产教融合校企合作

WelcometoHuanghuaiUniversity!*Industry-educationintegrationanduniversity-enterprisecooperation----the explorationandpracticeofHuanghuaiUniversity黄淮学院介晓磊(Prof.President.Dr.JieXiaolei,HuanghuaiUniv.)地址：河南省驻马店市开源大道6号，463000,Tel:0396-2583888Fax:0396-2853501E-mail:jiexl@263.netHttp://www.huanghuai.edu.cn2015年教育新道河南省校企对接会产教融合校企合作——黄淮学院的探索与实践I培养技术技能人才—时代的呼唤实施产教融合战略—必然的选择II提纲：搭建校企合作平台—黄淮的实践IIII培养技术技能人才—时代的呼唤高等学校的根本任务是人才培养国际经验： 20世纪80年代以来，技术技能型人才--培养层次高移--美国、欧洲各国、日本等--四年制技术教育类型，甚至专业硕士、专业博士培养，其内在动力是经济和产业的转型升级——普通教育和职业教育的双轨结构，两轨之间具贯通性 全球经济一体化--中国已融入世界产业体系--国际技术 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 --技术技能人才标准--国际产业分工--产业竞争力——用全球化眼光、国际化思维来审视地方高校人才培养 欧洲许多国家--现代职业教育体系--应用科技大学--高层次应用型人才--现代产业体系和实体经济—技术技能积累—国际竞争力—抗御金融危机——借鉴欧洲应用科技大学经验，推动我国地方高校转型发展 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》建立现代职业教育体系，高等学校分类管理和人才培养结构的战略性调整。 《国家中长期人才发展规划纲要》--建立政府指导下以企业为主体、市场为导向、多种形式的产学研战略联盟，开展合作教育，培养高层次人才和创新团队。中国对教育和人才的战略需求：国家意志： 加快转变经济发展方式 突破产业转型升级瓶颈现实中国经济发展的重要特征：新常态下教育适应性？经济发展新常态下，通过创新驱动转换经济增长动力，迫切需要大批具有创新精神、创业能力的技术技能人才。①按创新驱动的要求来布局人才培养结构？②按产业链的要求来布局专业链，形成人才链、价值链？认识新常态、适应新常态、引领新常态大众化阶段的高等教育应具特征：----现实的情况是这样吗？？？目前中国高等领域面临的三大问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，突出表现在“产教脱节”脱节滞后现实问题：错位一：人才培养类型供求矛盾社会需求：中国制造-中国创造–-需要大批应用技术型人才学术研究型/技术技能型：德国：20/80；瑞士：18/82，中国？？？高校供给：注重学术研究型人才培养，而应用技术型人才培养不足错位二：人才培养层次供求矛盾社会需求：产业升级、结构调整—需要高层次应用技术型人才高校供给：高水平大学、高职的就业率比较高，而地方大学尤其是新建本科大学就业率低、就业质量差，每年创造25%左右的失业率。错位三：人才专业结构供求矛盾社会需求：高端制造业+现代农牧业：35%左右；现代服务业：65%左右。战略性新兴产业、地方支柱产业的结构性、区域性需求高校供给：相关学科专业培养规模、能力不足---学科专业急需调整就业乃民生之本—高校要担当责任！民生大计：办人民满意的高等教育？2014.6.23上午9:30-10:00，在人民大会堂金色大厅，李克强总理、刘延东、马凯副总理接见与会代表并合影留念；李克强总理作重要讲话核心：不可替代、三点要求 教育综合改革：政策法规、体制机制、分类指导、招生制度 高校创新能力提升 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 高校协同创新计划（2011计划） 卓越工程师、卓越医师、卓越农艺师、卓越法律人才计划 学位与研究生教育改革试点--专业学位研究生 《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(30条) 新建本科高校教学工作合格评估—两个突出 全国职业教育工作会、《决定》、《规划》、《行动计划》 应用技术大学改革试点战略研究 《教育部关于开展引导部分本科高校向应用技术型高校转型发展改革试点的指导意见》（预计2015年下半年出台）重要使命：教育部应用技术大学改革试点战略研究我国未来教育体系基本框架示意图普通教育现代职业教育拔尖创新人才创新创业型技术技能人才中国应用技术大学联盟成立大会（2014.6.7，天津） 在教育部指导下，由天津职业技术师范大学牵头成立理事会，建立联盟《章程》，同时启动联盟相关工作； 2013.6，首批36家地方高校加入联盟； 2014.2,10家地方高校加入联盟； 2014.4,29家地方高校申请加入联盟。教育部地方院校转型发展座谈会（2014.1.9-10，驻马店） 教育部发展规划司主办，黄淮学院承办； 12省市教育主管部门、60多所高校300余名代表参会。刘延东副总理在2014年7月21日出席教育部直属高校工作咨询委员会第24次会议时强调：高校要合理定位、特色发展，优化专业结构，防止“同质化”，提高学生就业创业能力。实施产教融合战略—必然的选择II 2014.5.30习近平总书记重要批示（417字）-----5个明确、1个论断： 明确了职业教育的战略地位； 明确了职业教育的时代重任； 明确了职业教育的发展方向； 明确了职业教育的支持重点； 明确了各级党委政府责任任务。 必须高度重视，加快发展！ 建设一个以就业为导向的现代职业教育体系； 建立系统化培养，技术技能人才的体系； 产教融合，校企合作贯穿体系建设全过程； 构建开放内外衔接的人才成长立交桥； 充分发挥市场作用，用市场的力量来办学。核心定位逻辑要求 工学结合人才培养模式 教学做一体化教学模式必由之路实现途径现实需要必然结果转变“校企合作、产教融合”——培养创新创业型技术技能人才的必然选择 中华人民共和国教育部、河南省人民政府支持； 中国应用技术大学联盟，中国教育国际交流协会主办； 驻马店市人民政府，黄淮学院承办； 259家高校、行业企业、教育主管部门、政府部门、国外高校608人参会。《驻马店共识》在高等教育发展史上具有里程碑意义搭建校企合作平台—黄淮的实践III十一五期间：第一届校领导班子（2005.2-2010.9）学院精神：除了奋斗，别无选择办学理念：育人为本，质量立校，学科交融，特色取胜办学定位：综合性教学型大学培养目标：“英语精、电脑通、素质高、能力强”、“实用、好用、管用”的应用型人才办学成果：国际合作、办学规模、效益大幅提升存在问题：观念传统、改革滞后、管理粗放、专业结构不合理、人才队伍薄弱、办学条件差十二五期间：第二届校领导班子（2010.10-至今）贯彻落实两个《规划纲要》，进一步明确学校办学定位，制定十二五发展规划，明确提出转型发展、全面提升。转型发展的顶层设计----办学定位：转型发展的顶层设计----价值体系： 要素 内涵 办学观 “地方性、国际化、开放式、应用型”的应用技术类本科高校 学生观 “就业能称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的高素质技术技能型人才。 教师观 专、兼、聘相结合，双师素质，适应需求的教学团队 专业观 专业集群对接产业集群的“契合度、依存度、贡献度、满意度” 质量观 能力本位、就业导向、适应需求、终身发展 功能观 培养应用人才、注重应用科研、服务地方经济、传承地方文化 发展观 办学以师为本，教学以生为本，多方统筹兼顾，科学健康发展 价值观 以服务为宗旨，以贡献求支持，有为才能有位，有位更好作为转型发展的基本策略----路径选择学生能力本位的职业发展 办学方略 内容 指导思想 科学定位，合理规划，形态匹配，平原见峰 学院精神 除了奋斗，别无选择 办学理念 育人为本，质量立校，学科交融，特色取胜 发展战略 人才强校，质量立校，专业集群，项目带动，开放合作 发展路径 国际视野，本土行动，校际错位，协同创新 办学策略 职前职后贯通，校地同频共振，多元办学渠道，持续内涵提升 联盟理事会、理事会秘书处 《合作发展联盟章程》 联盟运行与 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 联盟网站 《联盟简报》（109期） 160多个实习实训就业基地11316365170联盟平台构建理论制度实践三个功能推动转型提升做好示范引领提出政策建议四个平台三个提升两个创新一个保证建设任务目标、模式机制、领域渠道、结构功能、运行合作发展联盟的构建原理建设成果建设内容实践效果 目标 合作、发展、共赢 体制 联盟理事会、秘书处、联盟成员单位 机制 导向机制、动力机制、约束机制、保障机制 领域 专业领域/行业领域 渠道 校-市、校-企、校-会、校-县（区）、校--校、校-所等 模式 引入输出、团队嵌入、耦合增强、双岗双职、协作顶岗实训基地、师生创业、产业平台、行业之家 结构 单向、双向、网状、矩阵 功能 育人、集聚、创新、服务 运行 带动式、补充式、共生式、嵌入式合作发展联盟的多种模式（部分实例） 序号 行业学院 所在院系 合作企业 1 华为信息与网络技术学院 信息工程学院 华为通讯 2 用友新道经济管理学院 经济管理系 用友新道 3 昊华骏马化工学院 化学化工系 昊华骏化 4 银泰电动汽车学院 电子科学与工程系 银泰电动汽车 5 天中联食品工程学院 生物工程系 联顺食品 6 跨境电子商务学院 经济管理系 跨境物流中心 7 华迪IT学院 国际学院 成都华迪 8 达内数字艺术学院 艺术设计学院 北京达内 9 黄淮置地建工学院 建筑工程学院 置地集团 10 先歌影音学院 音乐表演系 深圳先歌合作发展联盟的比较优势合作发展联盟的实践效果黄淮学院创新创业园黄淮学院科技产业园黄淮学院科技文化一条街（驻马店市文化创意产业园…）1-1校内实习实训平台创业园管理委员会创业园学术委员会创业园制度体系创业园网站创业园四项功能综合实训基地(CPB)创新创意中心(ICC)创业孵化器(SEI)综合服务中心(CSC) 面积（m2） 入驻企业（个） 合作院系（个） 嵌入团队（个） 参与教师（个） 工位数量（个） 22700 56 10 23 154 1005科技文化一条街效果图（驻马店文化科技创意产业园） 与省内外100多家联盟单位共建了128个校外实习实训基地 每年有3000余名学生进入校外基地进行实习实训和就业1-2校外实习实训平台河南省道桥无损检测工程技术研究中心驻马店市应用软件工程技术研究中心驻马店市光伏发电工程技术研究中心驻马店市机电控制工程技术研究中心驻马店市应用软件工程技术研究中心 科研平台总数（个） 省部级（个） 市、厅级（个） 校级（个） 校企共建（个） 校企合作项目（个） 27 2 13 12 21 52 “创新、创意、创造、创业”教育融入培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 成立“四创”教研室：课程、教研、培训、交流 组建ICC、KAB、STH团队 每年企业、学校投入60余万元大学生创业孵化基金 共扶持100多项校级创新项目，300多项院系级项目Android平台飞行器控制嵌入式系统开发者：2013届毕业生生俊,作品被港商8.5万买断苹果皮及系列产品发明者--2009届毕业生潘泳，被誉为“苹果皮之父”节能龙头专利产品研发创业--2012届毕业生王乙丞，中国大学生年度候选人物剪纸艺术创业典型--2011届毕业生陈明杰，《富春山居图》《清明上河图》等作品，被誉为两岸三地最年轻剪纸艺术家Clusterstrategy专业群建设的基本标准与评价体系（9个维度）导向、杠杆----1、知识本位向能力本位转变；2、理论学术导向向技术技能导向转变。核心要求----1、群内专业间的关联性、支撑性、共享性、互补性。2、专业集群与地方产业的符合度、依存度、贡献度、满意度。实战课堂—电视演播厅反转课堂—教学新手段生产工坊—实践出真知小微课程—适应新要求 新进教师教学能力培训计划； 青年教师学历层次提升计划； 青年教师实践能力提升计划； 高学历教师挂职锻炼培养计划； 创新创意教育种子师资培训计划； 行业企业专家聘用计划； 外籍教师、专家聘用计划。“双师双聘双百”人才工程职称结构学历结构年龄结构双师结构企业经历教师结构Chart1 0.621 0.379列1Sheet1 列1 普通 62% 双师型 38% 若要调整图表数据区域的大小，请拖拽区域的右下角。Chart1 0.53 0.47列1Sheet1 列1 普通 53% 企业经历 47% 若要调整图表数据区域的大小，请拖拽区域的右下角。推进两个创新之一：产教融合、校企合作办学模式“学校主体、政府主导、行业指导、企业参与、产教融合”办学新体制 建筑 面积（万m2） 运作模式 出资方式 资产归属 图书馆 3.5 市校共建 市校共同资金 学校资产 体育中心（在建） 9.9 市校共建 市供土地学校出资 学校资产 体育训练馆（在建） 4.5 引企入校 企业投资运营 学校资产 国际学术交流中心（在建） 7.0 引企入校 企业投资运营 学校资产 文化创意产业园（在建） 25.0 产教融合 市场融资运营 学校资产 创新创业园 2.3 产教融合 学校出资企业运营 学校资产 校园网升级 2600万元 校企合作 公司投入 学校资产建工学院楼创新创业园综合办公楼艺术学院楼国际学院楼校园各个建筑（图书馆、体育中心主场馆除外）的规划、设计、施工、管理、预决算均是学校设计院和建筑公司完成，教师学生全程参与，建设过程就是人才培养过程。学生宿舍楼教学场地与设施条件显著改善一个核心：以专业能力培养为核心，重构课程体系四个统筹：一是统筹通识课程与专业课程二是统筹理论教学与实践教学三是统筹第一课堂与第二课堂四是统筹校内培养与校外培养专业集群学历学位证书职业资格证书与省平均初次就业率对比招生计划完成率第一志愿报考率学校招生就业工作呈现出“出口畅、进口旺”的局面，连续多年获“河南省普通大中专毕业生就业工作先进集体”称号。 2011年“河南发展（成长）最快的院校” 2012年“中原经济区建设最佳服务高校” 2013年“河南高等教育质量社会评价满意院校” 2013年“河南省大学生创业教育示范学校” 2013年2月应用技术大学改革战略研究试点院校 2013年6月“应用技术大学联盟”副理事长单位 2013年9月加入“中德论坛：高层次应用型人才培养 2014年1月承办教育部地方新建本科院校转型发展座谈会 2014年4月承办教育部“产教融合发展战略国际论坛” 2014年6月参加全国职业教育工作会并作大会典型发言 2014年8月获批河南省科技企业孵化器” 2014年9月获批“河南省创业孵化示范基地” 2014年10月“河南省促进全民创业先进单位“ 2015年4月承办第二届“产教融合发展战略国际论坛” 2015年5月承办河南省科技活动周启动仪式 2015年5月被科技部授予“国家级众创空间”几点体会：李克强总理：“向深化改革要动力。改革是最大的红利。当前改革已进入攻坚期和深水区，必须紧紧依靠人民群众，以壮士断腕的决心、背水一战的气概，冲破思想观念的束缚，突破利益固化的藩篱，以经济体制改革为牵引，全面深化各领域改革。”---2014.3.5第十二届全国人民代表大会第二次会议《政府工作报告》下一步的行动： 行动 方式 内容 目标 转中促好 转变 思想观念、教育理念 把握正确方向 转型 能力本位、应用类型 变中求进 变化 外部环境、内部需求 抓住难得机遇 变向 产教融合、校企合作 调中取胜 调整 办学思路、办学结构 保持良好态势 调节 动态规模、增量份额 改中激活 改革 治理结构、制度体系 激发内在活力 改进 思维方式、工作方法瞄准河南省三大国家战略规划，发挥学校人才优势，与地方政府机构、行业企业等进行多维对接，共建各类实验实训基地、协同创新平台、技术研发中心、技术转移中心、技能大师工作室等，努力把学校建成服务地方的技术技能人才培养基地、产学研合作示范基地、文化传承创新基地。实验实训基地协同创新平台技术研发中心技术转移中心技能大师工作室学校企业行业政府人才培养基地产学研合作示范基地文化传承创新基地*