Unit5Let’sSpell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级
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Unit5FamousPeople【课时】Let’sSpell一、教学目标1.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合tion和ture在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。2.尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。二、教学建议A.Listen,pointandrepeat.1.复习活动(1)教师出示前四个单元语音板块中出现的韵文，请学生跟着说一说。(2)教师带领学生回顾字母组合ear,air,oi,oy和ough的发音。2.语音学习(1)教师出示字母组合tion和ture，让学生读一读。(2)教师播放录音，学生一边跟读，一边手指单词，感受两组字母组合在单词中的发音。(3)教师请学生自己读出这六个单词，看图帮助理解和记忆。(4)教师请学生尝试说出字母组合tion和ture的发音，找出规律。(5)教师播放字母组合的视频，学生再次仔细模仿发音。B.Listen,underlineandrepeat.(1)教师请学生自己大声朗读这10个单词。(2)教师播放录音，学生检测自己对两组字母组合发音的掌握情况，及时纠正错误发音。(3)学生尝试说出其他含有字母组合tion和ture的单词，如：invention,nation,information,rupture,agriculture,structureC.Listen,writeandsay.1.教师引导学生看C项的句子，猜测需要填写的单词是什么，然后结对说一说。2.教师播放录音，让学生根据录音填写出相应的单词。之后验证猜测，全班订正答案，并大声朗读补全后的句子。3.教师出示更多的句子，让学生补全。Tip:教师可以让学生用其他在A，B项中出现的包含有字母组合tion或ture的单词造句，如：I’mwaitingforabusatthebusstation.D.Listenandrepeat.(1)教师出示一本字典，翻到“家具”一词，旁边会有一张家具的配图。教师介绍说：Inthedictionaryisapicture,apictureofsomefurniture.Ihaveaquestionaboutthepicture.Whatisinsidethefurniture?(2)教师播放录音，学生听并模仿跟读。(3)学生结对或在小组内朗读，教师巡视，并给予及时指导。(4)教师请几名学生到讲台前朗读韵文，其他学生听，并做出评价。Tip:教师可以让学生尝试用其他一些含有字母组合tion和ture的单词，自编一首小韵文或是一个小故事。三、备选活动【板书设计】Unit5【教学反思】
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