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教学 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 1500字

教学工作总结

迎新学校：陈昌会

光阴似箭，日月如梭，转眼间一学期的工作即将结

束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团

结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下：

（一）加强理论学习，提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生学习兴趣，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

（二） 注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始自终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题方法，形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围羁

绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进

步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突

破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，

探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。

在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更

新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，

逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运

用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和

提高，深入课题研究，优化课堂教学。

（三）让情境“活话”数学

1. 让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对

于高年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，

使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情

感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

2. 让学生在生活情境中走近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容

的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实生

活的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，

激起学生亲近数学、热爱数学的热情，让课堂真正成为生活化的

课程。

3. 情境教学在数学新课程中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为

生活性、情趣性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

(四） 改变教学评价，注重评价实效

改变以往单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评论气氛。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持对学生正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。

（五）注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

（六） 积极开展教研活动，不断反思提高

我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研

活动，严格执行互听互评课制度，在上课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写一篇教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

第二篇：教学工作总结 1500字

20xx--20xx学年下学期高三地理教学工作总结

雷小桃 20xx年x月x日

这个学期，我继续担任高三（5）和高三（6）的地理教学工作，两个班级总人数快一百人。但由于学生的基础很差，连最基本的地理现象和知识都不具备，加之复习时间非常的短暂，内容非常的庞大，所以复习起来非常有难度。经过辛苦的一个学期的努力，最终赶在高考前比较好的完成了复习任务，但对于学生的掌握情况具体得由高考成绩来证明。这学期的复习工作包括以下几点：

1、合理安排复习时间。高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养；第三阶段为查漏补缺，调整学生心态，做好个别学生的心理辅导工作。

2、认真研究考试大纲，加强对历年来海南高考地理真题的研究，关注命题的趋势和地理热点时事，时刻将最新的动态反应给学生，让复习工作有明确的方向。

3、立足课本，夯实基础。近几年来高考地理试题的特点是：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识迁移运用能力。所以， 注重帮助学生梳理知识,形成网络,使书本知识系统化,结构化,以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握.其次。通过全面系统复习,帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识,基本技能以及基本思想和方法.同时要帮助学生揭示规律,总结方法,进一步提高运用知识分析问题,解决问题的能力.

4、复习时注意与初中地理知识有机结合。在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系，要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理。通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。

5、抓好重点热点的复习。社会热点问题往往是文综测试的聚焦点，热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路，因此复习时要适当的阐述一些地理热点问题，让学生心中有数。

6、加强学生解题方法的培养，训练解题思路。要提高成绩，必要的练习和讲题是非常需要的，但在试题讲解时教师更应注重解法的指导，而不是题目的答案。如选择题：主要方法有比较法、排除法、分析法等。如综合题：答题时必须保持卷面清楚、条理清晰，否则很难拿高分。

7、做好月考试卷分析和统计工作，上好试卷讲评课.（1）培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程,使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到强化.(2)讲评试卷,采取分类化归,集中讲评的方法.涉及相同 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的题目,集中讲评,这样做可以强化学生对这些知识点的理解更深刻,印象更强烈.形异质同的题目,要引导学生举一反三,多角度,全方位思考问题.形同质异的题目,要引导学生比较异同,防止思维定势产生的迁移.(3)讲评试卷对有些试题只需"点到为止",有些试题则需要"仔细解剖".对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别"照顾";对于学生错误率较高的试题,则要"对症下药".试卷讲评前,对每道题进行细致地统计分析,对错误原因进行准确地分析,对每道题的讲评思路精心地 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 .(4)每次考试后,及时要求学生整理"错题集",一一攻克。

高三地理复习中有法而无定法。复习的过程中我们要根据学生的实际情况，紧扣考试大纲，循序渐进的一步步做好复习工作。

目前，20xx年的海南省高考地理试题已经可以在网上查阅，通过试题的验证，我觉得自己 这学期的复习工作还是比较有效，因为很多同类型的题目和重点训练的知识都在试题中出现了，有个主观题完全在我的意料中。但最终结果还得等到学生成绩出来的那一天。

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教学工作总结

发表于：2023.1.2来自：字数：1684 手机看范文

教学工作总结

迎新学校：陈昌会

光阴似箭，日月如梭，转眼间一学期的工作即将结

束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团

结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下：

（一）加强理论学习，提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生学习兴趣，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

（二） 注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始自终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题方法，形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围羁

绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进

步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突

破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，

探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。

在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更

新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，

逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运

用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和

提高，深入课题研究，优化课堂教学。

（三）让情境“活话”数学

1. 让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对

于高年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，

使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情

感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。