《狐狸分奶酪》教学设计《狐狸分奶酪》教学设计执教班级：2.1班推荐阅读：《中国童话大师经典丛书》教学目标：1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。2、读懂故事中狐狸做了什么事。3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。4、能分角色演一演这个故事。教学过程：第一课时一、导入谈话激发兴趣1．同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。二、走进故事感悟道理1、我们先来学习《狐狸分奶酪》（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。（3）你从文章的什么地方看出来的？（4）指导朗读2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的
内容
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。3、让我们采用刚才的阅读方法继续阅读后三篇（小组合作学习完成题单）4、简单汇报：（1）狐狸和马——聪明的狐狸（2）狐狸孵蛋——善良的狐狸（3）《瞎眼狐清窝》——慈爱的狐狸三、走出故事
总结
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特点1、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》这两篇文章是什么类型的文章（童话）2、童话的特点：（1）拟人化描写（2）想象丰富（3）有趣有理3、学生齐读高洪波的小诗《我喜欢你，狐狸》。四、总结收获布置小练笔今天我们一起走进了一篇篇关于狐狸的故事，感受了狐狸可爱、善良、聪明和慈爱。这些故事一部分来自民间流传的，一部分是作家创作的，但这些故事都来源于生活，假如你想写一个狐狸，你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢？下课后，自己编一个关于狐狸的故事》，老师期待着……五、推荐阅读拓展提升《中国童话大师经典丛书》板书设计故事中的狐狸狡猾聪明善良慈爱第二课时一、复习引入。通过上节课的学习，想一想这是一只怎样的狐狸？二、检查学习生字。1、认真读一读课文，圈画出课后生字和新词，在组内互相检查。2、小组展示学习。3、全班交流。三、学习词语开始起始始终方便便利便于四、指导书写1、仔细观察课后生字，找出难写的生字。2、指名说说难写的生字。3、练习组词。4、教师示范。5、学生练习。五、作业1、生字词语抄写。2、完成练习册。课题19、狐狸分奶酪教材
分析
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本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。可以在教学中让学生讨论在生活中我们能不能像狐狸一样。教学目标1、认识12个生字。2、会写“奶”“始”“吵”等8个生字。3、准确、流利地朗读课文，能够复述课文。教学重难点教学重点：1、准确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、8个生字的书写2、复述课文教学准备1、教学课件、字词卡片。（教师）2、自学生字词，预习课文教学过程一、课题导入，引出新课。1、板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。2、上节课我们学习了《狐假虎威》的故事，谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点？3、今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狸又有什么样的故事。二、随文识字，初步感知。1、再次齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（奶）2、有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字？注意：“奶”字对比记忆，重点强调。3、细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察两个生字在田字格中的占位。4、教师范写，学生描红、临写。5、教师巡视、指导。教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段，标画出生字。7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读去拼音，开火车读指名同学领读，抽查点名读，字词过关。8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。三、细读课文，理解内容（一）学习第一自然段。1、指名同学分别读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？（引导同学用自己的话说故事背景）2、提问：本段有没有你不太理解的词语。3、教师讲解“拌嘴”。4、指导朗读：“高兴极了”重读。教师示范。（指名同学，多次练习）（二）学习第二、三、四自然段1、指名同学读第二、三、四自然段，其他同学边听边思考二、三、四自然段讲了什么。（指名同学回答，及时点评、奖励）2、指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，同桌相互练习。指名同学朗读，及时点评。（三）学习第五到八自然段1、指名同学朗读五到八自然段，提问这部分讲了什么内容。2、用你自己的话说说狐狸是怎么分奶酪的，小熊哥俩满意吗?从课文中找一找。3、你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？（小组讨论，派代表发言）4、分角色朗读课文，小组成员边读边表演。第二课时教学过程：一、复习导入新课1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。2、指名同学朗读课文。二、观察生字，指导书写1、出示上节课没有讲完的要求会写的生字：急、咬、第、公等。（根据教学实际随机调控）2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3、教师范写。4、组织学生自由练习书写，教师巡视。5、组织全班展示。三、总结提问，引出下文1、上节课，我们学习了课文的前八个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。2、请同学们自由朗读第九到十一自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。（指名同学说）3、小组讨论：“你可真会分”是在夸狐狸吗？小组讨论，派代表发言。4、狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？5、思考：狐狸说的话你同意吗？“我分得很公平，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口”。7、如果你是小熊你会对狐狸说什么？8、如果你是小熊你会怎么做？9、通过学习这篇课文，你有什么话想对狐狸和小熊说嘛？同桌之间相互交流。（指名同学回答，教师适时点评、引导）10、分角色朗读课文，表演。四、回顾课文，尝试复述1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答3、课件出示每一部分相对应的画面4、同桌相互练习尝试复述课文。5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。五、总结全文，布置作业。1、师小结：通过本节课的学习，我们又知道了一个关于狐狸的故事。2、课后请把这个故事讲给伙伴听六、板书设计
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