苏教版小学科学二年级上册第二单元天空中的星体教材分析

二年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第二单元《天空中的星体》教材分析设计意图走进科学领域走进科学学科走进科学课堂·本单元主题的提出给学生提供一个观察天体运动变化的机会，将从观察身边的物体到转换视角观察天空中的天体。纠正学生的一个错误码的前概念——白天天上没有星星。落实课标中的一个知识点，利用太阳的位置辨认方向。·对课程标准的落实内容要求科学知识科学探究科学态度STSE13.1地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替等有规律的自然现象。描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描述怎样利用太阳的位置辨认方向。13.3月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化。描述月相的变化现象。13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。知道与太阳、月球相关的一些自然现象。在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。·在整套教材的位置·本单元学习内容的组成☆通过交流科学家与 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 师的工作，知道科学家与工程师分别是干什么工作的人。☆通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。☆通过经历具体的操作活动，意识到制定与遵守科学课规则的重要性。通过多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征。能够依据太阳的东升西落辨认方向。知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体。产生对星体观察与研究的兴趣。单元目标活动框架·单元活动框架教学目标：通过多种感官感知太阳能够发光发热；能够利用太阳的东升西落辨认方向；愿意观察一天中太阳的位置变化并发现太阳的运动规律。重点：知道太阳能够发光发热，能够通过太阳的位置辨认方向。难点：观察并描述一天中太阳的位置变化。人们主要利用太阳的光与热。利用光可以用来照明、发电等，利用热来晒干物质、取暖等。从生活中的事例说起，聚焦本节课的研究主题晒太阳。通过人们晒太阳的事例间接认识到太阳能够发热。做实验之前可联系前面人们利用太阳的事例，先创设一个情境，太阳能不能将水晒热呢，你有没有这样的体验呢？你家里有这样能将水晒热使用的装置吗？做简易太阳能热水器时，教师做好演示。要将塑料瓶外面的包装纸先撕去，水不宜过多，黑塑料袋要裹紧瓶子。将晒好的水瓶外的塑料袋拉下，与自来水龙头刚放出来的水相比，说说有什么发现。提供太阳能热水器的图片，将热水器上的集热管与晒的黑色大塑料瓶相比，它们有什么相似之处。窗户的作用除了通风，还有就是采光，白天让室内保持明亮。无论是高楼大厦，还是低矮的草屋，都有窗户。思考窗户的作用时，可以作反向思考，假如房屋没有窗户，那又是怎样的情形。让学生展开合理想象，这样才会认识到窗户有什么作用。老人和小孩本来在图的右下角，现在坐在了左下角，包括小猫的位置也发生了变化。原因就是太阳的位置发生了变化，原先他们晒太阳的地方处在了影子的下面。观察老人和小孩的位置变化时，要将他们的位置变化与太阳的位置变化建立联系。同时还可以更进一步，将太阳位置的变化与阳光下不同位置的冷热变化建立联系。观察并描述一天中太阳位置变化是课程标准的具体要求，同时根据太阳辨别方向也是学生一种基本的生活能力。观察一天中太阳位置的变化可以采用在学校不同的时间点进行，选择固定的时间点以及固定的位置进行。图中显示的时间为早晨八时，所以小男孩面对太阳的方向是东方。这所学校的东面是图书馆，南面是学校大门，西面是花圃，北面是教学楼。先让学生说说图中的太阳是在哪个方向，提醒学生注意教学楼上的时钟是八点，此时正是早晨。再让学生标出图中的东南西北分别是在哪个方向。然后分别说出东南西北各有什么。将学生带出教室，先定好学校的东南西北方向。观察自己的学校东南西北各有什么建筑或是其它标志物。教学目标：通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。通过观察月亮位置的变化，知道月亮也和太阳一样东升西落。愿意观察月亮，感受月亮形状变化的神奇。通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。重点：通过画记忆中的月亮、看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。难点：能够观测月亮也和太阳一样东升西落。这四幅月亮图分别是凸月、下弦月、蛾眉月和满月，代表了月亮的典型形状。可采用单元页的猜谜小诗来引入这节课的学习。谈话交流：说说你对月亮还有哪些了解？画出记忆中的月亮时说说你记得是在哪一天看到过这种月亮的。可以将全班同学画的不同的记忆中的月亮张贴在黑板上，进行分类比较，选择出典型的月亮形状。按照从月初到月末的顺序进行观察，在活动手册上画出月相盒中的“月亮”的形状。出示月相盒，介绍使用及观察的方法。将月相盒里看到的月亮形状画出来，比较哪些是你看到过的，哪些是你没看到过的。给刚才画的记忆中的月亮按照在月相盒里的看到的形状进行排序。能够在晚上实际观察月亮，消除月亮与太阳运动方向相反的错误概念。提出问题：在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？月亮也和太阳一样东升西落吗？观察月亮的位置移动时也要像观察太阳那样选择固定的位置。观察任务可以提前一天布置，观察月亮是什么形状的，月亮的位置会不会变化，课上进行交流。从中国有关月亮的神话传说开始进行此环节的教学，如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。可将古人遥望月亮、伽利略用望远镜观察月亮以及阿波罗登月的科学史一起串起来读，增加科学史的连续性。课上学会使用简易望远镜的方法，课后去观察，如果有条件也可使用成像清晰的望远镜或天文望远镜。将利用望远镜看到的月亮表面的样子画出来，与伽利略当时绘制的月亮表面进行比较，有什么相似有什么不同。提出问题：在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？月亮也和太阳一样东升西落吗？观察月亮的位置移动时也要像观察太阳那样选择固定的位置。观察任务可以提前一天布置，观察月亮是什么形状的，月亮的位置会不会变化，课上进行交流。·单元活动框架走进科学1.小小科学家2.小小工程师3.上好科学课1.1交流科学家在干什么，了解科学家的工作的一些具体场景1.2在滚小球中做科学，意识到我们小孩子也能做科学1.3知道科学家已经找到了很多问题的答案，但仍有许多秘密尚未揭晓2.1交流工程师在干什么，了解工程师工作的一些具体场景2.2认识工程师的杰作,感受到我们生活的方方面面离不开工程师的设计与制造2.3做一个铅笔加长器并进行比较，体验工程师的设计及制造产品的过程3.1参观科学教室，说说与一般教室的不同3.2小组合作比较水的多少3.3制订上好科学课的规则教学目标观察星空知道星星有大小明暗的区别。知道星星也和太阳月亮一样是天空中的星体。能够对“白天看不到星星”作出猜想并与同伴一起探索其中的秘密。愿意观察星星，对星空感兴趣。重点：观察星空知道星星在大小明暗的区别。难点：探索白天看不到星星的秘密。从提出问题开始，一般我们是在什么时候观察星星，那么白天为什么看不到星星呢？事先可不让学生看教材，鼓励学生作出自己的猜想，然后再看教材补充一些猜想。在猜想时鼓励学生说出自己这样猜想的原因，避免胡乱猜测。实验时可采用大小不同的手电，这样照在顶墙上的“星星”大小明暗会有区别。结合学生活动手册，画出在不同环境下的星空图。可能的原因见下面的三幅图，也有可能作出其它假设：如跑到地球的另一边去了，或是白天不发光等。此时在暗室里看到的“星星”（小电筒的光斑）最多最亮。“星星”变暗了。一些本来就暗的“星星”看不见了，整个“星空”看到的星星寥寥无几。左边一幅为城市上空，由于光污染以及城市空气质量原因，看到的星星就少。右边一幅为旷野上空，由于没有光污染以及空气质量相对较好，看到的星星就多而且亮。观测星空应该选择在高海拔地区，天气干燥的晴天，远离非自然光源，时间为农历的月初或是月末。“月明星稀”出自三国时期曹操的《短歌行》，它的释义为月亮明亮时，星星就显得稀疏了。先比较教材中两幅图的场景有什么不一样，然后再去解释这两幅图中的星星为什么会一个少一个多，可以从城市与旷野处的不同去分析。学生对于在怎样的环境中观察星空缺乏经验，可采用选择的方式让学生来表述，建议说说背后的原因。对于在时间的选择上，即教材中显示的是在月牙时还是圆月时观察星空，可结合刚刚探究的白天看不到星星的秘密去分析。课时建议·课时建议