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语文新课程标准在确定了必修课的同时，设置了选修课。“开设选修课是为了满足学生的不同需要，对必修课的内容有所延伸、补充拓展或提高。”这样就“有利于构建多层次的语文课程体系，有利于为学生的自主选择提供可能，从而促进学生全面发展和有个性地发展。”开设选修课的目的，是为了“尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习需要”，促进每个学生健康发展，突出“学生的个体差异和个性化要求”(《普通高中语文新课程标准》)。选修课不同于必修课：教学目标，突出学生个性化发展;教学内容，具有选择性，是对必修内容的“延伸、补充、拓展或提高”;教学手段，具有灵活性和多变性。由此可见，个性化和差异性是选修课的重要特征。这些特征，也决定着选修课课堂模式应该具有特殊性。1.选修课的特殊性决定了选修课课堂模式的特殊性(1)自我体验性阅读阅读内容的可选择性，势必突出阅读过程的“自主”地位阅;读“自主”地位的加强，势必会强化阅读的“自我”体验;阅读过程“自我”的上升，必然会带来课堂教学模式的改变，以使学生的阅读个性得以张扬。自主阅读和个性阅读才会引出真情体验、个性体验，才会激发阅读的兴趣，使学生的阅读健康持续地发展。自我体验性阅读，应成为所有老师的共识，也应该成为所有学生的追求;自我体验性阅读，应该成为构成选修课课堂新模式的基础。(2)自主研究性学习阅读方法的自由，阅读兴趣的增强，势必促进学生自主研究性学习的深入。从研究的形式来看，往往会由个体的研究性学习，转变为兴趣趋同的学习小组。从研究的内容来看，通过阅读文学作品，学生的想象力和创造潜能往往会得到激发，作品的多元性解读会得以产生，通过诵读来感受作品的意境和形象，得到情感的体验，心灵的共鸣，精神的陶冶。从研究的方法来看，学生可能已不满足于手中已有的文本资料，他们可能会采用多种手段，自行从书刊、网上搜集有关资料，以帮助自己对作品进行理解。从研究结果的表达形式来看，阅读欣赏的报告会、讨论会将成为重要的形式，以交流阅读欣赏的心得体会，朗诵和表演的需求，使诗歌的诵读和戏剧的表演有可能会成为课堂交流的重要形式。因此，引导学生自主性阅读，提供自由表达的空间，应成为选修课的着眼点和出发点。选修课课堂教学模式的核心，就在于如何激发学生的阅读兴趣，激发学生的阅读潜能，并提供可能的表达空间(3)自由创新性写作阅读内容的广泛性，文学作品形式的多样性，势必激发学生的创作欲望，促动自由写作、创造性地写作这根弦。“自由”，就是我手写我口，我手写我心;就是不满足别人所表达的内容，勇敢写出属于自己“这一个”的理解和感情体验;就是不满足于已有的写作形式，在作品的形式上敢于触碰，有所创新。基于强烈的创作欲望，学生会积极地进行写作，也会自由地组成文学社团，甚至自出文学小报。老师应该因势利导，主动引导学生，从学校和社区生熟悉的人物入手，尝试写作散文、小说，或写作浅显的新闻与传记，或写一些新闻评述、综述，传记性小故事等等。要积极推荐优秀学生参加各种形式的作文竞赛活动，并把优秀的习作推荐给报纸杂志给予发表，进一步激发他们自由写作的兴趣。引导和鼓励学生进行创新性写作，是选修课课堂模式的重要内容。2.选修课程课堂新范式的研究，是我校语文老师的共同需要和迫切任务追求选修课课堂教学的新范式，才能不断适应时代的要求。新的时代，新的教学内容，新的教学标准，催生课堂新范式的诞生。但是，新课程标准颁布以来，不少教师仍然是“旧瓶装旧酒”，或改换门庭“旧瓶装新酒”。教学内容改变了，教学思维没有变，教学方法没有变，说到底是教学思想没有变。对选修课程课堂新范式的研究，可以作为一个新的平台，借以促进教师观念的转变。教学观念的更新，教学手段的创新，教学对象的全新，只有成为教师的共识，才能勇敢立于改革的潮头，而不被时代所抛弃，始终站在教学科研的最前沿。内容决定形式，标准决定目标，方法决定效果。只有努力追求选修课课堂新范式，才有可能达到课堂效率的最大化。追求选修课课堂教学的新范式，也是教师自身发展的需要。教师业务能力的发展，是教师不断进步的表现，也是自身价值的体现。而课堂模式的创新，是教师业务能力提升的外化，更是教师人生目标的外化。要追求课堂模式的创新，就要不断地去学习先进的教学理念，摒弃落后的教学理念，就要不断地去研究新的课程标准，不断研究别人已有的教学成果、教学经验，从而不断研究自己的教学方式，不断改变自己的教学模式，才能不断创新，不断上进。追求选修课课堂教学的新范式，更是我校提高教学质量的迫切任务。随着我校办学规模的不断扩大，招生人数的不断增加，教师队伍的逐渐增大，如何提高教学质量，就成了摆在学校领导和所有老师面前的重要课题。课堂是提升教学质量的主阵地，新的教学模式则是提高教学质量的主要手段。本课题组研究的课题“高中语文选修课程课堂新范式的研究”，其着眼点就是在促进教师的不断学习和研究，促进教师教学观念的转变，促进选修课课堂模式的转变，提高教学的质量，以达到学校做大我做强的目的。二、课题研究的目的和意义新课程标准的颁布实施，推动了高中语文教学的进一步发展，也为选修课的理论研究和课堂模式的探索奠定了良好的基础。研究高中语文选修课课堂的新模式，其目的和意义有三个：1.力图通过课题的研究，转变教师的教学思想，培养教师的服务意识、发展意识、质量意识和研究意识，变“师本”为“生本”，倡导民主科学精神;引导学生冲破藩篱，敢于探索，善于研究;努力探索促进当代中学生自主学习、自我发展的新模式、新方法和新途径。
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