国家级实验教学示范中心

国家级实验教学示范中心申请书推荐单位：天津市教育委员会学校名称：天津工业大学中心名称：物理实验中心中心网址：http://211.81.25.120中心联系电话：022-24528289中心通讯地址：天津市河东区成林路63号申报日期：2007.6中华人民共和国教育部制填写说明1．申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。2．“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。3．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。1．实验教学中心总体情况实验教学中心名称物理实验中心所属学科名称物理学隶属部门／管理部门天津工业大学／理学院成立时间2002．6中心建设发展历程天津工业大学物理实验中心是面向全校本科生、光信息科学与技术、应用物理本科专业、物理电子学、凝聚态物理和生物医学工程硕士研究生的基础实验中心。普通物理实验室成立于1952年，1982年大学物理实验单独设课，1986年、1991年物理实验中心先后两次被国家教委评为全国高校实验中心系统先进集体。2000年通过“天津市高等学校合格评估”，成为达标实验室。2003年大学物理实验被评为天津市精品课程。同年，大学物理实验教学实现网络化管理，实验教学基本实现了开放式、分层次实验教学管理模式。2005年，物理实验中心被评为天津市优秀教学实验室。1995年、1998年、2005年，大学物理实验教材多次正式出版发行。经过多年的不懈努力，物理实验教学中心不断深化实验教学改革，完善实验室建设，并不断探索科学的实验管理理念，切实提高了本科实验教学水平，目前，物理实验中心已成为我校培养创新能力和动手实践能力的基础实验基地。中心主任姓名王辅忠性别男出生年月1960.8民族汉专业技术职务教授学位博士毕业院校北京科技大学通讯地址天津市河东区成林路63号邮编300160电子邮箱wangfuzhong@163.com联系电话022-24528289主要职责负责编制实验室建设规划和计划，并组织实施和检查执行情况。领导并组织完成《规程》规定的实验室任务。搞好实验室的科学管理，贯彻实施有关规章制度。领导本室人员工作，制定岗位责任制，负责对本室专职人员的培训及考核工作。负责对本室精神文明建设，拟订工作人员、学生思想政治教育。定期检查实验室工作，开展评比活动。教学科研主要经历高校从教20多年，一直工作在教学、科研第一线，先后承担物理系、电子信息工程系等各专业的本科和研究生的教学任务，教学效果优秀。主要讲授的课程有：《近代物理实验》、《普通物理实验》、《大学普通物理》、《量子力学》、《原子物理》、《电动力学》、《电磁学》、《信号与线性系统分析》、《自组织理论与应用》、《计算机基础与应用》、《FoxBase数据库与应用》、《计算机操作系统》、《Foxpro基础与应用》、《微机原理》、《电磁场与电磁波》、《模拟电子线路》、《有限元》、《光电子学》、《固体物理》等。指导毕业实习和毕业设计；主编“力学基础教程”一部；参加编写“教师基本功全书”一部；编写教学大纲等教学工作。在学科建设方面，对光信息科学与技术、应用物理、凝聚态物理等本科专业和硕士点的培养方向、课程体系等进行可行性设计和调整，优化教学内容，修订教学计划；特别是根据普通本科工科类院校培养应用型和开发型人才的定位，加大了实践性教学环节和创新能力的培养，形成了具有自己特色的实践性和创新性的教学体系；建立了一支科研能力强，年龄、学历、职称结构合理且稳定的学术梯队；组织申报应用物理新专业、凝聚态物理硕士点，撰写该专业的申报材料；组织物理实验中心评估工作，组织撰写评估材料，物理实验中心被天津市评为优秀实验中心；制定实验中心建设计划，组织并实施实验室建设工作，更新和增添光信息科学与技术、大学物理实验等实验室的实验设备；目前，正在筹建应用物理实验室和设计与创新综合实验室的工作。在科研方面，一直从事非线性系统理论与实验的研究工作，在随机共振、噪声处理、信号放大等方面有出色的研究成果。近年来在材料学领域工作，特别是钢铁材料的轧制、组织演化、数学模型、有限元模拟等方面研究有一定进展。先后曾作为主要参加和完成人，从事不同领域的国家自然科学基金项目研究工作和产学合作研究项目，主持完成两项辽宁省教育委员会科学基金资助项目。1995年获辽宁省第二届青年学术年会优秀论文三等奖；1998年获辽宁省教育委员会科学技术进步三等奖；2000年在学校年度科研成果评比中获一等奖；2003年获辽宁省自然科学学术成果奖二等奖。在CzechJPhys，ChinesePhysicsLetters等SCI核心期刊，EI核心期刊，中文核心期刊等国内外有影响的学术杂志发表论文40余篇。参加编写“教师基本功全书”一部，主编“力学基础教程”一部。教学科研主要成果WangFu-ZhongandLiRong.ChangingDampingParametertoObtainHigherOutputSignal-to-NoiseRatio.CzechJPhys.1999,V49(7),p1039-1045.(SCI)WangFu-Zhong,ChenWei-Shi,QinGuang-Rong,GuoDe-YongandLiuJun-Ling.ExperimentalAnalysisofStochasticResonanceinaDuffingSystem.ChinesePhysicsLetters.2003,V20(1),p28-30.(SCI)WangFu-Zhong.Influencesofprocessparameterson[111]–orientedCVDdiamondfilmgrowthundertwo-stepmethgod.CzechJPhys.2003,V53(2),p163-170.(SCI)FuzhongWang,YonggangZhang,GuoquangLiuandJiankaiHuang.Three-dimensionalthermo-mechanicalcoupledFEMsimulationoftension-reducingprocessofsteel33Mn2Vforoilwelltubes.ProceedingsofXITHinternationalcongressforstereologyBeijingconferenceinconjunctionwithXTHChinesenationalsymposiumforstereologyandimageanalysis.Beijing,china,2003.11.4:56.(第十一届国体视学大会暨第十届中国体视学与图像分析学术会论文集)王辅忠，刘国权，刘胜新，钟云龙，张勇钢，王成，施琪，李光.新型油井管钢33Mn2V静态再结晶的热/力模拟研究.钢铁.2003，38(12):48-52.(EI)王辅忠，刘国权，张勇钢.33Mn2V油井管张力减径过程的三维热力耦合有限元模拟.北京科技大学学报.2004，26(5):538-541.(EI)王辅忠，李容华，费英.Mg-Li基复合材料研究进展.材料科学与工程学报.2003,V21(1),p134-137.(中文核心期刊)王辅忠，李容华.高密度钨合金中的沉淀相和强化研究.兵器材料科学与工程.2003,V26(1),p69-72.(中文核心期刊)王辅忠，陈维石，安稀忠，费英.纳米复相陶瓷研究动向.陶瓷.2003,V161(1),p11-13.(中文核心期刊)王辅忠，李容华.高比重钨合金沉淀强化的研究.材料导报.2003,V17(1),p16-17.(中文核心期刊)王辅忠，李容华，费英.Mg-Li基复合材料研究.稀有金属.2003,V27(2),p273-277.(中文核心期刊)王辅忠，刘国权.中厚板轧制过程的三维有限元模拟研究.中国体视学与图象分析.2002，V7(4)，p212-215.（科技核心期刊）王辅忠，李容华，费英.高密度钨合金中沉淀相的研究进展.稀有金属与硬质合金.2002，V30(4),p39-41.王辅忠.在随机共振中获取高输出信噪比.辽宁省第二届青年学术年会论文集，理科分册，1995.10.19,p174-175.（获辽宁省第二届青年学术年会优秀论文三等奖）王辅忠，温孝东，李蓉，秦光戎.有阻的随机共振研究.北京师范大学学报（自然科学版）1996,V32(1),p47-51.（中文核心期刊）王辅忠，温孝东，李蓉，秦光戎.Duffing系统随机共振现象的研究.非线性动力学学报.1994,V1(4),p365-372.王辅忠，刘国权.钢铁材料热轧过程组织演化的数学模型研究.渤海大学学报（自然科学版）2003,V23(4),p1-5.王辅忠.力学基础教程.中国戏剧出版社，2000年，副主编.王辅忠.锦州师范学院大理科教材（力学部分、电学部分），内部使用，1999年，主持人之一.专职人员正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均年龄人数396277512039占总人数比例15%45%30%10%35%35%25%5%教学简况实验课程数实验项目数面向专业数实验学生数/年实验生时数/年5150243500177000环境条件实验用房使用面积（M2）设备台件数设备总值（万元）设备完好率2650130079298％教材建设出版实验教材数量（种）自编实验讲义数量（种）实验教材获奖数量（种）主编参编4080近三年经费投入数额来源主要投向2003年获中央与地方共建资金230万元，地方配套资金：70万元，学校配套7.1万元，用于基础实验条件改善。2004年天津市普通高校“十五综合”投资奖励资金10万元，用于特色实验室建设。2005年获校拨经费95万元，用于光信息科学与技术、应用物理专业实验室建设。2006年获得中央与地方共建投资233万元，地方配套117万元，用于物理实验中心建设。近五年中心人员教学科研主要成果2003年，“大学物理实验”课程被为天津市精品课程。2005年，“物理实验中心”被评为天津市优秀教学实验室。《大文化背景下多层次多渠道的工科物理教学》，2000年获天津市教学成果二等奖，校级一等奖。《振动和波》多媒体课件，获天津市二等奖，并运用于教学之中。《非织造布的分形特征研究》获天津市第八届挑战杯特等奖。《加强实验室开放力度，培养应用型人才》天津市教委教育理论与实践论文评比二等奖。《网络环境下，现代化大学物理实验教学体系改革》，2004，校级教学成果一等奖。《大学物理及实验学习辅导系统》，第四届全国多媒体课件大赛优秀奖。教师队伍中，一人获霍英东青年教师奖，一人获天津市教学楷模，三人获香港“桑麻”奖教金，一人获天津市“九•五”立功奖章，有四套实验教材正式出版。中心成员简表序号姓名性别出生年月学位专业技术职务所属二级学科中心工作年限中心职务中心工作职责是否专职兼职人员所在单位、部门1王辅忠男1960.8博教授物理学4主任实验管理是2张海明男1973.9博副教授凝聚态物理5副主任实验教学是3任大庆男1964.3本高级实验师无线电物理21副主任实验管理是4林久令男1944.10本教授光学34无实验教学是5郑渝女1959.10博教授材料测试27无实验教学是6杨洗陈男1944.5硕教授光学35无研究否激光所7闫学群男1963.9博副教授量子信息23无实验教学是8戚桢男1965.5博副教授量子信息22无实验教学是9尚可可男1975.11博副教授非线性物理3无实验教辅是10刘子江男1967.3博副教授理论物理22无实验教辅是11崔艳女1963.6硕副教授计算机23无实验教学否物理系12高贵女1965.2硕副教授光学8无实验教学是13刘桂芬女1963.8本副教授光学22无实验教学是14门云阁女1966.12本副教授声学9无实验教学否物理系15杨玉光男1963.6本高级实验师电路与系统24无实验教辅是16范铭女1978.11本讲师光学6无实验教学是17张纳女1978.1硕讲师凝聚态7无实验教辅是18邹开顺男1976.2硕讲师凝聚态4无实验教辅是19徐枫男1981.11硕助教通信与信息系统2无实验教辅是20潘学方男1956.10专实验师机械制造及自动化27无实验教辅是21李淑英女1974.11硕讲师材料物理与化学5无实验教学是22周风帆男1977.1硕讲师光学3无实验教学是23宋立平女1977.9硕讲师声学3无实验教学否物理系24黄伯贤女1979.1硕助教凝聚态物理2无实验教学是25惠娟利女1978.7本讲师固体发光6无实验教学否物理系2．实验教学2-1．实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）实验教学理念物理学是一门实验科学，是自然科学和现代工程技术的基础，对于培养大学生的科学素质和创新能力有着不可替代的作用。天津工业大学物理实验中心始终把培养具有探索意识、创新精神和实践能力的人才作为工作重点。坚持教学改革、教育创新，采用“分层次、个性化、厚基础、宽口径、开放式”的教学体制。在校院两级领导下，不断深化教学改革，努力探寻科学的管理机制。实验室建设本着以素质教育为目标的宗旨，以实验教学体系改革为出发点，打破传统的物理实验教学中按力、热、光、电等进行划分的教学体系，建立分级、分层次实验教学体系，发展和完善物理实验循序渐进的阶梯式教学模式。改革思路1、打破传统的物理实验教学中按力、热、光、电等进行划分的教学体系，建立分级、分层次实验教学体系，发展和完善物理实验循序渐进的阶梯式教学模式。以基本实验仪器的使用、常用物理量及物性参数的测量、主要物理测量方法的训练和利用物理基本原理与专业技术相结合为主线，以培养素质、培养能力、培养创新精神为宗旨，建立新的五级物理实验的课程体系结构。2、改革实验教学内容，突出能力培养。对传统实验内容进行筛选和改造；增加设计性、综合性、探索研究性的实验；增加反映物理学与现代科学技术相融合的实验；增加物理学与各专业特色相结合的实验。3、实验分为必做实验和选做实验，实验内容分为基础性的必做部分和扩展性的选做部分。以适应不同专业、不同层次学生的需求，因材施教，充分调动学生学习的主动性和积极性。4、利用物理实验中心的计算机网上辅助实验预习系统、网上实验教学管理系统和实验论坛等网络教学资源，让学生根据各自的教学要求自主地选择实验项目、实验时间、实验指导教师，实现物理实验中心的全方位开放。5、建立、健全一整套开放实验室的管理规章制度。明确规定教师、学生、实验技术人员的责任，改革考试、考核方法，建立合理的实验评价体系，充分调动学生的积极性。6、加大科研教学仪器的开发力度，鼓励教师开发实验教学仪器，创自己的品牌，力争将开发的教学仪器转化为产品，走出天津工业大学，为社会服务，为学校争光。7、组织教师根据天津工业大学物理实验中心的特点，编写实验系列教材。8、中心始终注重人才的引进与培养，制定了长期的培训计划，采用各种形式加强师资力量。2-2．实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）物理实验中心每年承担着全校3500余人，24个不同专业的大学物理实验课的教学任务（170000人时），同时承担着光信息科学与技术、应用物理学两个本科专业（7200人时），物理电子学、生物医学工程、凝聚态物理3个硕士点的专业实验课，承担着摄影与图像的计算机处理校级选修课，同时为各学院开设高自考、新高职等物理实验课教学任务。实验中心建筑面积2650平米；现有教学科研仪器设备1300台件，总值近800万元；实验中心共有25名专兼职人员，其中具有博士学位的教师7名。2-3．实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）一、实验教学体系一级实验为基础性实验，强调基本实验技能的训练、基本测量方法应用、数据处理和误差分析的能力的培养等。涉及到力、热、电、光的各个知识点，为普及性实验，理工必做。占实验课总学时的45%。二级实验为提高性实验，占实验课总学时的20%，内容侧重在实验测量方法、主要仪器设备的使用、常用物理量的测量等方面的训练。通过二级实验，使学生的实验技能、实验素质和分析解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的能力得到进一步提高。三级实验为综合设计性实验，占实验课总学时的20%，内容主要为一些力、热、电、光等相互渗透的综合性提高实验和只给学生题目、设计要求、提供实验所需仪器的设计性实验。四级实验为专题性实验，占实验课总学时的10%，内容大多体现物理学较前沿领域的成果和发展。五级实验为科研实践性实验，占实验课总学时的5%，主要是让学生直接进入研究室，参与教师的科研课题工作，协助教师完成一些样品制备、物性参数的测定等实验工作。二、实验课程实验中心承担的主要课程有：大学物理实验，为全校工科类学生开设物理实验，全学年60学时。内容涉及基础性实验、综合性实验、设计性实验等实验类型。专业物理实验，为光信息科学与技术专业、应用物理专业学生开设各类专业基础及专业实验。为物理电子学、生物医学工程、凝聚态物理三个硕士点开设研究性实验。摄影与图像的计算机处理校级选修课，面向全校开设，每年为600名学生提供摄影实践。为天津武警指挥学院开设基础性物理实验。三、实验项目实验中心注重实验项目与现代科学技术相融合，目前实验中心开设约150个不同层次的实验。使每年更新实验数目超过总实验数目的11%，实验教学效果显著。近五年物理实验开设题目一览表基础性实验：1．基本量的测量及仪器使用2．液体比热容的测定3.用天平测固体密度4.若干流体力学的实验现象的研究5.基本点信号的观测6.弹簧振子周期公式的研究7.模拟示波器的原理及使用8.受迫振动的研究9.金属电阻温度系数的测定10.灵敏检流计11掠射法测量固体和液体的折射率12．杨氏模量13．转动惯量（三线摆、刚体）14．固定弦振动15．表面张力16．气体相对压力17．磁滞回线18．静电场描绘19．示波器的使用20．直流电桥测电阻21．居里点温度特性22．电子和场研究23．透镜测焦距24．分光计25．等厚干涉26．摄影与暗室技术27．RLC电路研究28．摄谱与摄谱分析29．普朗克常数30．金属电子逸出功31.补偿法和电位差计32．气垫导轨33．双棱镜干涉34．交流电桥35．V—A特性36．螺线管测磁场37.迈克尔逊干涉仪的调节与使用38.流体粘滞系数的测定39.碰撞打靶40.超声测速41．霍尔效应42.三棱镜色散曲线和分辨本领的测定43.交流电系列实验44.静物全息照片的摄制与观察等提高性实验：1．仿真实验——光电效应法测普朗克常数2.仿真实验——偏振光的研究3.半导体温差电偶4.全息与全息白光再现5.波尔共振6.油滴法测电子电量7.音频信号光纤传输技术8.光纤数字信号光纤传输技术9.硅光电池特性10.激光双光栅法测微小位移11.应用超声光栅研究液体中的声速12.光场的时间相干性研究13.晶体的电光效应与模拟激光通讯14.用光学多信道分析器进行光谱定性分析研究15.斯特林发动机的系列实验16.测量导体的热导率17.磁性材料基本特性的研究18.动态法扬氏模量研究19.CCD单缝衍射20.单光子计数21.多缝衍射相对光强分布的测量22.用阿贝折射仪测量折射率23.光敏电阻基本特性的研究24.用旋光仪测溶液的旋光率和浓度(​http:​/​​/​pec.sjtu.edu.cn​/​ols​/​ExperimentLib​/​baseB​/​072013B05​/​intro.xml​)25.RLC电路系列研究26.地球磁场的测量27.固定均匀弦振动研究28.偏振光测试仪29.微波分光仪30.PN结物理特性的研究综合设计性实验：1．用非线性电路研究混沌现象2．液氮汽化潜热的测量3．阿贝成像原理及空间滤波4．数字电表及温度传感器设计实验5．真空的获得与测量装置6．真空镀膜7．偶极子辐射的方向特性(​http:​/​​/​pec.sjtu.edu.cn​/​ols​/​ExperimentLib​/​baseC​/​072013C06​/​intro.xml​)8．声光效应9．热辐射组合实验10．扫描显微镜11．弗兰克—赫兹12．多普勒效应综合实验13．全息光栅的制作和光栅常数的测定14．非平衡电桥及应用15．照相机快门的检测16．细丝直径的快速测定17．电灯泡功率的测定18．动态法测几种材料杨氏模量19．光路的设计系列20.摄谱与摄谱分析21.非平衡电桥及应用22.光栅光谱仪使用23.仪器维修及简单设备的改装24.全息双曝光的应用25.光学信息处理26.全息光栅的制作和光栅常数的测定27.扫描显微镜的使用28.荧光光谱29.色度研究30.激光多功能光电测试专题性实验：1．磁共振技术─光磁共振2.磁共振技术─顺磁共振3.磁共振技术─铁磁共振4.磁共振技术─核磁共振5.光谱技术—氢原子光谱6.光谱技术—原子吸收光谱7.光谱技术—塞曼效应8.光谱技术—拉曼光谱9.X射线技术─测量晶格常数10.X射线技术─康普顿散射11.X射线技术—材料表面应力分析12.激光物理与技术—He-Ne激光器激光横纵模式的观察与测量13.激光物理与技术—激光倍频技术14.激光物理与技术—光电调制技术15.激光物理与技术—He-Ne激光器增益等参数的测量16.光全息与光信息处理技术—全息光学组件的制备、性能测试及应用17.光全息与光信息处理技术—运用全息法存储数据等科研实践性实验：1.磁致伸缩机理及实验仪器的制作2.光电功能材料与器件的制备3.纳米材料的制备及性能开发4.超短脉冲半导体激光器件与技术5.光纤通信与光纤传感技术6.光电子信息技术与系统7.光电检测技术8.新型半导体器件与光电子器件设计与应用四、实验教学与科研、工程相结合情况中心教师在出色完成实验教学任务的同时，还非常重视科学研究，先后承担了多项国家级、省部级科研项目，涉及激光、光电技术、光纤通信、材料检测等领域。并及时将科研成果转化到实验教学中。先后研究开发了半导体致冷实验仪、超短脉冲半导体激光器、多普勒效应实验仪、磁致伸缩研究实验仪等实验设备，在实验教学中发挥了良好的作用。此外，中心还积极参与社会服务。5年来，利用扫描隧道显微镜为激光加工中心、高新技术公司、功能材料研究所等多家单位的研究项目提供了材料表面形貌的测量。为武警医学院的研究项目进行了光谱特性的测量。2-4．实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等）实验教学方法有效运用网络管理和多媒体技术组织教学，实行了开放式教学模式开放式实验教学管理模式是对实验教学的一种改革，体现了高等教育中应该以学生为中心的理念，对提高他们的责任感、自信心，进而激发创造力有很好的作用。实验中心为此建立了网络管理系统，实验课突破了传统的一刀切、大循环的上课模式，实现了网上选课——实验项目、上课时间均由学生自主选定；网上预习——根据网上提示阅读教材，培养了独立学习的能力；网上讨论——可以提问题，提意见，谈观点，谈心得，师生互动；网上提交报告，查询成绩等，深受学生欢迎。建立特色实验室，吸引学生走进实验室“大学生动手能力差”是社会对高等教育提出的批评之一。随着国家对教育投资的加大，使我们有条件逐步改变这种状况了。为此，我们新组建了“创新与设计”、“维修与制作”和“趣味与演示”等实验中心。从不同角度为学生提供锻炼的场所，同时起到了选拔人才的作用，一部分同学不仅在开课时来实验室，课余也主动来实验室学习、研究课题。目前，实验室已累积有20余件由学生构思的实验作品。实验教学手段1．在实验课教学中，采用多种先进的实验教学手段如使用CCD数字摄影系统，用于经典实验，如牛顿环、分光计、油滴仪等，便于实验教师的讲解与实验现象的展示；把计算机数据采集应用于实验教学中，使光栅衍射现象变得直观易懂。2．计算机仿真实验的引入，使学生在计算机上对实验现象、原理、仪器设备有了更为深刻的认识。3．发挥网上资源优势，方便学生学习。通过CAI实验教学课件的开发、网上多媒体实验课件的使用，使学生们可以在课余时间随时通过网上浏览实验内容。进行实验预习与实验内容的研究。使实验物理现象的展示更趋于直观，便于学生接受理解。4．实验室全面开放。我们把实验题目、开放时间、可容纳人数、实验房间号、指导教师，实验介绍，BBS系统（发布 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 、上网答疑和讨论）等并入校园网。以前不爱问问题的同学都可以在网上交流实验疑难问题。充分发挥了网络的作用。实验考评实验教学的考核采用平时成绩与考试相结合，并辅以论文、口试、答辩及现场操作等多种方式。平时成绩按实验操作能力、实验结果是否准确、实验报告是否规范为主要依据。对于有考试的学期，实验成绩按平时与考试7比3计算。实验平时成绩，教师有实验平时记录，按实验预习、实验操作、实验能力、实验结果及实验报告是否准确、规范为主要依据。2-5．实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等）实验中心非常注重教材建设，并有长期的教材建设计划。从1993年开始，由于物理实验中心在课程内容、实验方法、实验设备、选课方式等方面发生了重大变化，我们为此相应地自编了“近代物理实验讲义”、“现代光学技术实验讲义”、“光电技术实验讲义”等，在此基础上出版了物理实验教材，并多次修订出版。2005年1月出版了最新版的实验教材（刘树森主编《大学物理实验》，天津科学技术出版社），已在实验教学中使用，同时注意参考近几年来出版的优秀教材（如复旦大学编著的面向21世纪课程教材《基础物理实验》等），满足了实验教学的需求。3．实验队伍3-1．队伍建设（学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等）建设高水平的物理实验课程，关键的是人才队伍问题。为此，学校早在2003年就提出了2003－2007年实验教学队伍建设的规划。规划中明确指出要将实验教学师资队伍的增人计划列入学校的人事计划，有计划分批引进，形成合理的学历层次结构，原则上2003年以后实验教学队伍所进的人员应具有全日制本科以上学历，积极引进具有硕士甚至博士学历的人员充实到实验教学队伍中。学校采取培养与引进相结合、专业与基础相结合、教学与科研相结合的方针，加速学科队伍建设。近三年物理实验中心引进博士7名，在职培养博士5名，使学科队伍的学历结构明显改善，已形成一只由实验中心主任负责，热爱实验教学，教育理念先进，教学科研能力强，勇于创新的实验教学队伍。3-2．实验教学中心队伍结构状况（队伍组成模式，培养培训优化情况等）物理实验中心非常注重队伍建设，实验中心主任由具有博士学位的教授担任。实验中心现有在编专兼职人员25人，其中博士7人，硕士10人，已形成一支年龄、职称、学历结构合理的高水平实验教师队伍。为加强实验中心科研水平，特从中国科学院长春光机所和天津大学各聘教授1人，实现了师资队伍的多元化。为把天津工业大学物理实验中心建设成为国内有一定影响的、高水平的实验室，必须建立一支素质优良、结构合理、高效精干的师资队伍和管理队伍。为此，中心有计划地对教师、实验人员和管理人员进行了各种形式的培训，主要包括外出参观学习、参加各类培训班、派出国内访问学者、在职和脱产攻读硕士和博士学位等。先后有8人次在职攻读硕士学位，5人在职攻读博士学位，2人出国进修。3-3．实验教学中心队伍教学、科研、技术状况（教风，教学科研技术能力和水平，承担教改、科研项目，成果应用，对外交流等）在长期的实验教学中，实验中心的教师形成了良好的教风。实验中，教师提前15分钟进入实验室，检查实验仪器设备。在检查学生预习情况的基础上，认真讲授理论知识。实验操作中，积极巡视指导并认真回答学生提出的问题。实验后，教师认真批改实验报告，准确、科学地评价成绩，并及时地反馈给学生。五年来，在实验中心广大教师的辛勤努力下，实验中心取得了显著的成果，有1人获得霍英东青年教师奖，3人次获得桑麻基金会奖教金。2人获得天津市高等学校青年教师基本功竞赛一等奖。近年来，获省部级以上教学成果1项，校级优秀教学成果一等奖2项。承担各类科研项目18项，其中国家自然科学基金项目2项，天津市重点教学改革项目2项，发表教学改革论文50余篇。科学研究性论文200余篇。出版教材4部。获天津市精品课程1门，2005年物理实验中心获天津市优秀教学实验室称号。近年来，物理实验中心在天津市乃至全国都具有了一定的影响力，发挥了广泛的辐射作用，先后有清华大学、四川大学、天津大学、天津科技大学、天津城建学院、天津理工大学、天津技术师范学院、天津职业大学、天津商业大学、中国民航大学、内蒙古工业大学、兰州铁道学院等兄弟院校前来指导、参观、交流。中心注重自制仪器的开发，先后自主研制了超快激光器件、多普勒效应实验仪、磁制伸缩仪、电磁炮、CCD图像的传感应用等有价值的仪器36台套，并在一些学校推广使用。近年来物理实验中心承担的教改项目：《突出模型、结合实验、融合非线性和民族文化的大学物理教育实践与研究》国家教育研究“十五”规划重点课题（批准号DIBO10735），2002-2005，主持人。《网络环境下，现代化大学物理实验教学体系改革》天津市“十五”教育科学立项重点项目（课题号：CH037），2002—2004，主持。《大学物理网络课程授课系统及学习辅导系统》天津市教委，2002-2005主持。《应用型本科人才培养模式与途径研究》，天津市高等教育学会“十一五”教育科学研究课题（课题号：06TG002），2006-2008主持《突出创新能力培养，加强实践教学，构建“大学物理与实验”课程体系的改革与实践》，天津市“十一五”教育科学立项项目（课题号：G024），2007-2009主持近年来物理实验中心承担的科研项目：《激光制造中高功率激光束与金属粉末流相互作用机理研究》，国家自然科学基金，2005-2007，主持。《新型无缝油井管钢33Mn2V热轧变形与显微组织仿真研究》，天津市自然科学基金，2006-2008，主持。《激光再制造技术及工业应用》天津科委，2003-2006，主持。《硅基单片光电子集成回路相关理论与关键技术研究》，国家自然科学基金（子课题），2006-2008，参与。《GaN基发光二极管器件制备的关键技术研究》，天津市自然科学基金，2004-2006，主持。《纳秒窄带脉冲半导体激光器的研究》，光电信息技术科学教育部重点实验室开放课题，2005-2007，主持。《提高不锈钢丝表面的光洁度与圆整度技术》，2005，横向，主持。4．体制与管理4-1．管理体制（实验中心建制、管理模式、资源利用情况等）天津工业大学物理实验中心属校级院管实验中心，实行实验中心主任负责制。实验中心主任由学校任命。学校负责制定实验中心建设的各项政策和总体建设规划，提供正常的实验室运作、维修、更新等经费，实验中心在承担全校理工类和物理类3000余名本科生“大学物理实验”、“基础物理实验”“近代物理实验”等实验教学工作外，同时对研究生提供必要的实验研究环境，同时还开展实验教学课程体系、教学内容、实验技术、实验方法等方面的学术研究。实验中心专业技术人员公开面向社会和本校招聘，实行竞争上岗。实验教师在同时承担着实验教学工作外，还承担着理论及专业课程的教学及科研任务，实现实验教学、理论教学、科研工作三方面工作的融会贯通。实验教学中心在年底按实验教学、科研、论文及对实验室建设贡献的大小等多个方面，对实验教师及实验室工作人员进行考核，并通过自评、室评、院评给出最终的考核等级。实验教学中心下设普通物理实验室、光信息与应用专业实验室、近代物理实验室、发光材料研究实验室等，各实验室之间教学资源由实验中心统筹安排，实验室的所有资源实现了计算机网络化管理，并得到了充分的利用。4-2．信息平台（网络实验教学资源，实验室信息化、网络化建设及应用等）2003年，物理实验中心率先在我校建立“大学物理实验”网上教学管理系统（网址：http://211.81.25.120），已完成对实验教学、实验基本工作信息及仪器设备的计算机网络化管理，构建了开放式教学平台。网络管理系统总体结构如下图所示：实验网络管理系统结构框图该系统主要包括一个入口点和三个功能相对独立又相互联系的应用层组成。应用层主要包括三个方面：学生应用层、教师应用层、管理员应用层。学生应用层实现“基础选课”、“成绩查询”、“讲义下载”、“实验论坛”、“系统留言”等；教师应用层实现“教师公告”、“课程安排”、“添加成绩”、“系统留言”等；管理员应用层实现“系统维护”、“系统配置”、“报表打印（教师工作信息）”、“设备信息（仪器设备使用记录、仪器设备损坏赔偿记录、实验中心安全检查记录、实验中心仪器设备维修记录、实验开设记录）”等。此外，该系统还与学校国有资产管理处数据库相连，可以浏览实验中心的设备名称、编号、仪器价格等信息。4-3．运行机制（开放运行情况，管理制度，考评办法，质量保证体系，运行经费保障等）物理实验中心是我校率先实行开放的实验中心，实验室有完善的开放运行机制。实验室的开放主要分两个方面进行，一是开放式教学，二是个性化教育平台。开放式教学包含了时间开放和内容开放两个层面。时间开放是在网络管理系统基础上，实验室自己排出实验开设时间和指导教师，学生预约做实验。实验课突破了传统的一刀切、大循环的上课模式，实现了网上选课—实验项目、上课时间均由学生自主选定。学生有了一定的自由度，由“让我什么时间上课”变为“我自己选什么时间上课”。实验中心开课时间不再受教务处排课的限制，实验设备利用率得到了明显的提高。教学内容分为必做实验和选做实验。选做实验是在学生完成一定数量和要求的必做实验的基础上进行的，学生可根据个人兴趣和专业性质分别选择不同方向、不同内容的实验。管理制度、考评办法、质量保证体系实验中心的教师和管理人员，实行定期的考核的评价机制，学校制定了严格的实验教学管理文件，如：《天津工业大学实验教学质量评价方案》、《天津工业大学实验教学工作量的计算办法》、《天津工业大学实验室工作条例》等。平时对实验教师的考核主要包括：学生网上评教、院级教学督导组检查听课等。运行经费保障物理实验中心是我校率先实行开放的实验中心，实验室有完善的开放运行机制，学校每年拨出10万元经费用于保障实验室开放，5万元经费用于设备维修。5.设备与环境5-1．仪器设备配置情况（购置经费保障情况，更新情况，利用率，自制仪器设备情况等，列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值）近5年，国家、市政府和学校加大了向实验中心的投资力度，投资总额约500万元，实验仪器性能处于国内先进水平。在历年的投资中，实验中心的投资方案都先经过充分的调查论证，提交我校专家组进一步审核，再经过修改，最后确定设备的购置方案，保证了仪器设备配置合理，满足了教学和科研的需要。近年来，实验设备更新率：机电类为94.7%、电子类为99.2%、计算机类为100%，各类实验仪器的完好率达到98%以上。由于实验网络教学管理系统的建立，充分发挥了实验设备的利用率，保证了每生一套，确保了学生动手能力的培养。几年来，在师生共同努力下，自主研制开发了各种实验仪器设备，情况如下表所示：序号名称指导教师及学生1双弹性球奇异碰撞演示实验（周风帆、孙建鹏、邹开顺）光信032任广营2液体内物体离心力演示实验（周风帆、孙建鹏、邹开顺）光信032任广营3缆线控制式机器手掌（周风帆、孙建鹏、邹开顺）自动化034李强，自动化033苏小磊、陶肖宇4残疾人辅助自动喂饭机器人（周风帆、孙建鹏、邹开顺）自动化032边晓晓、黄韵竹5红外线手机丢失报警系统（周风帆、孙建鹏、邹开顺）纺织033阎焜,机自033黄海,材料033樊小伟6“木牛流马”功能复原（周风帆、孙建鹏、邹开顺）机自032高晟旭7粘滞现象演示仪（孙建鹏、潘学方、邹开顺）光信032孙晓磊、王畯、肖炳喆8利萨如图形机械振动合成仪（孙建鹏、潘学方、邹开顺）光信031郭晴9驻波系列演示仪（孙建鹏、潘学方、邹开顺）光信032史将帅、苏强、刘建生、关锋10利萨如图形机械演示仪（孙建鹏、潘学方、邹开顺）光信032刘娅、李岩11磁滞回线演示仪（孙建鹏、潘学方、邹开顺）光信032张龙崔宇胡功川12电磁炮（钟宏杰）信息022陈韬、朱福坤13圆锥上滚（孙建鹏、潘学方、邹开顺）光信032黎思春、王瑞金14转上圆锥（孙建鹏、潘学方、邹开顺）光信032张龙、崔宇15液体运动中功能关系演示仪（孙建鹏、潘学方、邹开顺）光信032潘云柯16涡旋演示仪（孙建鹏、潘学方、邹开顺）光信031王伟之、于淏川17角动量守衡演示仪（孙建鹏、潘学方、邹开顺）光信031邸刚、杜文元18摆球共振演示仪（孙建鹏、潘学方、邹开顺）光信031陈伟、余俊杰主要仪器设备列表如下：序号仪器名称原值（元）数量购置时间1固体激光器特性测试系统80000120052综合传感器实验仪15000120033KDP晶体的非线性光学特性30000120054显微图像分析系统47000120055高分辨显微镜与摄像接口7260120056光纤拉锥机98000120037宽带示波器（500MHz，采样频率5.0GS/s）63000120058多功能有源光纤器件组合实验仪60000120059光纤熔接机400001200510音频信号传输实验仪560015200311分光计340015199812迈克尔逊实验仪5600151990-200313空气相对压力系数实验仪400015200314电桥实验350015200315RLC暂态实验仪450015200316磁系列实验仪6200152002-200317温度传感器实验仪320015200318示波器实验4600151995-200219油滴仪实验仪5200151998-200320智能CCD单缝衍射实验仪850015199921激光全息实验仪520010199922摄谱仪7200101986-199923单光子计数520001200724激光拉曼光谱仪788001200725真空及辉光放电380004200726多功能微波等离子体实验装置710001200727激光切割雕刻机980001200528电子扫描隧道显微镜960001200329荧光光谱仪850001200330色度仪48000120035-2．维护与运行（仪器设备管理制度、措施，维护维修经费保障等）物理实验中心在仪器设备管理上，有明确的规章制度，并按规定上墙。各种制度见下表：制度名称1低值耐用品管理办法2实验中心安全管理制度3学生实验守则4仪器设备器材损坏、丢失赔偿制度5仪器设备使用管理办法6物理实验中心学生须知5-3．实验中心环境与安全（实验室智能化建设情况，安全、环保等）物理实验中心有完善的安全与环保制度。实验中心主任全面负责实验中心的安全管理工作，定期检查实验中心的安全情况，并经常组织实验中心人员学习有关安全方面的文件、法规，制定有关安全防范措施。实验中心技术人员要兼任所管实验房间的“安全员”，具体负责本实验中心的安全工作，并经常检查本实验中心的不安全因素，及时消除事故隐患。实验中心具备防火、防盗、防爆、防毒的基本措施，各种规章制度齐全。仪器设备配置合理，完好率98%以上，利用率100%，满足了教学、科研的需求。实验室宽敞明亮，通风良好，安全环保，设备齐全，完全符合国家规范。6.特色6．特色1.建立了五级物理实验教学新体系，使学生的实践能力和创新能力等综合素质得到明显提高打破传统的物理实验教学中按力、热、光、电等进行划分的教学体系，建立分级、分层次实验教学体系，发展和完善物理实验循序渐进的阶梯式教学模式。以基本实验仪器的使用、常用物理量及物性参数的测量、主要物理测量方法的训练为主线，以培养素质、培养能力、培养创新精神为宗旨，建立新的五级物理实验的课程体系结构：一级实验为基础性实验，强调基本实验技能的训练、基本测量方法应用、数据处理和误差分析的能力的培养等。涉及到力、热、电、光、近代物理的各个知识点，为普及性实验，理工必做。占实验课总学时的45%。二级实验为提高性实验，占实验课总学时的20%，内容侧重在实验测量方法、主要仪器设备的使用、常用物理量的测量等方面的训练。通过二级实验，使学生的实验技能、实验素质和分析解决问题的能力得到进一步提高。三级实验为综合设计性实验，占实验课总学时的20%，内容主要为一些力、热、电、光等相互渗透的综合性提高实验和只给学生题目、设计要求、提供实验所需仪器的设计性实验。四级实验为近代物理专题性实验，占实验课总学时的10%，内容大多体现物理学较前沿领域的成果和发展。五级实验为科研实践性实验，占实验课总学时的5%，主要是让学生直接进入科研室，参与教师的科研课题工作，协助教师完成一些样品制备、物性参数的测定等实验工作。2.有效运用网络管理和多媒体技术组织教学，实行了开放式教学模式开放式实验教学管理模式是对实验教学的一种改革，体现了高等教育中应该以学生为中心的理念，对提高他们的责任感、自信心，进而激发创造力有很好的作用。实验中心为此建立了网络管理系统，实验课突破了传统的一刀切、大循环的上课模式，实现了网上选课——实验项目、上课时间均由学生自主选定；网上预习——根据网上提示阅读教材，培养了独立学习的能力；网上讨论——可以提问题，提意见，谈观点，谈心得，师生互动；网上提交报告，查询成绩等，深受学生欢迎。3.加大培养动手能力的力度，建立了“个性化”培养平台“大学生动手能力差”是社会对高等教育提出的批评之一。随着国家对教育投资的加大，使我们有条件逐步改变了这种状况。为此，我们新组建了“创新与设计”、“维修与制作”和“趣味与演示”等实验室。以对学有余力的学生实行个性化培养。“创新与设计实验室”，鼓励原创性，对于较为复杂的实验，由教师提出思路，让学生自主选题、 设计方案 关于薪酬设计方案通用技术作品设计方案停车场设计方案多媒体教室设计方案农贸市场设计方案 、动手完成。“维修与制作实验室”主要是配置了一些常用的工具（如钻床、砂轮、小型电焊机等）、仪表、原材料和已经报废的仪器；对废旧仪器重新组合，构成新仪器。我们的理念是：“拆毁无过、修好有功、创新有奖”，鼓励学生放手大胆地练习。“趣味与演示实验室”，揭示和展示学生无法直接观察、经历或体验的物理过程。该实验室主要采取三种形式教学：一是课堂演示，教师根据讲课内容提前做好准备，把仪器带到课堂，边讲边做；二是把几个内容相近的实验事先安排好，组织学生分批观摩；三是定时开放演示实验室，组织学生自己动手调整、操作。而且鼓励学生自己来参与演示仪器的制作和开发利用。7.实验教学效果与成果7-1．实验教学效果与成果（学生学习效果，近五年来主要实验教学成果，获奖情况等）在开放式教学管理模式下，学生的动手能力、创新能力明显提高。近年来先后有1名学生获得天津市挑战杯特等奖、3名学生获得天津市首届盛群杯电子科技大赛3等奖，70余名学生获得“物理与工程实践杯”科技制作竞赛各级奖项，为学生搭建了施展才能的舞台，学生撰写实验论文100余篇，部分学生撰写的论文被“物理实验”、“大学物理”等杂志接受。学生先后自主开发了半导体致冷演示仪，气体内摩擦效应仪，光通信实验仪、驻波系列演示仪等一批仪器，已经在实验教学中发挥了很好的作用。物理实验中心良好的开放环境和实验教师认真负责的态度吸引了大批学生，他们大学4年一直在中心动手实验，动手能力和科学素质得到提高，学生毕业后，受到了用人单位的高度好评。近年来物理实验中心的教学成果《大文化背景下多层次多渠道的工科物理教学》，2000年获天津市教学成果二等奖，校级一等奖。《振动和波》多媒体课件，获天津市二等奖，并运用于教学之中。《非织造布的分形特征研究》天津市第八届挑战杯特等奖。《加强实验室开放力度，培养应用型人才》天津市教委教育理论与实践论文评比二等奖。《网络环境下，现代化大学物理实验教学体系改革》，2004，校级教学成果一等奖。《大学物理及实验学习辅导系统》，第四届全国多媒体课件大赛优秀奖。教师队伍中，一人获得霍英东青年教师奖、一人获天津市教学楷模，四人获香港“桑麻”奖教金，一人获天津市“九•五”立功奖章，有两套实验教材正式出版。7-2．辐射作用2000年，物理实验室通过“天津市高等学校合格评估”，成为首批达标实验室。2003年“大学物理和大学物理实验”被评为天津市精品课程。2005年，物理实验中心被评为天津市优秀教学实验室。近年来，物理实验中心在天津市乃至全国都具有了一定的影响力，发挥了广泛的辐射作用，先后有“四川大学”、“重庆大学”、“内蒙古工业大学”、“兰州铁道学院”、“天津科技大学”、“天津理工大学”、“中国民航大学”、“天津城建学院”、“天津商学院”、“天津技术工程师范学院”等兄弟院校来我校参观交流学习。8．自我评价及发展规划8-1．自我评价经过5年多的探索与实践，物理实验中心建立了新的五级实验教学新体系，利用网络管理系统实现了实验室从早8点到晚上10点的全方位开放，为学生的个性化发展提供了良好的教学环境，学生的动手能力、创新能力得到明显提高。学生先后自主开发了半导体致冷演示仪，气体内摩擦效应仪，光通信实验仪、驻波系列演示仪等一批仪器，已经在实验教学中发挥了很好的作用。学生撰写实验论文100余篇，部分论文被“物理实验”、“大学物理”等杂志接受。五年来，在实验中心广大教师的辛勤努力下，实验中心取得了显著的成果，有1人获得霍英东青年教师奖，3人次获得桑麻基金会奖教金。2人获得天津市高等学校青年教师教学基本功竞赛一等奖。近年来，中心获省部级以上教学成果1项，校级优秀教学成果一等奖2项。承担各类科研项目18项，其中国家自然科学基金项目2项，天津市重点教学改革项目2项，发表教学改革论文50余篇。科学研究性论文200余篇。出版教材4部。获天津市精品课程1门，2005年实验中心获得天津市优秀教学实验室称号。近年来，物理实验中心在天津市乃至全国都具有了一定的影响力，发挥了广泛的辐射作用。先后有清华大学的何元金、四川大学的朱世国、重庆大学的杨学恒、东南大学的潘人培、天津大学的陈荣金等多位知名物理学教授来我中心指导工作，并给予了很高的评价，二十余所兄弟院校的老师们也多次前来交流，这表明我们的工作得到了同行的肯定，完全达到了“国家级实验教学示范中心建设 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ”的各项指标要求。8-2．实验教学中心今后建设发展思路与规划建设思路按照天津工业大学“分层次、个性化、厚基础、宽口径、开放式”的办学理念，遵循知识、能力、素质三位一体的人才培养目标，进一步加强实验队伍建设，对物理实验教学体系、教学内容、教学方法与手段、管理模式、开放机制等进行全面深化改革。把物理实验中心建成现代化高水平的实践基地。建设内容继续完善开放式的五级实验教学新体系，强化创新意识，鼓励学生个性发展。继续加强中心网站建设，丰富教学资源，实现实验教学信息的网络化和实验室管理的智能化。强化精品意识，不断提高物理实验课程建设水平，《大学物理实验》在天津市精品课程的基础上，努力建成国家级精品课程。继续加强教材建设，着手编写“大学物理实验”课程“十一五”规划教材。加大科研和教学仪器的开发力度，鼓励教师开发教学仪器，创自己的品牌，力争将开发的教学仪器转化为产品，走出天津工业大学，为社会服务，为学校争光。认真总结 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 ，加强与国内外同行的交流与合作，为培养具有国际竞争力的创新人才奠定良好的基础。9．各部门意见学校意见物理实验中心是我校率先面向全校开放的实验室，经过近几年的投资建设，已形成一定规模，并具有一定的辐射示范作用。该实验中心创立了五级物理实验教学新体系，实行了开放式教学模式，建立了“个性化”培养平台，构建了实验教学以“学生为主体、教师为引导”的实验教学模式，已成为学校基础教学实验基地、学生科技创新能力培养基地、科学研究基地。经校专家组评审，同意申报。负责人签字（公章）年月日省级教育行政部门推荐意见负责人签字（公章）年月日PAGE2