课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用-第3篇 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用 【Summary】在高中英语教学过程中，教师应根据新课程改革提出的要求，将互动教学模式运用于教学中，并且要注重引导学生之间互动和沟通，强化与学生互动和交流，同时引导学生在合作过程中互动，以及指导学生在游戏活动中互动，以此加强学生间、师生之间的互动，能够调动学生在互动中积极表述英语语句，从而提升学生英语表述能力。【Key】高中;英语教学;互动教学模式【作者简介】王佐，甘南州临潭县第一中学。前言在高中英语教学中，为了活跃课堂氛...
【Summary】在高中英语教学过程中，教师应根据新课程改革提出的要求，将互动教学模式运用于教学中，并且要注重引导学生之间互动和沟通，强化与学生互动和交流，同时引导学生在合作过程中互动，以及指导学生在游戏活动中互动，以此加强学生间、师生之间的互动，能够调动学生在互动中积极 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 述英语语句，从而提升学生英语表述能力。
【Key】高中;英语教学;互动教学模式
【作者简介】王佐，甘南州临潭县第一中学。
前言
在高中英语教学中，为了活跃课堂氛围，教师应注重与学生多交流，师生在交流中加强互动，能够使课堂氛围活跃起来，学生在活跃的氛围中主动举手表述，以营造活跃的课堂氛围，提高学生学习的积极性和主动性。因此，英语教学过程中教师应重视运用互动教学模式，以创新的教学方式，提高英语教学效果。
一、加强小组成员之间互动和交流
在高中英语课堂教学中，教师应意识到运用灌输式的教学方式难以激发学生主动互动，明确这一点以后，教师应积极运用互动教学模式，且在运用互动教学法时，教师应先传授知识点，之后将学生分为四人一组引导各组成员相互交流，要求学生在交流五分钟以后选出代表说出讨论的结果，进而调动学生主动按照要求互动和交流。
例如：学习“Cultural repce”时，教师先讲解语法、单词读音，而后引导小组成员之间互动和交流，从而调动各组学生积极沟通，学生在沟通中做到依次表述，并按照教师提出的要求探讨单词的读音和语法用法，学生之间相互探讨后，共同总结单词的读法和语法时态。此外，各组学生在互动中用英语表述自己的观点，进一步提升学生英语表述能力、总结能力和沟通能力，因此，英语教学过程中运用互动教学模式有着重要意义。
二、引导学生在合作中互动
英语是一门语言类的学科，因此，教师在传授知识同时，还应重视引导学生在合作中利用英语交流和沟通，不仅为学生提供表述英语语言的机会，同时也促使学生在合作中加强互动，学生在互动过程中思维活跃，并且学生积极表述英语语句，从而提高学生积极性和自觉性。除此之外，学生在相互合作时，主动说出英语句子，其在用英语语言交流的过程中，有效增强学生口语能力和语言表达能力，同时在互动的氛围中，学生不再感觉英语课程枯燥乏味，从而以最佳的状态投入到合作中与成员交流和沟通，进而转变了被动学习的状态，并且，学生在互动时，运用所学的英语单词造句，有利于提高学生运用能力和英语语言的表述能力，由此可知，在互动教学模式下，学生在教师的引导中投入到合作中互动，学生在互动中相互合作、互相学习、彼此认真表述英语语言交流和互动，能够发挥学生主观能动性和积极性，同时，提高全体学生合作能力、英语表达能力和口语能力，可见构建互动课堂的重要性。
三、加强师生之间的互动
高中英语教学内容比较多，而且英语知识比较抽象难懂，导致学生在学习过程中感觉课程非常枯燥，学生学习的积极性不高。因此，为了提高学生学习的主动性，教师在讲解知识时，应注重根据教学内容提出问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，在引入悬念以后，鼓励学生举手回答问题，激发学生争相举手发言，教师按照学生举手的先后顺序引导学生发言，并与学生讨论问题的答案，师生相互讨论中拉近距离、相处隔阂，并且，能够加强师生之间的互动，在师生互动中教师为学生答疑解惑，以及指导学生正确读音，从而改正学生错误的读法，促使学生在回答问题的过程中读出 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的读音。此外，学生在与教师交流中意识到自己总结的答案不正确，在教师的指导中思考得出正确的答案。因而，教师运用互动教学模式的过程中一定要重视与学生多沟通多交流，这样在师生互动中有利于促进学生更好的学习，说明互动教学法是一种有效的教学策略和教学方式，应在教学之中广泛运用互动教学法。
四、引导学生在游戏活动中互动
高中英语教师应结合多年教学经验总结得出引导学生互动，能够提高学生英语水平，清楚这点以后，教师在讲解英语单词和知识点时，应注重开展游戏活动，要求学生在游戏活动中用英语表述，并做到积极互动、沟通，学生积极依照要求表述英语句子，且调动学生主动与同学互动和交流，不仅增强英语课堂教学互动性，同时也在互动中增强学生表述能力。
例如：学習“The Olympic Games”时，教师先讲解单词用法、读音、语法知识，之后开展猜单词的游戏活动，从而调动全体学生主动投入到游戏活动中猜单词，学生猜单词时积极运用英语单词构成语句表述，且在表述过程中加强学生之间的互动，在互动中学生之间拉近距离，同时，学生在互动和交流中积极思考单词读音、主动表述英语语句，逐渐提高学生英语表达能力、英语水平和主动性，表明引导学生在游戏活动中互动，能够提高学生各种能力，与此同时，提高英语教学质量和教学效果。
五、总结
总之，在新课改背景之下，高中英语教师应积极改变传统的教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，从而在进行教学工作时，运用互动教学模式，在运用过程中教师先讲解英语知识，而后引导学生之间相互沟通，以此加强学生间的互动。此外，教师在讲解知识点时应重视多与学生交流，以及在游戏活动中引导、鼓励学生用英语互动和交流，能够激发全体学生互动和表述，进一步提高学生口语表述能力，并构建互动性课堂，说明教学中运用互动教学模式十分重要。
Reference：
[1]丁震.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].英语广场， 2019（09）：167-168.
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