谈高校体教结合竞技体育人才培养 谈高校“体教结合”竞技体育人才培养 赵梓伊Summary：“体教结合”模式已经在高校初见成效，但其整体发展进程相对缓慢。虽然近年来高校在持续扩招，但竞技体育人才的培养效果并不理想，优质人才数量连年下降。对此，迫切需要高校去摸索“体教结合”的竞技体育人才培养模式，分析高校“体教结合”模式实施的不足之处，制定培养策略，培养优质竞技体育人才。Key：高校;体教结合;竞技体育人才;培养策略伴随着竞技体育的快速发展，对于竞技体育人才方面的需求也逐年增加。为应对竞技体育对于...
赵梓伊
Summary：“体教结合”模式已经在高校初见成效，但其整体发展进程相对缓慢。虽然近年来高校在持续扩招，但竞技体育人才的培养效果并不理想，优质人才数量连年下降。对此，迫切需要高校去摸索“体教结合”的竞技体育人才培养模式， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 高校“体教结合”模式实施的不足之处，制定培养策略，培养优质竞技体育人才。
Key：高校;体教结合;竞技体育人才;培养策略
伴随着竞技体育的快速发展，对于竞技体育人才方面的需求也逐年增加。为应对竞技体育对于优质、专业化体育人才方面的需求，高校的压力巨大。为应对竞技体育人才培养的基本要求，“体教结合”的模式探索显得十分必要。但从目前的实践成果来看，“体教结合”还处于初期的发展阶段，与发达国家的“体教结合”相比还有一定距离。
一、高校“体教结合”竞技体育人才培养现状
1987年，我国开始进行“体教结合”的落实和试点工作，开始在高校的高水平运动队当中开始尝试。在最初的“体教结合” 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 当中，建立了一整套可行性方案，这也奠定了“体教结合”模式的快速发展基础[1]。在几十年的发展历程中，“体教结合”在发展中被赋予了更多的思想内涵，也为我国竞技体育人才的培养开拓了新思路，打开了新视野。可以说，这种模式的出现和发展，打破了传统竞技体育人才单一的“专业队”培养模式，但由于经验层面的缺失，“体教结合”人才培养模式还不够全面，存在一定的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，具体表现在以下几个方面：①各项政策及 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 体系不够完善。“体教结合”的推进，也带来了一定的发展问题。具体表现在政策制度层面，政策内容不够全面，在制度体系上，相关部门并未建立具体可行的制度体系，无法对“体教结合”产生积极影响;②专业师资队伍结构不合理。高校“体教结合”的开展，需要大量专业师资队伍提供支撑，但目前由于高校的不但扩招，竞技体育人才培养的需求增加，也导致专业师资队伍的结构不合理，专业性不足，很难提供专业化的教学和训练;③经费投入力度不高。竞技体育人才的培养，目的是为我国培养优质的竞技体育人才，相比于传统的模式，“体教结合”所能够展现出的竞技体育人才培养效果更好，但目前由于经费层面的投入制约，造成人才培养力度不足，所产生的效果不好[2]。
二、高校“体教结合”竞技体育人才培养策略
（一）细化政策内容并建立制度体系
高校作为人才培养的基地，也是“体教结合”竞技体育人才培养模式得以实践和发展的平台。对此，体育部门和教育部门，应该积极摸索和全面细化政策内容，做到双方的相互配合、相互协作，为“体教结合”模式发挥出应有的竞技体育人才培养作用奠定基础。政策内容的细化，是对体育部门和教育部门提出新的要求，将竞技体育人才的培养为核心，整合各方资源，最终达成竞技体育优质人才的培养目标。而在制度体系层面，学校本身要依托自身的实际环境，寻求制度体系建设的方向。学校要全面响应国家提出的竞技体育人才培养的战略目标，依照各项法规政策，建立健全各項学校内的规章制度，为竞技体育人才的培养提供必要条件。也要结合竞技体育人才的培养情况，摸索人才的培养策略和“体教结合”的快速推进模式，从而将“体教结合”落到实处。各司其职、政策细化、制度形成，对高校“体教结合”竞技体育人才培养模式的效果最大化具有积极意义[3]。
（二）优化高校专业师资团队
高校“体教结合”竞技体育人才培养想要发挥实效，离不开专业师资队伍的支撑。从目前竞技体育的人才需求和高校的不断扩招，专业师资队伍建设面临困境。作为决定竞技体育人才专业成长的引导者，其综合素质与专业能力决定着人才培养质量。因此，要对高校的专业师资队伍以及教练员开展多元化的 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 工作。一方面，校内外培训相结合。为确保“体教结合”得以全面贯彻与落实，高校要积极开展讲座、专题以及外出学习等多元化的培训模式，以此来提升师资团队的专业性，对“体教结合”模式有一个清楚的认知，为竞技体育人才的培养提供保障;另一方面，高校要充分利用自身已有资源，发挥出在教学、科研以及管理等多层面的优势，在分工合作与明确的职能定位中，培养出高质量的教练团队，从而去更好、更全面的适应未来竞技体育后备人才的培养需求。
（三）提高经费投入力度
高校“体教结合”竞技体育人才培养模式的探索，需要经费方面的支持。但自“体教结合”模式实施至今，经费方面的投入力度严重不足。对此，高校方面应该加强经费的投入，形成和建立“体教结合”竞技体育人才培养的专项资金，从而区别于传统的学校公共体育的经费。这样的经费投入和提供，才能够保证高校竞技体育人才开展优质训练和比赛，从而形成一种良性的循环，产生良好的效益。同时，为应对学校经费投入不足的问题，也可以去摸索和吸纳更多的资金筹措渠道，吸收和借鉴发达国家的发展经验，出台各项规章制度等，以此来保证高校“体教结合”竞技体育人才培养模式发挥人才培养效用[4]。
Reference：
[1]郭彩彩，杨光.我国高校体教结合的困境与出路[J].体育科技文献通报，2018，26 （06）：151-152+166.
[2]王胜起.“体教结合”模式在陕西省竞技体育后备人才培养中的应用[J].陕西教育（高教），2017 （10）：46-47.
[3]姬文莉，周建梅.“体教结合”视角下高校竞技体育后备人才的培养研究[J].运动，2015 （12）：6-7.
[4]钟江，蒋晓霞，李银银.“体教结合”模式下高校竞技体育人才常态化培养探析[J].当代体育科技，2015，5 （17）：132-133.
-全文完-
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