完整版《珠心算口诀表》

完整版《珠心算口诀 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 》 珠心算口诀表加法口诀表 诀目口诀 直接加法/ 几几上下五加法() 下五去几诀十加法() 几几去诀一去五诀十加法() 几几上去五诀一() 一 一上一 一上五去四 一去九诀一 二 二上二 二上五去三 二去八诀一 三 三上三 三上五去二 三去七诀一 四 四上四 四上五去一 四去六诀一 五 五上五 五去五诀一 六 六上六 六去四诀一六上一去五诀七 七上七 七去三诀一七上二去五诀一八 八上八 八去二诀一八上三去五诀一九 九上九 九去一诀一九上四去五诀一减法口诀表 不诀位加法 诀位法减减 直接法减 几几去破五法减() 几几上去五直接退十法减() 几几退一诀借退十诀五法减() () 几几退一诀五去() 一去一 一上四去五一退一诀九 二去二 二上三去五二退一诀八 三去三 三上二去五三退一诀七 四去四 四上一去五四退一诀六 五去五 五退一诀五 六去六 六退一诀四 六退一诀五去一七去七 七退一诀三 七退一诀五去二八去八 八退一诀二 八退一诀五去三九去九 九退一诀一 九退一诀五去四从上表的加来看共个诀珠诀～减只是反向诀珠～加与减""26"" 是一上一下和一去一回的诀原诀系～是一诀诀作相诀形诀。手指诀打到后已在诀中形成件反射～珠诀出～诀是完成的来条数内化的一诀""表诀。诀诀珠心算诀诀到空诀～再到想诀～或同步诀行等等～心理从从 上诀也是诀诀珠算的诀珠诀映象的形成～完成珠算的化诀程。由内"" 于诀诀合一次成象～珠心算的算诀程诀诀上是每诀至多静运诀模型3的不诀诀诀程。珠算算法模式所具有的诀捷性～正是我珠算诀承断国 古代精准的成果。有诀诀诀捷的算法模式～珠心算的成功率数学没 是一疑诀～其次～也不可能期望珠心算的技诀普遍地被掌握个决。诀如同英文个字母可以包诀万象一诀～个号珠算符映象诀诀的2626 诀捷性正是珠心算成功的基本件。条 珠算除法有诀除法和商除法诀两. 诀除法用口诀诀行诀算～有九诀口诀～退商口诀和商九口诀. 九诀口诀共句, 61 一诀;用除,,逢一诀一～逢二诀二～逢三诀三～逢四诀四～1 逢五诀五～逢六诀六～逢七诀七～逢八诀八～逢九诀九. 二诀;用除,,逢二诀一～逢四诀二～逢六诀三～逢八诀四～2 二一添作五. 三诀;用除,,逢三诀一～逢六诀二～逢九诀三～三一三余一～3 三二六余二. 四诀;用除,,逢四诀一～逢八诀二～四二添作五～四一二4 余二～四三七余二. 五诀;用除,,逢五诀一～五一倍作二～五二倍作四～五三5 倍作六～五四倍作八. 六诀;用除,,逢六诀一～逢十二诀二～六三添作五～六一6 下加四～六二三余二～六四六余四～六五八余二. 七诀;用除,,逢七诀一～逢十四诀二～七一下加三～七二7 下加六～七三四余二～七四五余五～七五七余一～七六八余四. 八诀;用除,,逢八诀一～八四添作五～八一下加二～八二8 下加四～八三下加六～八五六余二～八六七余四～八七八余六. 九诀;用除,,逢九诀一～九一下加一～九二下加二～九三9 下加三～九四下加四～九五下加五～九六下加六～九七下加七～九八下加八. 退商口诀共句, 9 无除退一下诀一～无除退一下诀二～无除退一下诀三～ 无除退一下诀四～无除退一下诀五～无除退一下诀六～ 无除退一下诀七～无除退一下诀八～无除退一下诀九～ 商九口诀共句, 9 诀一无除作九一～诀二无除作九二～诀三无除作九三～ 诀四无除作九四～诀五无除作九五～诀六无除作九六～ 诀七无除作九七～诀八无除作九八～诀九无除作九九. 除是一位的除法叫“诀诀”～除是位或位以上的数数数两两 除法叫“诀除”～除的首位叫“诀”～以下各位叫“除”数如～.除是数的诀除～叫“五诀三四除”即用五诀口诀求商后～再用534. 除34. 珠心算口诀表 加法口诀表 诀目口诀 直接加法/ 几几上下五加法() 下五去几诀十加法() 几几去诀一去五诀十加法() 几几上去五诀一() 一 一上一 一上五去四 一去九诀一 二 二上二 二上五去 二去八诀一 三 三上三 三上五去二 三去七诀一 四 四上四 四上五去一 四去六诀一 五 五上五 五去五诀一 六 六上六 六去四诀一六上一去五诀 七 七上七 七去三诀一七上二去五诀一 八 八上八 八去二诀一八上三去五诀一 九 九上九 九去一诀一九上四去五诀一 减法口诀表 不诀位加法 诀位法减减 直接法减 几几去破五法减() 几几上去五直接退十法减() 几几退一诀借退十诀五法减() () 几几退一诀五去() 一去一 一上四去五一退一诀九 二去二 二上三去五二退一诀八 三去三 三上二去五三退一诀七 四去四 四上一去五四退一诀六 五去五 五退一诀五 六去六 六退一诀四 六退一诀五去一 七去七 七退一诀三 七退一诀五去二 八去八 八退一诀二 八退一诀五去三 九去九 九退一诀一 九退一诀五去四 从上表的加来看共个诀珠诀～减只是反向诀珠～加与减""26""是一上一下和一去一回的诀原诀系～是一诀诀作相诀形诀。手指诀打到 后已在诀中形成件反射～珠诀出～诀是完成的来条数内化的一诀"" 表诀。诀诀珠心算诀诀到空诀～再到想诀～或同步诀行等等～心理从从 上诀也是诀诀珠算的诀珠诀映象的形成～完成珠算的化诀程。由内"" 于诀诀合一次成象～珠心算的算诀程诀诀上是每诀至多静运诀模型3 的不诀诀诀程。珠算算法模式所具有的诀捷性～正是我珠算诀承断国 古代精准的成果。有诀诀诀捷的算法模式～珠心算的成功率数学没 是一疑诀～其次～也不可能期望珠心算的技诀普遍地被掌握个决。 诀如同英文个字母可以包诀万象一诀～个号珠算符映象诀诀的2626 诀捷性正是珠心算成功的基本件。条 四、形成珠心算的大诀在功能潜 目前～外诀于珠心算的在根据～都诀诀是诀右诀在功能国内内潜 ,诀映象的诀展。人诀诀诀诀中珠象的形成诀～是在人的诀诀诀程中与运 表象形象思诀、诀诀的作用诀果～具有诀映象诀珠心算技能的掌握与 会研尚有更好的效果。由于人诀究诀诀功能诀诀不诀～诀去诀诀不多～方法不一～加之人诀诀功能的整诀诀诀不完整、全面～所以诀体诀映"象的成因、诀生、诀展的具诀律～诀智力的诀展和移作用等不体迁尚" 很清践真国楚～有些地方有形成诀一的看法。但诀出知～诀在全有上百万童在接受珠算式心算的育～诀诀的天地空前诀。我诀儿教广 既要借诀已有的理诀包括育心理教学～更需要在诀中加以诀诀和践() 充诀。诀此～只有科的理诀才能指诀诀沿着正的方向诀展。学践确 我诀正事着有诀子诀后代的诀良素诀育～诀任重大～诀之从教尚慎 又。慎年～以比奈式智能诀诀诀名阿福雷德,比奈～诀诀诀映将1899 象诀～称想象的知诀。年～德心理家雅恩施曾诀告国学诀诀""1907"象诀诀。年～德诀布诀格大的培利希,茵施授诀诀国个学个教将"1909 一诀象命名诀～诀映象诀通俗起诀～本文均诀映象～日本诀北大称"" 学教授大诀诀一诀诀映象诀行诀系诀的究～着有研并诀映象的心理""()培诀诀一诀大诀诀一授所诀述的有诀教诀映象的特征～和化几个当(),"" 其诀家究的诀果及我诀情诀吻合之诀甚多～但也有不一致它研国践况 的地方。大诀诀一的诀述～仍不能诀明诀映象的全部。事物是不诀断"" 展的～人诀诀诀映象的更深入的理解和用是可以期待的。运"" 本文以大诀授所述的特征～诀合我诀所了解的其者诀家教它学 的究成果～诀照我诀诀诀诀括目前我诀诀有诀研并国践来概诀映象诀诀""的诀诀～如下, 一诀映象是童特有的诀儿体()"" 儿童的,,,可能是具有诀映象天诀的人当个然诀""4070"""数践翻达从份儿学据已被诀所推～究竟能到什诀程度,部弱智童 诀珠心算的成诀看～我诀有信心期待生理正常的孩子都能掌握。它但目前诀童所特有儿的诀点～仍诀多诀家所诀同～诀诀诀诀诀象在人数"" 诀大后消会失。 二诀映象是童大诀的儿状体未分化诀诀生的诀()""" 理由是,人出生到童期的整期诀的诀诀作用的大诀是被从儿个" 称份称诀诀干和皮诀的部～是诀理情感和生命机能的地方。由于诀～新皮诀的诀理性的地方完全成熟起作用需要年的诀诀～在""20诀期诀正好诀行育教。我各地诀诀情看～不从国况学少中生仍能掌" 握诀映象诀事诀不能用个儿童所特有来概括～但可以用年"""""20诀诀的跨度诀明。然是来当怎概最佳期诀界定～诀得考诀～不能一否" 定也不能有没界限。 三儿体童通诀具的事物诀行思考和诀想()" 诀映象浮诀在诀海诀～能诀诀起心情愉快的感情诀些非常重要的""" 科诀述～不诀和育心理的诀述一致～更诀我诀大学教学教学量的活诀所诀诀。因此～诀持儿童在玩中学～中学学教学玩～在小生中千"" 方百诀地诀行有诀趣的～是珠心算能教学教学否成功的诀诀所在。 四诀映象是以在精神上()"" 物理的年诀诀根本件的～同诀条诀映象的天诀人性有着深与()"" 刻的诀系以年诀诀根本件条～诀一点诀诀不少诀诀～大诀授教划把年诀"" 在诀诀个界限上～诀是目前我诀所诀的最佳年诀段～他诀诀诀了诀1212诀映象的天诀就逐会诀消失。逐诀的快慢是什诀程度有诀明～是没"" 否和年的新皮诀的成熟有诀诀得注意。与人性有着深刻的诀"20"" 系之诀～来源大诀诀诀只有部分的人才有诀映象的天诀的诀点。人都"" 具有理智、感情、意志～但其比例各不相同。诀映象天诀源于感""情诀域。性格上看～从来自然多诀于感情型。而日本人按民族性分～ 他诀诀大多是数估达感情型～诀诀到,之多～由之推诀～日本大部70 分儿童是具有诀映象天诀的。诀诀诀诀诀个断太早。再着～诀于诀映"""象能否诀诀人的智力～者诀也有不同的看法。但到目前诀学即止～" 使看法不同～诀诀诀映象有利于右诀的诀诀是一致的。"" 日本心理家八学田武志曾诀人诀行概念式心算和珠心算的诀46 比诀诀究～诀诀研概念式心算是大诀左半球活诀～而珠心算诀是大诀右半球活诀～可以充它分利用诀诀右半球形象思诀的生理功能～符合小学生的形象思诀诀主的心理特点～日本最近诀表的一篇有诀心算和想象力的诀系的诀文中提到～日本医学医学校基诀信息诀理诀诀室的把个学她小生分成珠算能力初诀、中诀和高诀三诀诀行诀察～诀35 量了每诀生学休息和珠心算的波～相诀而言能力诀差的生学控β 制诀诀功能的诀左右部分生波～而中诀和高诀诀的生学控制情感功β 能的诀右后部诀生波。的诀诀是珠算促诀右诀的活诀～诀展了βKawano 诀造思诀。 诀代诀科诀诀,大诀学枢左半球是抽象思诀中～思诀诀重诀言诀诀推理、数学号断、符、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、判等等～右半诀思诀诀重空诀诀系、事物、形象、音诀、诀诀、诀色和直诀活诀。两个半诀球之诀是相互诀诀相互作用的～如果只使用一个半诀～会另个使一半诀或多或少表诀无能～如果"" 诀半诀中的未诀诀诀诀予刺激～激诀诀它极另配合诀一半诀的作用～诀"""" 果会当个使大诀的诀能力和效率成倍地提高。一半诀诀诀的作用恰""当另个地加到一半诀上诀诀生的效果常常是诀个半诀的倍到""510倍。因之珠心算有利于诀诀右诀～诀展智力。诀不诀有利于诀展智力因素～如注意力、诀诀力、想象力、诀察力、思诀力等等～也有利于诀展非智力因素如诀机、诀趣、情感、意志、性格等等。诀不从学少生一"科突出、多科受益的事例中可以得到诀诀。事诀诀明了智力诀诀中良" 好的移作用。前也有心理家诀诀迁当学诀诀右诀的提法是否真正科"" 学两个。他诀诀诀诀功能一诀化是相诀的～在正常活诀中～半球是诀同活诀的。 诀之～诀功能的究诀诀诀在诀诀深入。但诀诀的心理诀研从来量角度诀～诀诀智力是先天的～是保持不诀的～诀珠心算诀诀提高了智力是不科学学的。而诀代心理的知诀分诀诀诀诀智力除了有先天的一部分外～主要是知诀成的～由一构般诀域的诀述性知诀和一般诀域的程序知诀诀成。珠心算诀诀形成的主要是某一诀特诀域的技能～诀诀诀智力的作用是诀接的～不能泛泛而诀提高了智力。同诀～诀诀诀智力有否迁移作用也有不同的意诀。但心理家的一诀向性的国内学个意诀～诀诀可以从内诀理诀出诀究珠心算的心理来研内机制。诀诀诀是指人在诀行"" 任诀中～无意诀地诀索和用诀诀的能力～诀诀诀是指人无运内学意诀地诀取新的抽象知诀～以帮助完成他诀的操作任诀诀诀诀大心理授诀学教( 治良。珠心算诀诀的最诀诀果是形成诀藏于诀诀中的珠心算技能～而) 在具算诀～步诀体运诀速～诀以意诀到～因而今后可以用内诀诀"""诀的诀点加以究解诀。用诀理诀诀有利于指诀珠心算的诀诀成法。研运个" 诀上所述～在全国内教确范诀诀展珠心算育必诀要有正的理诀指诀～特诀是珠心算涉及诀科、育心理等科。由于诀是一学教学个新诀辟没践的诀域～诀在诀有整套的被诀诀诀的诀威理诀。诀然如此～珠心算的教学当学医学活诀竟被前已有的科、理诀诀诀是有根据的～有正面效诀的～就是人的大诀在功能潜诀映象是诀确存在的～诀映"""象诀诀直接有利于人的右诀活诀。有了诀大科两学即依据～我诀可以" 在已有的理诀即使不完整的指引和借诀下～诀诀出诀～重诀珠心从() 算教学研断践活诀的究～不诀、不诀诀～断丰教学践使富的诀诀和诀诀诀诀科、育心理学教学丰从研提供大量的富的诀料～而充诀提高究的成果～以更深入～更全面的理诀指诀珠心算来教学活诀健康诀展。事诀告诀我诀,在诀诀珠心算教学活诀的同诀～必诀诀诀珠心算的心理机制、诀功能、育心理等的究～者相诀相成～不能教学研两偏诀。