革令》，又称（）学制。壬戌学制1922年，在（）上，提出了新民主主义革命大纲。中华人民共和国共产党第二次全国代表大会1923年，知名教诲家（）开设了中华人民共和国第一种幼儿教诲实验中心——南京鼓楼幼儿园。陈鹤琴1927年春，（）在南京开办晓庄学校。陶行知1933年，英国调查委员会对初等教诲进行调查后，于1933年刊登了《关于幼儿学校即保育学校报告》，简称（）。《哈多报告》1934年2月，苏区中央人民政府内务部颁布了学前教诲指引性、大纲性文献（），这是红色政权颁布第一种关于学前教诲文献。《托儿所组织条例》1938年，马卡连柯撰写了名著（），总结捷尔任斯基公社发展过程和教诲经验。《塔上旗》1938年，前苏联教诲人民委员部在（）直接参加下制定了苏联第一步《幼儿园规程》和第一部《幼儿园教养员工作指南》。克鲁普斯卡娅1938年，在武汉举办了中华人民共和国战时小朋友保育会成立大会，推选（）为理事长。宋美龄1944年，英国丘吉尔政府通过了一种重要教诲改革法令（），规定设立保育学校或保育班是地方教诲行政当局不可推卸义务。《巴特勒法案》1946年，（）开办了重庆社会大学，提出社会大学之道：“在明民德，在亲民，在止于人民之幸福。”陶行知1946年，（）在台北开办了小朋友保育院，招收战后贫寒小朋友入学。张雪门1948年，日本文部省颁布《保育大纲》，提出以自由游戏为主，让幼儿尽情高兴地活动，高兴获得幼儿经验，最后把小朋友培养成为尊重“个人价值”、布满“自主精神”国民。这种保育理论是（）。小朋友中心保育论1948年，日本文部省颁布《保育大纲》。但某些批评者以为此大纲是片面，主张学前教诲要培养社会人，要将学前小朋友作为民主社会成员，在生活中培养她们对社会认知态度和能力。这种保育理论是（）。社会中心保育论1949年，教诲部召开第一次全国教诲工作会议，拟定建设新教诲要以老解放区教诲经验为基本，吸取旧教诲某些有用经验，特别要借助（）教诲建设先进经验。前苏联1950年9月，前苏联幼儿教诲专家（）被聘为中央教诲部幼儿教诲顾问。戈琳娜1951年中央教诲部制定了（），并于1952年3月颁布试行，规定了幼儿园培养目的和教养原则。《幼儿园暂行规程》1952年7月教诲部颁发《关于高等师范学校规定》中指出：高等学校设立教诲系分设（），培养中档幼儿师范学校专业课教师。学前教诲组1975年，法国政府颁布（），将发展幼儿教诲、提高教诲质量列为1976-1980年第7个五年筹划重点任务之一，规定学前教诲发挥教诲、补偿、诊断治疗、与小学衔接四重作用。《哈比改革法案》1979年11月3日，中华人民共和国教诲学会幼儿教诲研究会在（）成立，并举办第一届学术会议。南京1989年，国内颁布了（），这是幼儿园内部工作法规，是对全国各类幼儿园指引性文献。《幼儿园工作规程》19世纪30年代至50年代，在（）掀起了一场声势浩大公立学校运动，是一场旨在建立由公共税收维持、公共行政机关监督，向所有小朋友免费开放学校教诲制度运动。美国19世纪德国知名教诲家、“科学教诲学”奠基人（）代表作是《普通教诲学》，这是西方最早以“教诲学”来命名教诲专著。赫尔巴特，教诲部等部门颁布了《关于幼儿教诲改革与发展指引 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 》，提出新世纪国内幼儿教诲改革总目的是：形成以（）为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教诲相结合发展格局。公办幼儿园21世纪初，国内幼儿教诲课程改革指引思想提出了某些新观点，例如规定从课程目的到课程实行都要尊重幼儿、保障幼儿权利、增进幼儿富有个性地发展，这是（）观点。以人为本21世纪初，国内幼儿教诲课程改革指引思想提出了某些新观点，例如规定幼儿教诲课程真正为幼儿毕生可持续发展打好基本，注重为幼儿奠定生存基本、做人基本、做事基本和终身学习基本，这是（）观点。终身教诲柏拉图社会政治学说核心，教诲思想出发点体当前她著作（）中。《抱负国》北齐文学家颜之推传世著作为（），这是一部系统完整家庭教诲教科书，后世称此书为“家教 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ”。《颜氏家训》边区政府主办非常知名寄宿制托幼机构是（）延安第一保育院陈鹤琴主张应当把小朋友所应当学习东西整个地、有系统地去教小朋友学，这种教学办法是（）。整个教学法德国知名教诲家（）为幼儿设计了一系列玩具“恩物”，这些玩具是上帝恩赏给小朋友用来发展小朋友各方面能力，是上帝恩赐物。福禄培尔德国知名教诲家福禄培尔重要著作是（）。《人教诲》多元智力理论是哈佛大学（）在20世纪80年代提出。加德纳二战后，受到苏联教诲家马卡连柯思想影响，日本浮现了（）思潮，以为小朋友是通过在集体中生活而积极获得持续性发展。集体主义保育论法国文艺复兴后人文主义思想家、散文作家和教诲家（）重要著作有《散文集》，于1580年出版。蒙田法国知名思想家和教诲家卢梭在（）一书集中反映了卢梭自然教诲思想。《爱弥儿》福禄培尔女弟子（）在推广普及幼儿园方面做出了很大贡献，曾担任福禄培尔幼儿园运动领袖。别劳夫人革命依照地和解放区学前教诲把（）作为工作出发点和落脚点。一切为了孩子革命依照地和解放区婴幼儿教诲采用教学办法有直观教学法、比较教学法、单元教学，此外尚有（）。“三化”教学法公元前387年，古希腊知名学者（）在雅典创立了阿加德米学园（Academy），并在此执教40近年。柏拉图古代埃及小朋友以（）为主课。文字书写古代罗马知名演说家、教诲家（）代表著作是《雄辩术原理》，她主张教诲目是培养或造就一代心地善良、精于演说雄辩家。昆体良古代斯巴达教诲唯一目是要通过（）把氏族贵族子弟训练成为体格健壮武士。军事体育操练古代希伯来小朋友必要诵记典型是（）。《圣经》古代希腊知名学者（）强调“教诲应由法律规定”，这是西方教诲史上“教诲立法”思想开端。亚里士多德古代印度实行严格种姓制度，把人分为四个级别（种姓），其中最高级别是（）。婆罗门古代印度学前教诲教诲内容是以（）为主。《吠陀经》集体教诲思想是教诲家（）教诲理论重要构成某些。马卡连柯贾谊著述诸多，辑为《贾谊集》，涉及（）10卷。《新书》捷克教诲家夸美纽斯著作（），是世界历史上第一部带有小朋友插图识字课本。《世界图解》捷克知名教诲家（）在历史上第一次把学前教诲纳入其布满民族色彩单轨学制，初次进一步研究了家庭条件下学前教诲完整体系。夸美纽斯近代美国最早幼儿园是德语幼儿园，由德国移民（）在威斯康星州维特镇开办，专门招收德国移民子女。舒尔茨夫人美国心理学家（）把行为提成两类：一类是应答性行为，是由已知刺激引起反映；另一类是操作性行为，是由机体自身发出反映。斯金纳美国心理学家（）小朋友心理发展理论核心是所谓“成熟势力说”或“成熟潜能说”。格塞尔美国心理学家（）是人本主义心理学重要发起者和理论家，心理学第三势力领导人。马斯洛南京暂时政府教诲部成立后，制定了（）学制系统，规定初等小学校之下设蒙养园。壬子癸丑学制欧文在她代表作（）中，对为什么设立幼儿学校分析了因素，提出要建立幼儿学校，为小朋友成长提供优良环境。《新社会观》皮亚杰小朋友心理学理论核心是（）。发生结识论亲自主持修复岳麓书院教诲家是（）。朱熹清末“癸卯学制”和民国初年“壬子癸丑学制”，重要借鉴于（）。日本清末知名政治家、思想家、教诲家康有为在著作（）设计了一种抱负社会蓝图，提出对小朋友从出生前到出生后一律实行公养公育。《大同书》瑞士知名小朋友心理学家（）提出小朋友思维发展阶段理论，涉及感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段和形式运算阶段。皮亚杰世界历史上第一部学前教诲专著《母育学校》是捷克知名教诲家（）代表作。夸美纽斯宋代理学思想集大成者是（）朱熹唐代名医（）在她《千金方》中，提出了胎教作用一种基本理论“外象内感”。孙思邈王守仁在（）中拟订了一种比较详细日课表，课程安排涉及读书、习礼、歌诗、考德和课仿，内容相称全面。《社学教条》文艺复兴时期北欧知名教诲家（）力主履行人文主义基督教化或基督教人文主义化幼儿教诲，把基督教和人文主义结合起来。伊拉斯莫斯乌申斯基编写小朋友教材（）一书，符合幼儿及学龄初期小朋友心理特性，达到内容与形式完美结合。《祖国语言》下列哪一本著作作者是北欧知名人文主义学者和教诲家伊拉斯莫斯？（）。《愚人颂》厦门集美幼儿园创始人是（）。陈嘉庚心理学家（）人格构造理论以为人格构造由本我、自我和超我三某些构成。弗洛伊德心理学家（）倡导用“系统脱敏”方式对小朋友行为习惯进行训练。华生心理学家（）提出了精神层次理论，以为不批准识层次涉及意识、前意识和潜意识三个层次。弗洛伊德心理学家（）在其爸爸理论基本上，提出知名“心理防御机制理论”。安娜•弗洛伊德新文化运动后，对国内学前教诲产生广泛影响教诲理论是实用主义和（）。小朋友中心论新行为主义心理学创始人之一（）发展了巴普洛夫和桑代克研究，揭示了操作性条件反射规律。斯金纳行为课程是（）课程理论核心。张雪门行为主义创立者是美国心理学家（）。华生如下不属于当代西方幼儿教诲研究重要特点是（）注重学科课程如下著作中（）作者不是马卡连柯？《大教学论》意大利教诲家（）被誉为20世纪“幼儿园改革家”。蒙台梭利意大利教诲家蒙台梭利知名著作有（）。《童年秘密》意大利思想家（）在她代表作中描述了一种立足于科学和社会平等共产主义都市国家。康帕内拉意大利知名教诲家（）开办了“小朋友之家”，把教诲低能小朋友办法恰当修改后运用于正常小朋友教诲，获得极大成功。蒙台梭利英国教诲家（）提出了品性教诲思想，以为品行教诲在6岁此前便能基本完毕。罗素英国幼儿学校运动领导人（）于18在斯平托地区开办幼儿学校，在办学中形成具备自身特色幼儿学校体系，推动了幼儿学校在英国普及。维尔德斯平英国哲学家、政治家和教诲家()提出了“白板说”。洛克英国知名哲学家、政治家和教诲家洛克绅士教诲思想集中体当前（）这本书中。《教诲漫话》英国知名空想社会主义代表人物和教诲改革家（）提出了性格形成学说，这是她从事教诲活动根据。欧文在（）中，幼儿、教师和家长三种“主角”，在共同活动中体现出积极参加、积极摸索、团结互助精神，以及在长期合伙中结成共同体，向人们展示了幼儿教诲中永恒为真、为善、为美景象。瑞吉欧教诲体系在长期教诲实践中，比利时心理学家和小朋友教诲家（）形成了以兴趣为中心、以整体为原则课程和教学系统，由观测、联想和表达三个环节构成。德克乐利在朝廷内设有专门师、保、傅官以对君主、太子进行教谕制度，称为（）制度。保傅教诲在教诲史上，（）第一种提出“教诲心理化”主张。裴斯泰洛奇在日本最早简介福禄培尔思想是东京师范学校校长（）。中村正直在国内古代封建社会，（）思想规范指引着学前教诲实行。儒家在幼稚师范教诲实践中，（）著有《实习三年》一书，强调见习和实习重要性。张雪门在中华人民共和国古代宫廷教诲中，子师、慈母、保母统称（）。三母中华人民共和国最早开办公立幼儿教诲机构，是19在（）创立幼儿园。武昌知名小朋友心理学家皮亚杰以为，0-2岁小朋友在道德发展方面处在（）阶段。道德情感萌生知名小朋友心理学家皮亚杰以为，2-6、7岁小朋友在道德发展方面处在（）阶段。道德“她律”知名小朋友心理学家皮亚杰以为，6、7-11、12岁小朋友在道德发展方面处在（）阶段。自律知名教诲家（）教诲思想中最重要某些就是“教诲民族性原则”，这是她整个教诲理论体系基本。乌申斯基知名教诲家（）对儿子进行持续观测和实验，将研究成果写成《小朋友心理之研究》一书。陈鹤琴知名教诲家（）提出：“人生小幼，精神专利。长成后来，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”颜之推知名教诲家（）以泛智教诲思想为基本，主张用自然科学知识来教诲小朋友，反映了新兴资产阶级对于科学知识渴望，也反映了她对教诲规定。夸美纽斯知名教诲故事《林哈德和葛笃林》作者是瑞士知名教诲家（）裴斯泰洛奇知名心理学家（）提出了顶峰体验，指自我实现者在人生历程中曾有过体验到欣喜感、完美感及幸福感经验。马斯洛知名哲学家、教诲家（）创立“心学”，以为心是天地万物之主，心即理，心外无物，心外无理。王阳明知名哲学家、教诲家（）思想以知行合一、致良知为标志。王阳明三、多选题“文化大革命”期间学前教诲发展体当前（）。教诲方针被严重歪曲,管理体制遭到彻底破坏,师资培训被全面取消,幼儿教诲事业缓慢回升1868年，日本开始明治维新，政府提出三大方针：（）。富国强兵,殖产兴业,文明开化1889年，德国拜恩以内务部名义制定了关于托儿所各项事务规定，重要内容是（）。将托儿所视为私人慈善机构而予以勉励设立,强调宗教和道德教诲,反对在托儿所进行读写算等正规课程教学,注重小朋友在室外进行轻松高兴游戏活动，以保持身体健康19，民国教诲部制定新新教诲宗旨，强调要注重实行（）道德教诲,实利教诲,军国民教诲,美感教诲1932年教诲部正式发布了《幼儿园课程原则》，内容涉及三某些，分别是（）。幼稚教诲总目的,课程范畴,教诲办法1946年，教诲部发布了《国民学校教员检定办法》，规定要担任幼稚师范科教诲必要具备条件涉及（）。大学本科以上学历,有相称实际经验或研究成就,考试合格者1967年，英国《普洛登报告书》呼吁大力发展幼儿教诲，重要内容有（）。大量增长幼儿教诲机构,地方教诲当局有权对非赚钱私立保育团队进行援助,在幼儿教诲活动中增长教诲因素,努力提高幼教机构设备和师资20世纪70年代末至80年代国内学前教诲发展状况是（）。政府加强对学前教诲工作领导和管理,编写幼儿园教材及幼儿园教师培训教材,多渠道、多层次、多形式地发展学前教诲事业,开展科学研究，增进学前教诲改革20世纪80年代以来，美国学前教诲正规化、科学化不断加强，各州采用改革办法有（）。把幼儿园纳入公立学校系统,把教诲和保育统一起来,把小朋友整体发展作为学前教诲目的,强调学前教诲面向全体小朋友20世纪90年代初至90年代末，国内学前教诲发展状况是（）。政府高度注重，制定多项政策性文献,开展科学研究，摸索建设有中华人民共和国特色社会主义幼教体系和规律,幼儿教诲师资素质重要性被提到新高度,明确21世纪学前教诲目的21世纪初，国内学前教诲课程改革指引思想浮现了某些新观点，涉及（）。终身教诲观点,以人为本观点,新知识观,新学习观柏拉图初期教诲思想是一套有内容、有宗旨完整体系，体现为以（）为形式，培养小朋友正直、善良、正义等道德品质为宗旨。做游戏,听故事,音乐熏陶,体操练习陈鹤琴提出要实现“活教诲”必要牢固树立三个目的，涉及（）做人，做中华人民共和国人、做当代中华人民共和国人,做中教，做中学，做中求进步,大自然、大社会，是咱们活教材德国巴乌利美保育所教诲内容重要有（）。训练,唱歌,社会道德培训,生活规律培养德国费利托娜幼儿学校教诲内容重要有（）。知识教诲,宗教教诲,道德教诲帝国主义列强在中华人民共和国学前教诲活动有（）。开办幼儿园,培植师资，兴办幼稚师范,任教于中华人民共和国幼儿园，翻译教材，出版幼儿读物,兴办各种“慈幼机构”杜威以为小朋友生来就潜存本能有（）。语言和社会本能及其活动,制作本能及其活动,研究和摸索本能及其活动,艺术本能及其活动杜威以为教诲本质是（）。教诲即生活,教诲即生长,学校即社会二战后日本流行保育理论思潮有（）。小朋友中心保育论,社会中心保育论,集体主义保育论法国柯夏学前教诲重要思想涉及（）。在教学内容上，强调将宗教和道德教诲放在首位,在智育方面主张百科全书式知识教诲,在教诲办法上使用直观教学法，以实物教学为主,在教诲设施上设立“阶梯教室”法国幼儿教诲机构形式多样，重要有（）。母育学校,托儿所,温和过渡班,小小俱乐部封建社会学前家庭教诲内容涉及（）。生活常规教诲,初步道德教诲,文化知识教诲,身体保健弗洛伊德精神分析学说重要观点是（）。人格构造理论,性本能理论,死亡本能理论,释梦理论福禄培尔规定幼儿园教诲任务重要涉及（）。保护小朋友身体和精神健康成长,培养训练有素幼儿教师,推广幼儿教诲经验福禄培尔以为幼儿园课程涉及内容有（）。游戏及恩物,作业,歌谣,语言福禄培尔幼儿园运动对英国学前教诲影响重要体当前（）。学前教诲机构开始存在两种制度并立,英国幼儿学校自身也受到福禄培尔幼儿园运动影响福禄培尔主张教诲要追随活动本能，并把小朋友本能分为（）。活动本能,结识本能,艺术本能,宗教本能革命依照地和解放区婴幼儿教诲原则有（）一切为革命，一切为小朋友,坚持正面教诲，恰当运用批评,幼儿园教诲与家庭教诲相结合格塞尔论婴幼儿养育重要观点是（）。以小朋友为中心,教养者应掌握小朋友成熟知识,在成熟力量与文化适应之间求得合理平衡依照地和解放区托幼机构重要形式有（）。寄宿制托幼机构,日间托儿所,妈妈变工托儿所、哺乳室,化整为零型托儿所古代埃及强调小朋友要具备道德品质是（）。重敬神,孝顺双亲,具备睦邻、恤苦品德,具备怜贫品德管理,教学,训育课业,威胁,监督,惩罚光谱方案理论基本是（）。多元智力理论,非普遍性理论光谱方案特点是（）。课程和评估相结合,光谱课程综合性,作为一种评估方案对老式评估方案超越赫尔巴特把教诲过程分为如下几种阶段：（）。管理,教学,训育赫尔巴特教诲理论建立思想基本体当前（）。哲学,心理学,伦理学华生以为行为主义研究对象是行为，行为一方面是一种可观测到机体反映，她把反映分为（）。外显习惯反映,内隐习惯反映,外显遗传反映,内隐遗传反映华生以行为主义理论阐述幼儿心理发展和教诲观点重要是（）。对小朋友要注重通过初期教诲养成习惯,通过护理让幼儿养成良好行为习惯,主张从教诲中消除体罚,教诲小朋友应因地制宜，应时改进贾谊初期教诲内容重要涉及（）。早谕教,进左右,重儒术捷克知名教诲家夸美纽斯提出教诲观点有（）。注重教诲对于社会生活和人发展作用,提出教诲适应自然原则,注重初期教诲,主张游戏这种活动方式最适合于幼儿夸美纽斯以为学前教诲内容涉及（）。胎教,体育,德育,智育联邦德国各州在学前教诲指引思想方面共识有（）。幼儿园是协助家庭对幼儿进行教诲机构,幼儿园教学重要内容有语言教学、观测能力和思维能力培养,幼儿园为培养优良个性和为幼儿全面成长打下良好基本,在教学组织形式上，主张个别教学、小组活动罗素以为品性教诲重要涉及内容是（）。培养良好习惯,消除恐惊心理,通过游戏培养想象力,通过同伴交往培养公平意识马斯洛学前教诲重要观点是（）。教诲目是唤醒存在价值,教诲者应协助小朋友发现“自我同一性”,尽量满足小朋友基本需要,爱和尊重孩子而不是过度保护和宠爱美国知名哲学家和教诲家杜威教诲著作有（）。《我教诲信条》,《学校与社会》,《民主主义与教诲》,《小朋友与课程》蒙台梭利安排小朋友之家教学内容有（）。实际生活练习,肌肉练习,自然教诲和体力劳动,感觉教诲和读写算练习蒙台梭利为小朋友营造建筑物三个重要支柱是（）。自由,工作,纪律蒙田提出教学观点详细有（）。不要容易服从权威,反对死记硬背,注意因材施教,充分发挥学生积极性民国时期，影响较大私立幼儿园有（）。集美幼儿园,香山慈幼院,鼓楼幼儿园,燕子矶幼儿园欧洲中世纪存在小朋友观重要有（）。性恶论小朋友观,预成论小朋友观裴斯泰洛奇提出实行和谐发展教诲内容，涉及（）。德育,智育,体育,劳动教诲皮亚杰以为小朋友教诲基本原则有（）。教诲应配合小朋友认知发展顺序,以小朋友为中心,大力发展小朋友积极性,注重活动在教诲中作用皮亚杰以为制约小朋友心理发展因素重要有（）。成熟,物体经验,社会经验,平衡化皮亚杰研究了小朋友结识发展过程和构造，提出了如下基本概念（）。图式,同化,顺应,平衡清末蒙养院保教内容重要有（）。游戏,歌谣,谈话,手技清末知名政治家、思想家、教诲家康有为著作有（）。《新学伪经考》,《孔子改制考》,《大同书》瑞吉欧教诲体系重要特点是（）。全社会幼儿教诲：社会支持和家长参加,民主与合伙：学校管理合格,项目活动：弹性课程与研究式教学,百种语言：小朋友学习与表达手段斯金纳对学前小朋友教诲建议是（）。通过积极强化塑造小朋友行为,注重及时强化额作用,惩罚及小朋友行为矫正,育婴箱及其功能陶行知生活教诲理论重要内容涉及（）。生活即教诲,社会即学校,教学做合一陶行知堪称中华人民共和国近代教诲史上“一代巨人”，她开展教诲活动有（）。普及教诲,乡村教诲,国难教诲,平民教诲陶行知提出解开束缚小朋友发展，挖掘小朋友创造力详细办法是（）。活跃被禁锢头脑，给孩子们想象空间,解开被束缚双手，给小孩子创造空间,勉励孩子们多动口，让她们享有更多话语权,让孩子走出教室，给她们理解社会机会外国人在中华人民共和国办学前教诲机构，大体可分为两种（）日本式,宗教式王守仁小朋友教诲思想内容涉及（）。顺导性情，鼓舞兴趣,循序渐进，量力而施,因材施教，各成其材,全面诱导，不执一偏王守仁著作有（）。《传习录》,《大学问》,《王文成公全书》为美国进步主义幼儿园运动提供理论根据是（）。霍尔,杜威文艺复兴运动时期，人文主义教诲家提出教诲观念有（）。批评性恶论小朋友观,以为小朋友是自然生物，应当得到成人细心关怀和照顾,注重人身心全面发展,反对体罚小朋友，倡导启发小朋友兴趣和积极性西周建立保傅教诲制度，三公涉及（）。太保,太傅,太师新中华人民共和国成立初期明确了幼儿教诲承担双重任务是（）。抚育小朋友身心健康发展,便利妇女参加社会建设新中华人民共和国成立初期国内学前教诲改革与实行政策和办法有（）。接管外国在国内设立学前教诲机构，收回教诲主权,停办私立幼儿园，向工农子女打开幼儿教诲机构大门,制定颁布幼儿园规程和幼儿园教学纲要,学习前苏联学前教诲理论和经验雅典家庭教诲内容涉及如下方面（）。音乐,故事,游戏与玩具,礼貌行为习惯培养亚里士多德学前教诲理论和观点涉及（）。胎教,婴幼儿体育训练,音乐教诲,小朋友道德习惯培养颜之推家庭教诲思想内容有（）。颜之推家庭教诲思想内容有（）。英国学前教诲社区化一种详细体现是玩具图书馆，玩具图书馆特点是（）。一种提供玩具与设备租赁服务场合,一种提供以家庭为基本支持性服务场合,一种具备社会包容性约会场合,一种受欢迎、和谐、家长和小朋友可以一起游戏场合英国幼儿家长参加幼儿园活动形式有（）。父母联系卡,父母屋,参加家庭教诲讲座,成立家长委员会英国幼儿教诲机构类型灵活多样，重要有（）。幼儿学校和托儿班,日托中心,学前游戏小组,联合托儿中心英国幼儿学校运动领导人维尔德斯平独创了一种新教学法——开发教诲办法，重要内容涉及（）。激发好奇心,通过感觉学习,从已知到未知,让幼儿独立思考原始社会小朋友教诲重要内容涉及（）。生活和劳动教诲,道德教诲,宗教教诲,美育原始社会学前教诲办法有（）。观测与实践,传习与辅导,奖惩在革命依照地和解放区，托幼机构保育内容重要有（）保证小朋友营养需要,实行严格生活作息制度,注重疾病防治,开展形式多样体育活动。在蒙台梭利幼儿教诲体系中，教师重要扮演角色有（）。观测者,环境创设者,指引者,家园合伙联系者在绅士教诲理论体系中，洛克指出道德教诲是核心内容，可以采用德育办法涉及（）。说理教诲,榜样教诲,实际练习,奖励与惩罚张雪门以为幼稚师范生实习可以分作如下阶段：（）。组织参观,引导见习,指引试教,积极辅导张雪门以为真正适合小朋友发展教材应当符合如下条件：（）。合于现实社会生活需要,合于社会普遍生活原则,合于小朋友当前生长阶段需要,合于小朋友当前学习能力张宗麟提出幼儿园课程内容，如果按照小朋友活动划分，她以为课程内容涉及：（）。开始活动,身体活动,家庭活动,社会活动朱熹小朋友教诲思想内容涉及（）。注重蒙养教诲,规定慎择师友,强调学“眼前事,倡导正面教诲朱熹为小朋友编写教材有（）。《小学》,《童蒙须知》知名捷克教诲家夸美纽斯教诲著作有（）。《母育学校》,《大教学论》,《世界图解》