重视文本朗读提高语文素养 重视文本朗读提高语文素养 田春华湖南省石门县蒙泉镇磐石中学415300《语文课程标准》中初中阶段学生学习文言文的目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”学生应反复诵读,熟读成诵,铭记于心,同时还要加深理解,含英咀华,体味其丰富的蕴涵。因而教学中必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。特别是文言文的教学,更是离不开朗读的训练。一、文本朗读的重要性1.有助于发展学生的...
田春华湖南省石门县蒙泉镇磐石中学415300
《语文课程标准》中初中阶段学生学习文言文的目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”学生应反复诵读,熟读成诵,铭记于心,同时还要加深理解,含英咀华,体味其丰富的蕴涵。因而教学中必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。特别是文言文的教学,更是离不开朗读的训练。
一、文本朗读的重要性
1.有助于发展学生的语言
初中阶段是人一生中记忆力最好的时期,教师充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种的语言 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达方式,就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点、抒发自己的感情,从而发展语言。
2.有助于审美教育
语文版教材中有许多描写自然景物的文章,如《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等,都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。教学时,教师可通过声情并茂的朗读,用声音再现画面,让学生进入意境,认识文中所描绘的事物的形状、颜色,感受自然的美。如《满井游记》:“高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。”“柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。”通过朗读,学生脑海中会出现满井初春大地回春、空旷辽远、一片生机的景象,柳条和麦苗也跃然心中。“泉而茗者,罍而歌者,红妆而蹇者。”“凡瀑沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。”这些语句都能诱发学生去观察自然、感受大自然的美。
3.有助于发展学生的思维
古人读书,强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动,同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程,是让学生认识语言、品味语言的过程。如在教学《醉翁亭记》一文时,通过指导朗读,让学生想象、体会醉翁亭的美景和作者山中设宴的快乐;再指导学生通过朗读,体会作者与民同乐的心情,在滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的场景中,让学生体味作者快乐后崇高的爱民情怀。学生对作者崇高情怀的赞美,是学生的认识过程,也是思维的过程。学生不断提高认识,同时也发展了思维。学生思考时,自然会联系自己的生活经历,去判断事物。此时,教师有机地渗透思想教育,提高学生分辨真善美、假丑恶的能力,更能收到“教书育人”的整体效益。
二、文本阅读的基本方法
1.“预读法”
预读的主要目标是:读准字音,准确停顿,把握节奏;了解有关作家作品常识;从整体上大体了解文章内容。具体操作是:结合课文下面的注释、借助工具书给生字生词注音释义;结合预习提示和语文工具书从整体上了解课文以及作家作品、背景常识;给一些较长、难懂的句子试着划出朗读节奏线,清楚准确地朗读课文多次,从而把握文章的基本内容和文体特征。
2.“抄读法”
抄读的主要目标是:熟悉文本内容,自主学习,大胆质疑,初步明确学习的重点,提出自己的难点。具体操作是:用圈点勾划、批注的方法标出生字难词、名言警句;勾划并抄写课文中难以理解的词句;记录在阅读时产生的疑难问题;阅读并摘抄与课文相关的一些材料;结合课后的“理解·探究”确立自己的学习重点和难点。
3.“解读法”
解读的主要目标是:对文中的关键语句进行分析,感知文章内容,把握文章表现出来的观点、态度、思想情感等。具体操作是:结合语境以及上下文去理解疑难词句的意思;利用古汉语知识(一词多义、古今异义、通假现象、词类活用等)去具体分析文中特殊的语言现象;口头或书面翻译精要片段,以便深入理解文章;思考解答课后的“理解·探究”题和相关教辅资料题,强化能力训练。
4.“品读法”
品读的主要目标是:对文章的思想内容、结构、表现技法、语言艺术等方面作鉴赏性阅读和评价。具体操作是:从文体特征出发,整体把握文章的类型特征;领会、感悟文章内容所蕴含的东西,理清作者写作思路,揣摩赏析作者的写作技法和语言艺术;与同类型的文章进行比较阅读,找出其异同点,从而提高自己的鉴赏水平;把文章放在具体时代和历史发展中去宏观分析,运用辩证的、历史的观点对文章进行客观评价;指导学生写文艺评论,以加深对课文的审美理解,从而培养学生艺术鉴赏和艺术创造的能力。
5.“诵读法”
诵读的主要目标是:加深理解,强化记忆,丰富语言,积累材料,训练语感,提高语文素养。具体操作是:反复朗读,其义自见,力求熟读成诵;用心品味,背诵名篇、名句,形成记忆;扩展阅读与文章相关的材料,扩大知识面;整理读书笔记,梳理已学知识,做出小结;练笔写读后感或者小评论。
-全文完-