让班级管理“美”起来 王益鹏Summary：高中阶段的班级管理是一项复杂而动态的系统管理工作，面对性格各异，学习能力不同的学生，班主任如何展开与学生心灵的沟通，做好对学生的学习引导与道德品质的教育，需要班主任强烈地认识到自身工作的使命感，及时更新教育教学思想观念，与学生建立良好的师生关系，巧妙运用情感沟通的智慧，来开拓出有效的班级管理策略，让班级管理工作变得轻松而美好，达到师生间和谐有爱的默契感，营造良好的班级氛围，促进高中学生健康阳光地成长。Key：班级管理;高中学生;高中班主任;管理方法身心发展趋于成熟的高中学生，有着独立自主的思想与个性。在日常的班级管理工作中，很多高中学生对于班主任口头的频繁说教，易产生逆反心理，不仅无法有效改善学生一些不良的性格习惯，还易让学生心生厌烦之感，不利于班主任对班级工作的管理。因此，作为高中班主任一职，需要积极寻求科学性的班级管理方法，基于高中学生的心理层面，主动与学生建立良好的情感交流氛围，真心为了学生未来发展而付出实际的引导言行，及时解决学生存在的学习与生活中的问题，以赢得学生的信任与爱戴，从而为班级管理奠定良好的情感基础，让高中班级管理工作变得“美”起来，发挥有效的班级管理效果。一、分析高中班级管理中现状问题1.班主任没有发挥出个人魅力作用作为整个班级各项活动的领导人，高中班主任个人魅力与管理能力，将会直接影响到班级管理的水平。例如，在现阶段的高中班级环境中，部分班主任并没有具备专业的班级管理水……之所以成为班主任，只是因为其担任的课目不多，有足够的时间，故而从科任教师岗位直接兼任到班主任工作。在班级管理中，由于本身不具备班级管理的经验，也没有积极学习相关的管理方法，再加上不注意个人的言行，没有在学生面前做好榜样的示范，以至于这样的班主任缺乏个人魅力，不利于班级管理工作的展开。2.缺乏必要的情感交流沟通作为班主任身份，是班级群体中的核心人物，需要以做好与各相关人员间良好的交流沟通工作，建立与不同群体的情感纽带。首先，班主任要了解学生的心理动态，应细心地观察学生的学习状况，并在学生发生一些学习与生活的变故时，可以通过情感交流的方式，帮助学生找到解决问题的方法。其次，作为班主任，也应及时与其他科任老师，和学生家长进行必要的情感交流，以更全面地了解学生。但很多高中班主任并未做到这一点，只在班级活动的组织及纪律的检查时，才会执行班主任职务，而对其它相关事宜较少投入精力。二、让班级管理"美"起来，高中班主任提升班级管理的有效策略1.提升自身素质，发挥人格魅力“己所不欲，勿施于人”，作为高中班主任，想要学生按照自己的意愿，良好地规范学生的行为，提升学生的成绩，班主任首先应以身作则地做出榜样，不断提升自身的素质能力，通过发挥出优秀的个人魅力，来感染和影响学生以之为榜样的学习。例如，班主任在平时利用课外时间，积极充电学习，增强自己的文化涵养，并展开对班级管理方面知识技能的探索，提升自己的業务水平。另外，在平时与学生的接触过程中，要树立起良好的师者形象，衣着大方整洁，谈吐文雅而博学多识，主动融入到学生群体。如，有次下课路过学生面前时，听到学生们私下谈论道“长大了，我也要成为像老师那样的人！”通过人格魅力的散发，树立良好的教师形象。其次，在课外时间多与学生谈心，了解学生的兴趣爱好，尊重学生的不同的个性发展，不以学生的学习成绩判断学生的好坏，细心关注学生的心理发展动态，给予学生思想与学习的适时引导，以亦师亦友的角色深入学生的内心，成为让学生值得信赖与钦佩的班主任，发挥出优秀的人格魅力，以奠定班级管理工作的情感基调。2.培养班级干部，发挥班干部力量在班级环境中，想要实现对诸多学生的管理工作，仅靠班主任一人的力量远远不够。所谓“人多力量大”，班主任通过培养一支精干的班干部队伍，让优秀的班干部，学会管理与督促学生的学习，并且在一定程度上起到规范学生行为的效果，则能在自己脱离学生视线时，也能起到良好的班级管理作用，在挑选班干部成员时，班主任要基于干部精英化的
原则
组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则
上，还要展开全员化的班干部安排机制，尽量让班上每个学生都能有事干，有事可管，以此平衡学生的心理。例如，班主任根据学生性格及能力，安排成绩优秀的学生担任学习委员，安排酷爱运动的学生担任体育课代
表
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，而有些学生成绩不够突出，但是有着极强的艺术表现力，班主任也积极给予他们机会，让喜欢唱歌跳舞的学生担任文娱委员，安排他们组织班级文娱活动。通过对全员安排各类型的职务，让班级环境的每个学生都具备对他人的管理效应，同时也不自然地提升对自我行为的拘束力。像这样，班主任便可以不必事事亲力亲为，也锻炼了学生的处事能力，懂得在公共环境中要遵守秩序。3.联合家长力量，发挥家校共育作用为了更好的管理好学生，除了班主任与教师的管理教育外，还应重视起家庭教育的作用，联合家长力量，来共同引导学生的学习与成长。基于现代网络环境下，学校与学生家长已建立了各种平台的联系渠道，如利用微信平台、QQ群，或是家校通等渠道，能够与学生家长展开即时的交流与沟通。例如，在展开班会主题活动时，可以邀请学生家长走进课堂，让家长与教师一起探讨更科学有效的教育方法，给学长普及必要的家庭教育技能。或是请一些有着相关专业知识，或是有着丰富生活经验的家长，在班会活动中发表专业技能的讲授，如有的家长从事警察职业，请其向大家宣讲法律知识，强调生活中哪些行为是属于违法乱纪的行为，增长学生的生活见识，提高学生的行为素养。另外，将学生在平时的表现，可以通过家校联系平台反馈给家长，针对学生一些需要改进的问题，与家长建立统一战线的教育机制，合力促进学生健康的成长。三、结语总之，高中班主任的工作任重而道远，需要班主任建立对自身工作的高度重视，积极提升自身的素质，发挥出优秀的人格魅力，征服和感染着学生的言行。同时，也要积极培养出班级干部团队，发挥班干部力量，让学生们做自己的主人，学会监督他人与管理自己，也要联合家长力量，发挥家校共育作用，通过各种方法来提升高中班级管理的效果。Reference：[1]潘凤花.中学班主任的班级管理艺术与管理要点探寻[J]科教导刊（下旬）2017.04.[2]董留华.论如何加强高中班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2017，（07）：23+25.[3]张迪.高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2017，（Z1）：45—46.[4]黄超然.新课程理念下的高中班主任工作[J].科教文汇，2016（1）：92-93. -全文完-
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