中考物理第一轮复习学案 第一讲 声现象（无答案）

PAGE课题：第一讲声现象（课时1）九 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 班姓名日期投自学目标：（要想学习好，目标要明确）知道声音是由振动产生的；知道声音的传播需要介质；知道不同介质的传声性能与传声速度不同及传播特点；了解声音的三要素及其影响因素；知道人耳听不见的声音；了解噪声的危害与控制方法．知识框架图中考命题热点：对响度和音调大小的影响因素的考查要求进一步提高，概念的考查越来越灵活！熟记知识：（结合课本及记忆小册，利用10分钟时间回顾基础知识）考点透析：（已经对知识点进行了掌握，那么我们来实战下找漏找缺吧！10分钟）一.声音的产生和传播1.产生：(1)条件：；(1)声源：。2.传播：(1)靠(一切固体、液体、气体)传播，不能传声；(2)以的方式传播；(3)声波能传递。3.声速：(1)声音在不同介质中传播的不同。(2)正常情况下，中传声的速度快于液体，而中传声的速度快于气体。(3)声音在空气中的传播速度为m/s。4.回声：(1)声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物回来使其又传入人耳的声音。(2)人耳区分回声和原声的最短时间间隔是s，利用回声可以测定。二.声音的特征5.音调：(1)定义：声音的；(2)影响因素：；频率越大，音调越；(3)人耳能够听到声音的频率范围：Hz到Hz，①频率低于20Hz的称为；②频率高于20000Hz的称为。6.响度：(1)定义：声音的,(2)影响因素：①与有关：振幅越大，响度越；②与离发声体的有关：离发声体越远，听到的声音越。7.音色：(1)定义：声音的；(2)靠音色来声音。三.噪声及其防止8.定义：(1)从物理学的角度看：噪声是指发声体做的振动时发出的声音；(2)从环境保护的角度看，凡是妨碍人们休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起的声音，都属于噪声。9.防止：(1)减弱噪声的途径有三条：①在处减弱；②在中减弱；③在处减弱。(2)减弱噪声传播的三种方法：①；②；③。●自我反思与讨论：（在刚刚的实战中，你还有哪些问题没有完全明白，请带着问题请教别人吧！）经典题解【例1】如图1—1甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的产生的；如图1—1乙所示，鱼儿能听见拍手声，说明可以传播声音。解析：本题主要考查声音的产生与传播，敲响说明音叉在发声，音叉接触水面溅起水花说明音叉在振动，从而推理出声音是由于物体振动产生的，通过生活经验知道我们听到的声音是靠空气传播；除此之外，鱼儿能听见拍手声，说明水也能传播声音。【例2】已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则。(1)实验器材；(2)实验步骤；(3)实验分析与结论。解析：此题有多种解法，这里只介绍一种解法。实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟。实验步骤：①把小闹钟调至响振状态。然后轻放人大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声。②用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧。要求不漏气。然后，再听小闹钟的铃声。实验分析与结论：瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音。【例3】在学习声音的有关知识时，小明所在的学习小组进行了如下的实验：A．小明把耳朵紧贴桌面一端，另一位同学在桌子的另一端轻叩桌面，小明能听到叩击桌面的声音。B．在一根较长的空钢管的一端敲击一次，在钢管的另一端可以听到两次响声。C．在鼓面上撒些碎纸屑，重敲鼓面时，声音大，纸屑跳动的幅度大；轻敲时，声音小，纸屑跳动的幅度小。D．用一个硬纸片在梳子的齿根分别快划和慢划。快划时，发出的声音尖细；慢划时，发出的声音低沉。其中，A实验说明了；B实验说明了；C实验说明了；D实验说明了。解析：在实验A中，虽然小明的耳朵紧贴在桌面上，没有和空气接触，它听到的声音不可能是从空气中传来的，只能是沿桌面传来的。因此这个实验说明了固体可以传播声音。在实验B中，不同的是人耳听到的声音有先后之分。第一次听到的响声是从钢管中传来的，第二次听到的响声是从空气中传来的。在钢管的另一端可能听到两次响声是结果。听到响声有先后之别的原因是声音在空气和钢中传播速度不同。因此，这个实验的结论是：声音在不同物质中传播速度是不同的。在实验C中，不同的是敲击的轻重、声音的大小和纸屑跳动的幅度。敲击轻重的不同，引起纸屑跳动的不同，显示了振动幅度大小的不同，导致了声音大小的不同。其中，振幅大小不同是原因，响度不同是结果。从响度和振幅的联系中得出：声音的响度与物体振动的振幅有关。根据实验C中现象的分析和结论的得出，你一定明确了实验D说明的是：声音的音调与物体振动的快慢有关。启迪：初中物理中的许多规律都是通过实验和生活现象得来的。在分析现象建立规律时，要注意从题设的情境出发，弄清实验现象和生活现象产生的原因，根据两者之间的因果关系，总结得出物理规律。对于较复杂的实验，我们可由分析比较变化入手；在分析比较变化时，要明确哪些量是变化的，它们是怎样变化的；谁是变化的原因，谁是变化的结果，找结果和原因之间的联系，从联系中发现物理规律。真题实战（课时2）1．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣．鼓声的大。（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的好。（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的高。2．东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在中传播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的不同来加以辨别。3．以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是()A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D．拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了4．人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是（　　）Ａ．岸——空气——水——鱼　　　　Ｂ．空气——水——鱼Ｃ．岸——空气——鱼　　　　　　　Ｄ．岸——水——鱼5．有些地方，可以看到图中所示的标志牌，它表示的意思是（）A．该地有乐队，可以出租B．道路弯曲，注意行车安全C．禁止鸣笛，保持安静D．以上选项均不正确6.关于声现象下列说法正确的是（）A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量C．课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播D．声音在不同介质中传播速度相同7.（2020山西，第11题）有关课堂上的声现象，下列说法正确的是（）A．老师的讲课声是由空气振动产生的B．能听到老师的讲课声是由于空气能够传声C．听录音时，调节音量按钮实质上是在改变声音的音调D．关闭门窗是为了在声源处减弱噪声8．(2020广东梅州，第4题)当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小周和小杨齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同9．（2020湖北武汉，第9题）为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是()A.在校园周围植树B.将教室的窗户打开C.在教室内安装噪声监测装置D.每个学生都带一个防噪声耳罩10．（2020湖南衡阳第1题）当喇叭里响起“我爱你，心连心，共住地球村……”的歌声时，小红大声说：“是刘欢在演唱”她作出判断的依据是，不同演员的声音的()A.音调不同B.响度不同C.音速不同D.音色不同11．(2020广东省，第5题)在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是（）A．音色一定不同B．音调一定不同C．响度一定不同D．音调、音色和响度都不同12．（2020安徽，第3题）成语“万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁静，从声音特性分析，这主要是指夜晚声音的__________很小。13．（2020湖南株洲，第19题）“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的，又没有阻止声音的，只是阻止声音进入自己的耳朵。14．(2020江苏南京，第13题)噪声是由发声体产生的，中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，这是在（声源处或传播途中或人耳处）减弱噪声。噪声也是一种能源，最近科研人员开发一种T恤衫，它能在噪声环境下发电，把能转化为能，为随身携带的小电器及时充电。15．(2020江苏苏州，第16题)敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的____________产生的；鼓面的____________越大，鼓声的响度越大．16．（2020山东滨州，第15题）汽车上的电子防盗报警装置，在汽车被撬开时能发出报警声，提醒人们车辆被盗，这是利用了声音可以传递。17．(2020山东烟台第13题)如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是；响度相同的是。18.(2020江苏扬州，第13题)小明将手机悬挂在密闭的玻璃瓶中，用抽气机抽去瓶中的空气，大电话呼叫瓶内的手机，手机（能或不能）接收到呼叫信号，这说明；你（能或不能听到瓶内手机的声音，）这说明。