每当我走过老师窗前一、教材
分析
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:《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲,歌曲结构为两段体,羽拍,曲调优美深情,以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质,深切地
表
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达了对老师的尊敬与爱戴之情。教学目标:根据本教材的结构和内容分析,结合学生的认知结构及其心理特征,我制定了一下教学目标:1、能有感情地演唱歌曲,2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。教学重点难点:能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲中蕴含的爱师情怀,能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教具:多媒体。说教法:结合教师自己专业上的优势和孩子们好奇、好动的心理特征。我运用了以下的教学手法:1.
故事
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引入法。2、多媒体情景吸引法:3现场表演法。4层层设疑法。5联想比喻法6活动法。力求把复杂的内容简单化,让孩子们轻松地掌握学科知识。说教学过程。一、导入:结合孩子好奇的心理特征利用孩子们的、好奇心,引领孩子们翻开课本,学习这一首歌曲。二、培养学生对音乐情绪的理解。在学习歌曲之前:先出问
题
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考考学生,引导学生初步了解音乐情绪。教师用笛子吹奏两段曲子,让学生分辨哪个片段是欢快的,哪个片段是抒情,深情的?具体内容是在老师现场的精彩演奏下,学生热情高涨,都纷纷回答。三、歌曲教学:在刚才学生对音乐情绪的理解基础上,播放歌曲,让学生认真聆听,提出问题:歌曲的情绪是怎样的,力度怎样,歌曲可分几段?(鼓励学生主动回答老师再作点评。)让学生先跟着自己打节拍,按照节拍读歌词,(可分组读,教师指出比拟难的节奏,多读几遍)在熟悉节奏的基础上,播放音乐,学生打着节奏,轻轻跟唱,由于旋律比拟简单,很多同学都已经基本会跟着唱了,为保护学生的嗓子,老师先带学生们练练声,为防止枯燥的练声
方法
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:老师用各种动物的叫声来引导学生练声。(如大象“嗯,嗯,嗯.“小羊峰,峰。哮”)学生兴趣极高。这时,老师弹奏歌曲,鼓励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。四、学生互动:在基本会唱的基础上,让同学们分组唱,轮唱,领唱,合唱,培养学生们的协作能力。五、情感交流。让学生们把自己比作小红,看到老师如此辛勤地为同学们改作业。内心会怎样??鼓励同学们都用笔写一句想对老师说的话。让同学从内心体会对老师的感情。最后,让在学生深情的歌声中结束课堂。