实验教学质量评价体系的完善与建立 曹红蕾【Summary】实验教学有利于培养学生的实践能力与创新能力，因此，在中
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实验教学中，应加强实验教师队伍建设，完善教学质量评价体系，不断提升学生的实践与创新能力。【Key】实验教学;质量评价;实践能力实验教学是一项面向全体学生的教育教学活动，是学校培养学生科学认知方法、科学态度、观察能力、操作能力、思维能力、创新能力的重要途径。随着新课程改革的进行，各个学校均应重视实验教学，不断完善教学质量评价体系，提高教学质量。一、完善实验教学质量评价体系应遵循的原则（一）科学性与导向性原则实验教学是一项复杂、系统的工程，评价指标的量化必须要遵循科学性与合理性的原则。评估是实验教学的重要手段，但评估的目的不在于评估本身，而是要通过评估提升实验室的综合效益，因此，评价必须具有导向性。科学合理的评估体系，对实验室建设与实验教学改革具有导向作用。同时，评价指标的选择要明确、规范，要了解实验室建设中存在的问题，引导实验室向着更高的方向发展。（二）有效性与可行性原则评价指标的选择，需要结合实验教学的规律，反映实验教学质量与特色，把培养学生的实践能力与创新能力放在首要位置，从学生实际情况出发，评价的依据与数据的来源都要真实可靠。（三）整体性原则实验教学的质量水平，关系到实验室的建设与管理，在设计评价体系时，应从目标整体洼出发，筛选评价指标，认真考虑每个指标在整體中的作用，突出重点，避免重视局部、忽视整体;重视结果、忽视过程的现象。同时，要有一定的结构，组合形式上要层次分明，主次得当。二、完善实验教学质量评价体系的
措施
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（一）加强实验教师队伍建设实验教师队伍建设是完善教学质量评价体系的关键环节。学校要结合学生的学习特点与实际情况，制定一系列的教学管理
制度
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，特别是青年教师的管理制度。实验教学是一个系统的工程，因此学校应特别注重解决实验教师队伍的根本稳定问题，要切实做到实验教师在业务考核、工资待遇、工作量计算等方面与文化课教师同等对待，认真落实实验教师的营养保健津贴、劳保防护用品等政策。同时要加强理论教学与实验教学的相互通融，加强实验教学的团队建设，保证实验教学顺利进行。（二）加强对实验教学重要性的认识实验教学是发展学生创新能力与实践能力的重要途径，学校对实验教学理念、定位、体系、内涵认识的一步步深化，有利于推动实验教学改革的发展，建立实验运行管理机制，加大实验设施的建设力度，培养创新型人才。随着实验教学改革的深入，为适应国家培养人才的需要，学校与教师要加强对实验教学的认识，采取有效的措施，建立适应人才多样化的管理机制。（三）对实验教学进行质量评价1.实验教学质量评价的组织实验教学质量评价由实验教学专家评估小组组成，主要对实验教师的教学进行评价;在频率上采取不定期抽检、期中期末集中检查结合进行;学生对实验教师以不记名方式进行打分等。2.实验教学质量评价的内容实验教学质量评价主要是采取一定的方法，对实验的过程、效果进行有效的评价;分析学生的实验技能;发展学生的创新能力与实践能力;对实验教师的教学态度、实验准备、实验结果等进行
总结
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等，从而对实验教学进行客观、公正、准确、科学的评价与反馈。（四）对教学质量评价体系的建立笔者认为，对教师的教学质量进行评价可以从实验教学准备情况、实验教学内容、教学态度、教学方法、教学效果五个方面进行。实验教学准备情况包括布置实验预习、检查实验预习、交代实验目的。实验教学内容包括实验教学与理论的结合;实验教学与社会生活的联系。教学态度包括工作认真负责。教学方法包括因材施教、主动教学，培养学生的自主创新能力。教学效果包括是否创设轻松的、民主的、和谐的教学气氛;学生是否掌握了实验内容，激发了学习兴趣。（五）对学生学习质量评价体系的建立学生学习质量评价体系的建立，应坚持量化与质化相结合的原则。量化就是对学生的学习情况进行打分，用分数的高低评价学生的学习质量。质化就是对学生的学习情况进行评价，即对学生在课堂上的发言情况，
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现出来的探究能力、实践能力、团队协作能力、学习态度等进行评价。量化与质化的结合，可以全面地反应学生的学习情况。（六）多个评价主体之间互评实验教学的质量评价主体主要包括学校、教师和学生三方面，对这三个主体可以采用多个评价手段。首先，可以实现主体的自评，即学校的自我评价、教师的自我评价、学生的自我评价。自我评价可以给不同的主体反省自身的机会，看到自己的不足，从而加以改进。其次，可以进行主体之间的互评，即学校对教师和学生进行评价、教师对学校和学生进行评价、学生对教师和学校进行评价。各个主体都是教学的直接参与者，都与其他两个主体发生直接联系，所以他们有发言权，评价信息也是最有价值的。最后，进行同行之间的互评，即教师同行之间的互评、学生和学生之间的互评。这种评价方式可以让评价主体在具有相同经验的基础上进行比较和交流，从而发现差距，改善自我。总而言之，实验教学需要完善教学质量评价体系，发现实验室建设中存在的问题;结合学生的实际隋况，进行实验室的完善等工作，激发学生实验兴趣与积极性，提升实验工作的实效性。 -全文完-
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