走进学生心灵,打开学生心结 走进学生心灵,打开学生心结 廖国钦Summary：教育是一项任重而道远的任务，教师教书育人，德育教育在工作中也占有很大一部分。初中阶段在学生学习阶段是一个非常重要的阶段，承接自小学，即将踏入高中，这个阶段的学生已经形成了相对成熟的世界观，对世界存在好奇和探索。班主任作为日常与学生接触最多的角色，应当在此阶段对学生多加关注，帮助学生养成良好的行为习惯与思想观念。Key： 学生心灵健康;德育教育;初中生人类要发展，时代在进步。现在正处于高速发展的时期，学生接触的知识...
廖国钦
Summary：教育是一项任重而道远的任务，教师教 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 育人，德育教育在工作中也占有很大一部分。初中阶段在学生学习阶段是一个非常重要的阶段，承接自小学，即将踏入高中，这个阶段的学生已经形成了相对成熟的世界观，对世界存在好奇和探索。班主任作为日常与学生接触最多的角色，应当在此阶段对学生多加关注，帮助学生养成良好的行为习惯与思想观念。
Key： 学生心灵健康;德育教育;初中生
人类要发展，时代在进步。现在正处于高速发展的时期，学生接触的知识与日俱增，与传统教学不同，现在的教师需要同时关注学生的身心健康，做出正确的引导。如何走进学生心灵，打开学生心结，帮助学生形成正确价值观，引导学生树立正确的思想观念成为亟待研究的一个课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。
一、目前德育教育工作中遇到的问题
（一）对德育教育工作的重要性不够了解
受到千百年来根深蒂固的传统观念影响，大部分家长和教师还是更加关注学生的学习成绩，认为学习成绩才是衡量学生是否优秀的唯一 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。学生日常完全被应试教育占据，教师们更是将重心放在提高学生学习成绩上[1]。与此同时，来自家长过度关心成绩的压力，更是导致德育教育工作无法进行。应试教育带来的观念固然难以改变，但是作为教师必须将德育教育工作重视起来。
（二）德育教育工作的开展流于表面，没有贴合学生实际
当我们谈到德育教育工作要如何开展，很多教师还在沿用老一套。制定值日表、规定学生需要完成的德育作业、迫使学生强制执行。这完全没有针对性，也完全没有从实际出发，站在学生的角度真正思考。毫无灵魂的形式主义不仅起不到有效作用，更是会让学生产生逆反心理。所以德育教育工作的开展，不能仅仅流于形式，当成任务完成只会带来相反的结果[2]。
（三）开展德育教育工作的配合度低
德育工作的开展中，家长的角色也尤为重要。学生在校学知识，在家学做事。教师和家长的沟通主要集中在如何提高成绩，这已经是对学生身心的忽略。在很多调查当中也显示，很多的家长都对学生的身心健康有不同程度的忽略。当教师意识到此类问题，提出建议时，家长也往往容易忽略。沟通的有效性低，配合程度不高也导致了德育教育工作难以有效开展。
（四）学生对德育的观念性低导致执行效率低
初中生阶段正是学生最容易受到诱惑和影响的一个阶段，这个阶段的学生对外界影响的自制力还不够强，在外力环境和客观因素的影响下，容易形成不好的价值观。班主任在这一阶段的作用十分重要，可以以身作则或者开展班级活动，潜移默化的，实实在在的引导学生养成良好的价值观念，推动德育教育工作的落实[3]。
二、初中班主任德育教育的策略
（一）重视德育教育工作，坚定健康的教育信念
传统观念一时难以改变，但作为班主任，必须要意识到德育教育工作的重要性、长期性还有复杂性。我国也倡导“以德治国”，在这样的背景下，教师就需要将努力提升学生的思想道德素质，提高学生的科学文化素质作为教学目标中的一项，学生不仅仅要成才，更要成人。
（二）贴合实际开展德育教育工作，走近学生
德育教育工作不能只是嘴上说说，也不能流于表面走形式，必须要落地。走进学生心灵，立足于现实，才能有效的开展德育教育工作。
德育教育体现在学习和生活的点点滴滴，作为班主任更是要在日常中观察学生们的一言一行，结合学生的实际开展德育教育工作。在形式上可以进行创新，例如利用多媒体教学，为学生播放含义深刻的电影进行教学;例如卫生值日不再强制，利用激励的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 鼓励学生主动参与集体活动，让学生感受到主动为班集体奉献的乐趣;例如采取辩论的方式每周开展主题班会活动，小组之间进行交流讨论，课题围绕德育教育展开，让学生们在轻松快乐的氛围中感受德育的美好，班主任也可以更加近距离、更加清晰的了解学生心中所想，走进学生心灵。
对于特殊的一部分学生，班主任更要倾注更多关心。当某一学生出现问题时，教师不应该一味地强制镇压的形式应付，而应该具有敏锐的洞察力，找出原因，从源头解决问题。作为班主任，更应该时刻提醒自己，要成才必先成人的道理。对学生晓之以情动之以理，循序渐进的引导学生，让学生真正意识问题的根源，站在学生的立场为打开学生心结，提高德育教育工作的有效性[4]。
（三）坚持协同配合，做到学校家长和班主任三方共同有效工作
德育教育工作绝对不是教师单方面的责任，多方配合才能真正有效地开展工作。学校、教师、家长这三个角色缺一不可。学校应该将德育工作提上重要地位;班主任应该改变传统观念意识，不仅教育学生学习知识，更要引导学生学会做人;班主任在与家长沟通时，也更应该注意学习成绩和学生身心健康发展两者的平衡关系。针对这一情况，班主任可以适当的组织安排一些亲子互动任务，例如学生组织家庭成员进行户外活动，制造家长与学生更多交流沟通的机会，事后让学生与家长共同总结回忆家庭活动的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，当学生自己有意识被动接受德育教育时，同时感受到班主任和家长的正确引导，德育教育工作效果自然事半功倍。
（四）营造良好的德育教育环境，加强落实德育教育工作
环境对人的影响不容小覷，作为班主任，应该在班级日常中营造整体的德育教育氛围，让学生被潜移默化的影响，主动接受德育教育。例如可以经常在班级开展集体活动，让学生在集体实践活动中感受和谐团结的集体氛围。班主任在其中要帮助和引导学生们向着同一目标进行实践。在这样具有指向性的活动下，学生们更能沉浸式的体验到集体荣誉感、集体意识和协同互助意识。通过这样的方法加强班级集体凝结性，真正有效的做到了营造良好环境，让学生在积极正面的班级氛围下更好的接受德育教育。
结论：
综上所述，关于初中生德育教育工作的有效策略方法有很多，真正想要有效落实，还是需要付出很多努力。各方面都要提高对德育工作的重视，教育是一条复杂且长期的道路，作为班主任，更是任重而道远。德育教育工作开展的好，真正有效的落实，才能更早的实现“以德治国”理想目标。
Reference：
[1] 邴雪艳 . 初中班主任在德育教育中如何有效实施激励策略探讨 [J]. 考试周刊，2018（91）.
[2] 李观帝 . 班主任在德育教育中有效实施激励策略初探 [J]. 中学课程辅导 （ 教师教育 ），2018（16）.
[3] 庞宝声 . 初中班主任德育教育中有效实施激励策略研究 [J]. 新智慧，2018（02）.
[4] 林伟红 . 初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略 [J]. 中学教学参考，2017（12）.8A15BC7D-4C80-43F3-837E-904FA4F9E746
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