《5的乘法口诀》教课
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一、教课背景剖析本节课是学生在初步学习了乘法有初步认识的基础长进行安排的，是乘法口诀的开端课，课上借助情境图，直观教课、指引学生用研究的方式学习乘法口诀。经过学习，进一步为学生学习乘法计算打下基础二、学情剖析本节内容是在前面学习1-4的乘法口诀，知道了编程口诀的
方法
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，而且掌握了必定的记忆口诀的方法的基础长进行学习的，能够让学生充分利用已有的知识和经验来建立新的知识。二年级的小学生年纪小，求知欲强，形象思想活跃，但逻辑思想能力差。因为年纪和自己认知的特色，喜爱在活动中学、在游戏中学、在生活中学。所以，在教课中我充分利用这些特色，
设计
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教课：一是联合小学生的年纪特色做游戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。二是小学生关于生动、直观的语言和形象简单接受，喜爱色彩明丽、开朗风趣的视觉画面。我在教课中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。三、三维目标：（1）知识和能力：知道5的乘法口诀的根源，并能理解每句口诀的含义。熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进行计算。2）过程和方法：经历5的乘法口诀的编写过程。指引学生找到口诀规律，找寻最正确的记忆方法。3）感情、态度和价值观：领会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的感情并形成初步的应意图识。四、教课重难点教课要点：利用乘法算式编相应的乘法口诀，熟记5的乘法口诀。教课难点：能运用5的乘法口诀解决简单的实质问
题
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。五、教法学法教法：利用直观教课、指引学生用研究的方式学习乘法口诀学法：察看、比较、沟通发现口诀的规律六、教具和教课手段教具：课件教课手段：手指图、表格七、教课步骤：（新的班）师：2（？）班的小朋友你们好，今日就由我率领大家一同学习，大家可能还不认识我，是先应当做一个简单的自我介绍，老师的姓就隐蔽在这么谜语中。（出示谜语）（若认识，怎么知道的，哦老师说的，听其余老师提过，随意一提就记得了，记性真好，那我考考大家，我这有个谜语大家一年级就知道了看此刻还记不记得）（一）猜谜激趣：1、猜谜语：两棵小树10个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每日干活不说话。（手）对！我们来看看自己的小手，每个小手有几个指头？（5个）今日，我们一同来研究5的乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀）师：两棵小树10个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每日干活不说话。学：手师：大家记性真好，老师的姓就藏在“两棵小树10个杈”里，我们来看看自己的小手，每个小手有几个指头？学：5个师：5，对了老师的姓就5的大写，这里不单隐蔽着老师的姓，它还有数学知识呢，今日我们就来学习此中知识5的乘法口诀。（出示题目）师：今日有一个姓伍的老师来和我们一同学习5的乘法口诀。（出示一只手）一只手有5的手指头，两只手有几个手指头？2、师生互动，初步感悟（1）师举起一只手，问：一只手有几个指头？（5）再举起一只手，问：此刻有几个指头？（10）再让一个学生举起一只手，问：此刻有几个指头？（15）（2）你能把下边的表格填完好吗？手的只数12345手指的个数你是如何填的？是如何想的？下边我们就来用乘法算一算。手（只）123456789指头（个）
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
：每举起1只手就增添5个手指头（肢体语言）师：宝贝你是怎么填的怎么快，你是怎么想的？学：乘法（这位同学体验到了乘法简易与快捷，所以用乘法）学：加法（我们每举起1只手就增添几个手指头？）学：5个师：再加一只手就再加一个5，有几个5了学：2个5师：5只手有几个5学：5个5师：怎么列加法算式（口答），好长，为了更简短我们，，，，几个同样加数的和能够用乘法来计算（二）自主研究5的乘法口诀1、试试编口诀（1）发问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5，能够如何列乘法算式？板书：1个51×5=5发问：你能依据1×5=5编一句乘法口诀吗？（一五得五）在写口诀时要注意什么？板书：一五得五（2）请同学们用这样的方法，2名学生板演，其余学生自己编出其余5的乘法口诀。并把编口诀的过程写下来。学生活动，师巡视。几个5乘法算式口诀1个51x5=5一五得五2个52x5=10二五一十3个53x5=15三五十五4个54x5=20四五二十3）同桌沟通。学生说一说每一句口诀是什么意思？每一句口诀能够计算哪些乘法算式？2分钟）师：说完咱来的（4）读口诀2、记忆口诀（男生一同背，女生一同背，一组一同背）。3、游戏练习拍手对口令，老师说出口诀的半部分，学生增补口诀的后半部分。（先依据必定的次序出现口诀，再打乱次序。）（三）稳固练习1、出示古诗：春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。你能很快算出一共有多少字？2、看图写算式、乘法口诀3、想口诀得算数5x7=5x5=4x6=5x8=3x9=（四）全课小结:今日这节课我们学了5的乘法口诀，你学会了什么？板书设计：5的乘法口诀5个55×5=25五五二十五6个56×5=30五六三十7个57×5=35五七三十五8个58×5=40五八四十9个59×5=45五九四五
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