How-to-Write-a-Scientific-Paper中英文版

How-to-Write-a-Scientific-Paper中英文版数控车床-螺纹加工 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 数控车床-螺纹加工教案PAGE/NUMPAGES数控车床-螺纹加工教案课题第六章螺纹加工课型一体化分（4）课时完成本次课是第（4）课时课堂记事月日节教具多媒体班级教学目标培养学生动手与操作能力，分析问题、解决问题、归纳问题、总结问题的能力。学习了解数控车床上螺纹的加工方法和程序的编制。通过创设和谐的课堂环境，进一步培养学生的学习兴趣。教学重点螺纹加工程序的编制教学难点螺纹加工中的计算和注意事项时间安排教学内容及步骤教学提示2'3'「组织教学」师生问好，报考勤「复习提问」1：G01、G02、命令的格式为？答：G01XZF、G02XZRF、2：车削加工的加工范围是什么？答：车削加工适用旋转表面和螺旋表面的加工记录学生回答提出 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 取成绩螺旋表面即螺纹教案第（1）页附页第（2）页时间安排教学内容及步骤教学提示2'4'8'「新课导入」大家请看图，我们在前几次课中学习了由直线、圆弧轮廓所组成的回转表面。分别用G01、G02等编程指令来编写。那么在常见零件里还有螺旋表面构成的轮廓要素---即螺纹组成的表面。那么在数控车床上螺纹的加工是怎么样实现的？这就是我们这节课要学习的内容。「讲授新课」数控车床---螺纹加工一、数控车削螺纹的程序指令：①格式：G92X（U）Z（W）F；②适用范围：用于加工内外表面等螺距螺纹。其中XZ为每刀车削螺纹终点的坐标字，F为螺纹导程。二、数控车削螺纹的加工要求：1、螺纹小径理论上约为1.0825倍的螺距，实际加工中约为（1.1～1.3）倍的螺距。提示看图中M20*1.5处M20的含义？1.5的含义？师生互动承上启下引出本课所学内容板书讲解格式其中着重XZ坐标字F和G01、G02等指令中XZF的不同。附页第（3）页时间安排教学内容及步骤教学提示2'2、吃刀深度的确定，分成几刀、吃刀深度应递减3、螺纹长度方向，首尾应各有一段长度≥P。以避免撞车和螺纹车削不完整。4、每一刀走刀路线：1、讲解因零件材质（塑性、脆性）螺纹精度才出现1.1～1.3的选择。2、吃刀深度递减是因为刀具刀尖形状决定。强度差。3讲解由于刀具刀尖的形状和外圆刀具的不同所引起。提问法教学，学生观察分析。养成分析、解决和归纳问题的能力。安全生产4讲解和普车加工步骤一致附页第（4）页时间安排教学内容及步骤教学提示2'3'三、车削螺纹的尺寸计算：螺纹小径：d2=d-(1.1～1.3)×p切深：h=d-d2例题：已知：螺纹公称直径为M20，螺距为1.5，螺纹长为20。求：螺纹小径和切深。答：⑴尺寸计算：d2=20-（1.1～1.3）×1.5=18.35～18.05（2）切深h=d-d2=20-18.35～18.05≈1.9板书板图找一名学生回答，评价附页第（5）页时间安排教学内容及步骤教学提示2'3'4'直径减值（2）背吃刀量及切削次数编程坐标值切深0.8X18.6Z-22X19.2Z-22第二刀X2第一刀X1X18.2Z-220.6第三刀X3X18.1Z-220.40.1第四刀X4（3）程序编制：O1234N10T0101M3S800；N20G00X22.Z3.；(刀具定位点，安全位置)N30G92X19.2Z-22.F1.5；（Z向多车些≥P，保证螺纹被完全加工）N40X18.6；（模态，可省略）N50X18.2；N60X18.1：N70G28U0W0；N80M30；模拟演示根据工艺手册分四刀切削，递减。师生共同完成综上所述，编程。万丈高楼平地起编程要严密，认真。渗透德育教育。避免撞车，养成良好的编程习惯。附页第（6）页时间安排教学内容及步骤教学提示6'[习题1]要求：1、计算螺纹小径和切深。2、编制加工程序。3、模拟练习。习题答案:1：计算d2=d-(1.1～1.3)*ph=d-d2=30-(1.1～1.3)*2=30-27.8～27.6切深直径减值编程坐标值第一刀0.8X29.2Z-32.第二刀0.6X28.6Z-32.第五刀0.1X27.7Z-32.第三刀0.4X28.2Z-32.第四刀0.3X27.9Z-32.=27.8～27.6=2.3模拟练习后，学生小结，培养归纳总结能力和语言表达能力。学生练习学生上机练习附页第（7）页时间安排教学内容及步骤教学提示3'12'2:程序编制：O4567N10T0101M3S1000；N20G0X32.Z3.；(刀具定位点，安全位置)N30G92X29.2Z-32.F2；（Z向多车≥P,保证螺纹被完全加工）N40X28.6；N50X27.9；N60X27.7；N70G28U0W0；N80M30；3:上机练习:注意事项：?螺纹刀具的对刀?螺纹实际车削长度?发生螺纹尺寸误差的解决方法？讲解提示学生巡回指导和集中指导安全生产观察学生掌握情况，提出评价附页第（8）页时间安排教学内容及步骤教学提示6'四、多头螺纹的车削方法1、双头螺纹的基本要素：?头数：螺纹有单头和多头螺纹之分?螺距与导程：相邻两牙中径的轴向距离为螺距用P表示，一条螺旋线上相邻两牙中径的轴向距离为导程用Ph表示。?导程=螺距*头数板书双头螺纹的标住方法。图示：讲解水瓶盖学生观察后学生指出两者关系附页第（9）页时间安排教学内容及步骤教学提示4'2'2、多头螺纹的加工方法：周向分头法---------周向等角度分布。轴向分头法---------轴向是等距分布数控车床上一般常用轴向分头法。即按螺纹的导程车好一条螺旋槽后，把刀具沿轴线方向，向前或向后移动一个螺距后，再车削第二条螺旋槽。3、多头螺纹尺寸的计算：注意：多头螺纹尺寸计算时，螺纹小径是按照螺距来计算。d2=d-(1.1～1.3)*p=30-(1.1～1.3)*2=27.8～27.6h=d-d2≈2.2着重讲解分头方法。讲解附页第（10）页时间安排教学内容及步骤教学提示3'4、程序编制：O4567N10T0101M3S1000；N20G0X32.Z3.；(刀具第一刀定位点，安全位置)N30G92X29.2Z-32F4；（注意F为导程）N40X28.6；N50X27.9；N60X27.7；N70G0X32.Z5.；(刀具第二刀定位点，安全位置)N80G92X29.2Z-32F4；（注意F为导程）N90X28.6；N100X27.9；N110X27.7；N120G28U0W0；N130M30；提示程序中分头的方法。，附页第（11）页时间安排教学内容及步骤教学提示15'4'5、练习题：要求学生计算、上机练习［课堂小结］：本次课我们学习了在数控车床上加工螺纹的编程方法。在应用中同学们应掌握以下四点内容一、G92语句的格式G92XZF。二、螺纹小径和切深的计算，是加工螺纹的工艺准备。三、吃刀深度和车削次数及车削长度的选择，是正确加工螺纹的保证。同学要灵活运用。四、多头螺纹的尺寸计算及分头方法。工艺是编写加工程序的灵魂。还有一点，在技能训练中容易出现刀具对刀不准确，螺纹尺寸没有车削合格的问题应调整刀补学生独立上机练习巡回指导根据实训临时总结师生共同总结附页第（12）页时间安排教学内容及步骤教学提示2'［作业］:附页第（13）板书设计数控车床---螺纹加工程序编制一、格式：G92X（U）Z（W）F；二、螺纹加工要求三、计算螺纹小径：d2=d-(1.1～1.3)×p切深：h=d-d2例题四、双头螺纹加工课后小记学生接受的很好，基本能够独立操作，加工工艺明确。及物动词和不及物动词专项练习题和解析及物动词和不及物动词专项练习题和解析PAGE/NUMPAGES及物动词和不及物动词专项练习题和解析及物动词和不及物动词专项练习题和解析众所周知，英语的被动语态是由be＋及物动词的过去分词构成。有人认为似乎所有的及物动词都可转换成相应的被动语。其实不然，至少在某种意义上，有些及物动词不能用于被动语态。?一、当 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 的谓语是表示“拥有”、“容纳”、“缺少”概念的及物动词时。例如：?1．Themillionairepossessesgreatwealth．这位百万富翁拥有大量的财富。?不能说：Greatwealthispossessedbythemillionaire．?2．Thenewly-constructedreservoirholdsalotofwater．新水库蓄水量很大。?不能说：Alotofwaterisheldbythenewly-constructedreser-voir．?3．Thehousecomprisesfiverooms．这幢房子有五个房间。?不能说：Fiveroomsarecomprisedbythehouse．?4，JohnSmithalwayslacksconfidence．约翰·史密斯总是缺乏自信心。?不能说：ConfidenceisalwayslackedbyJohnSmith．?二、当句子的谓语是表示“适合”的及物动词，如suit，become，fit等时，没有相应的被动语态。?1．TheblueskirtbecomesMaryverywell．这条蓝裙子玛丽穿上去很合适。?不能说：Maryisbecomeverywellbytheblueskirt．?2．Willthedatesuityou？这个日子对你合适吗？?不能说：Willyoubesuitedbythedate？?3．Weshouldfitourdeedstoourwords．我们应该言行一致。?不能说：Ourdeedsshouldbefittedtoourwordsbyus．?三、当句子的谓语是表示“相互作用”的及物动词，如：equal，mean，resemble等时。?1．Nooneequalshiminintelligence．他的智力是无与伦比的。?不能说：Heisequaledbynooneinintelligence．?2．Revolutionmeansliberatingproductiveforce．革命就是解放生产力。?不能说：Liberatingproductiveforceismeantbyrevolution．?3．Thetwoboysresembleeachotherinappearance．这两个男孩长得相似。?不能说：Eachotherisresembledbythetwoboysinappearance．?四、当句子的谓语是表示“明白”意义的及物动词，如：get，catch，take时，也没有相应的被动语态。?1．Theboysaid，“Ididn’tcatchthelasttwowords．”这个男孩说：“我没听清楚最后两个词。”?不能说：Theboysaid，“Thelasttwowordsweren’tcaughtbyme．”?2．Idon’ttakeyouatall．你说的我一点也不懂。?不能说：Youaren’ttakenbymeatall．?五、动词have作“有、接受、度过、吃、经历”解时，没有被动语态。?1．Ihavefivegooddictionaries．我有五本好词典。?不能说：Fivegooddictionariesarehadbyme．?2．IhadthreelettersfromMr．Green．我收到过格林先生三封信。?不能说：ThreeletterswerehadbymefromMr．Green．?3．WeshallhaveagoodSpringFestival．我们将过一个愉快的春节。?不能说：AgoodSpringFestivalwillbehadbyus．绵绵土阅读解析绵绵土阅读解析PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE2绵绵土阅读解析阅读下面一篇文章，完成16～20题。绵绵土牛汉①那是个不见落日和霞光的灰色的黄昏。天地灰得纯净，再没有别的颜色。②踏上塔克拉玛干大沙漠，我忧惚回到了失落了多年的一个梦境。几十年来，我从来不会忘记，我是诞生在沙土上的。人们准不信，可这是千真万确的。我的第一首诗就是献给从没有看见过的沙漠。③年轻时，有几年我在深深的陇山山沟里做着遥远而甜蜜的沙漠梦，不要以为沙漠是苍茫而干涩的，年轻的梦都是甜的。由于我家族的历史与故乡走西口的人们有说不完的故事，我的心灵从小就像有着血缘关系似的向往沙漠，我觉得沙漠是世界上最悲壮最不可驯服的野地方。它空旷得没有边沿，而我向往这种陌生的境界。④此刻，我真的踏上了沙漠，无边无沿的沙漠，仿佛天也是沙的，全身心激荡着近乎重逢的狂喜。没有模仿谁，我情不自禁地五体投地，伏在热的沙漠上。我汗湿的前额和手心，沾了一层细细的闪光的沙。⑤半个世纪以前，地处滹沱河上游苦寒的故乡，孩子都诞生在铺着厚厚的绵绵土的炕上。我们那里把极细柔的沙土叫做绵绵土。“绵绵”是我一生中觉得最温柔的一个词，辞典里查不到，即使查到也不是我说的意思。孩子必须诞生在绵绵土上的习俗是怎么形成的，祖祖辈辈的先人从没有解释过，甚至想都没有想过。它是圣洁的领域，谁也不敢亵渎。它是一个无法解释的活神话。我的祖先们或许在想:人，不生在土里沙里，还能生在哪里?就像谷子是从土地里长出来一样的不可怀疑。⑥因此，我从母体降落到人间的那一瞬间，首先接触到的是沙土，沙土在热炕上焙得暖呼呼的。我的润湿的小小的身躯因沾满金黄的沙土而闪着晶亮的光芒，就像成熟的谷穗似的。接生我的仙园姑姑那双大而灵巧的手用绵绵土把我抚摸得干干净净，还凑到鼻子边闻了又闻，“只有土能洗掉血气。”她常常说这句话。⑦我们那里的老人们都说，人间是冷的，出世的婴儿当然要哭闹，但一经触到了与母体里相似的温暖的绵绵土，生命就像又回到了母体里安生地睡去一般。我相信，老人们这些诗一样美好的话，并没有什么神秘。⑧我长到五六岁光景，成天在土里沙里厮混。有一天，祖母把我喊到身边，小声说:“限你两天扫一罐绵绵土回来!”“做什么用?”我真的不明白。⑨“这事不该你问。”祖母的眼神和声音异常庄严，就像除夕夜里迎神时那种虔诚的神情。“可不能扫粗的脏的。”她叮咛我一定要扫聚在窗棂上的绵绵土，“那是从天上降下来的净土，别处的不要。”⑩我当然晓得，连麻雀都知道用窗棂上的绵绵土朴楞楞地清理它们的羽毛。?两三天之后我母亲生下了我的四弟。我看到他赤裸的身躯，红润润的，是绵绵土擦洗成那么红的。他的奶名就叫“红汉”。?绵绵土是天上降下来的净土。它是从远远的地方飘呀飞呀地落到我的故乡的。现在我终于找到了绵绵土的发祥地。?我久久地伏在塔克拉玛干大沙漠的又厚又软的沙上，百感交集，悠悠然梦到了我的家乡，梦到了与母体一样温暖的我诞生在上面的绵绵土。?我相信故乡现在还有绵绵土，但孩子们多半不会再降生在绵绵土上了。我祝福他们。我写的是半个世纪前的事，它是一个远古的梦。但是我这个有土性的人，忘不了对故乡绵绵土的眷恋之情。原谅我这个痴愚的游子吧!16.在①～?小节号间，用“//”划分文章的结构，并简述划分的理由。(4分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　17.踏上沙漠，“我”用怎样的举动表达着内心的“狂喜”?你如何理解“我”的“狂喜”之情?(4分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　18.作者说，“绵绵”一词“辞典里查不到，即使查到也不是我说的意思”。联系全文，说说“绵绵”一词包含了哪几层意思。(3分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19.结合文意，说说下列句子中加点词的表达作用。(4分)①几十年来，我从来不会忘记，我是诞生在沙土上的。②现在我终于找到了绵绵土的发祥地。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20.选文通过对绵绵土的回忆，表达了怎样的情感?为什么作者还要用很多的笔墨写自己对沙漠的热爱?(3分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中学生防火安全教育教案中学生防火安全教育教案PAGE/NUMPAGES以人为本诚信务实勇于创新乐于奉献中学生防火安全教育教案中学生防火自救安全教育教案教学目标：1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。2、通过分析火灾事件原因，懂得面临火险如何自救逃生。3、初步掌握消防安全知识教学重点：了解各种突发火灾情况及处理方法教学难点：在发生特殊情况下的处理方法教学方法：演示法教具：多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 教学环节教学过程设计意图晓之以理：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。切入正题，明白道理。动之以情：案例一：1993年2月14日13时15分左右，唐山市古冶区的林西百货大楼，因违章电焊溅落的火花引燃海绵床垫造成火灾。消防部门于起火18分钟后才接到报警，先后调集公安和企业专职消防队164人、24辆消防车以及50多名矿山救护队员，100多名解放军指战员和5个医院的救护力量参加灭火和救人，于16时30分将大火扑灭。这起大火烧死81人：烧伤54人，烧毁各类商品和建筑设施价值401.2万元，灭火中有16名消防官兵受伤。案例二：1994年12月8日，新疆克拉玛依发生了那场震惊中外的大火，325条生命瞬间丧身火海，其中更有288位是豆蔻年华的孩子们。案例三：2002年6月16日凌晨2时40分左右，北京海淀区学院路20号院内的“蓝极速网络”网吧发生火灾，网吧只有一个门，着火时网吧的门锁着，窗户也都被铁护栏封住。起火后，网吧里面的人没有通道逃生。造成24人死亡，13人受伤。教师小结：“生命如此美丽，又是如此脆弱，我们要爱惜生命，提高防火意识”运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受，利用鲜活的案例、惨痛的教训引起学生的高度重视。导之以行知识探究：1、发生火灾的原因：学生分组讨论，教师归纳2、火灾应急处理和灭火基本方法当火灾发生的时候我们应怎样处理呢？学生分组讨论，按小组汇报交流3、火灾的猛烈阶段，火灾发生后如被大火围困，头脑要冷静，不要慌乱，应选择最佳的疏散方法进行逃生自救。课前布置学生搜集整理逃生自救的方法，课上交流，课件展示4、火场逃生四法（多媒体展示）①毛巾保护法②隔离火场法③绳索滑离法④低层跳离法教师小结：楼内失火可向着火层以下疏散，逃生时不要乘普通电梯，不要贪恋财物。穿过烟雾逃生应尽量用浸湿的衣物披裹身体，捂住口鼻，身体贴近地面顺墙向太平门和安全出口。身上着火，可就地打滚，或用厚重衣物覆盖压灭火苗。当楼梯被烈火，浓烟封闭时，可通过窗户或阳台，逃向相邻建筑物或寻找没着火的房间，或将门窗封闭，防止烟火入侵。如果烟味很浓，房门已经烫手，说明大火已经封门，再不能开门逃生。在发生火灾时，要利用一切可利用的条件逃生，建筑物内或室内备有救生缓降器，救生滑道及绳索的，要充分利用这些器具逃离火场.。5、几种常见火灾的扑救方法（老师说出几种现象，学生讨论，教师指导）①家具、被褥等起火②电器起火③油锅起火④燃气罐着火6、动画：火中逃生畅所欲言：怎样报火警？教师小结：牢记火警电话119，报警时要讲清着火单位、所在区（县）、街道、胡同、门牌或乡村地址。说明什么东西着火，火势怎样。讲清报警人姓名、电话号码和住址。报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路。遇有火情，不要围观。有的同学出于好奇，喜欢围观消防车，这既有碍于消防人员工作，也不利于同学们的安全。注意不能随意乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警，要加以制止。模拟现场：学生分组表演逃生自救方法知识的探究采用讨论法、小组合作交流法、演示法等，使学生了解火灾的原因，懂得如何逃生自救，教师不失时机的补充，使学生更好的了解火灾的注意事项，而动画片的自救方法和学生的小组模拟演示又提高了学生实际解决问题的能力。持之以恒：生活中我们不能掉以轻心，要用学到的知识指导自己的行动一、选择题。1．火灾中引起人员大量伤亡的主要原因是：()A．相互挤压致死B．吸入烟气窒息死亡C被火烧死2．《中华人民共和国消防法》是于()实施的。A.1998年4月29日B．1998年9月1日C.1999年11月1日3．扑救带电物体火灾不能用哪种灭火器()A．1211灭火器B．泡沫灭火器C干粉灭火器4．保险丝常用哪种低熔点材料制成?()A．铁丝B．铅合金C铜丝5．今年“11?9”消防日是江泽民同志《责任重于泰山》重要讲话公开发表多少周年纪念日()A．5B．6C．76．下列部位哪一个是我校禁烟区之一?()A.图书馆B．实验室C。教学楼二、填空题。1．液体、气体、带电火灾常用三种灭火器。2．办公楼、教学楼常配置的三种灭火器是3．要做到及时控制和消灭初起火灾，主要是依靠__________________。4．水在灭火过程中的四种作用是5．火场上经常遇到的四种有毒气体有、、6．计算机房常配用的是灭火器。7．电器线路火灾的基本原因有：。电气线路产生的和。8．网吧容易发生火灾，其主要原因是、。以小组抢答竞赛的形式检测学生对防火安全知识的掌握情况，增强趣味性，提高实效性。回味无穷同学们，你们有哪些收获？让学生对自己学到的知识加以整理，提高。附：板书设计　如何对学生进行煤气中毒教育一．多媒体图片导入，激发学生的求知欲。探究1：煤气中毒的原理及症状。探究2：煤气中毒的原因及注意事项。探究3：煤气中毒的急救措施及注意事项。探究4：预防煤气中毒的错误做法。探究5：煤气中毒的危害。二．总结：预防煤气中毒主要在于保持房间空气流通，认真执行安全操作规程，增强对一氧化碳中毒的认识。教学反思：优点：1．学生通过表演小品，小组讨论，合作交流加深了对一氧化碳中毒的认识，并能认真执行安全操作规程。2．通过看袁媛发现父母煤气中毒以及运用在学校学习的安全常识冷静施救的整个片段，使学生好像亲身参加了煤气中毒的营救经过，极大的调动了学生学习安全教育知识的积极性。3．通过这次安全教育，不仅使学生掌握了有关煤气中毒的知识，而且锻炼了学生的表演能力，语言表达能力，逻辑思维能力，更锻炼了学生的合作交流的能力。4．学生通过表演小品，形象有力得纠正了某些人在预防煤气中毒中的种种错误做法,以便在生活中真的遇到类似的情况能冷静正确的处理。5．通过举例讨论，学生们对煤气中毒的种种原因有了更广泛的认识，从而增强了对煤气中毒的防范意识。不足之处：1．因为学生的生活阅历浅，对这方面的知识了解也较少，所以教学起来有一定的难度，这就要求教师平时一定要注意多积累这方面的教学实例，以便使教学更形象，更有说服力。2．平时应注意对学生多进行安全教育，增强学生们的自我防范意识，学会一些简单的安全常识和自救知识。北师大版 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 数学下册《数豆子》教案北师大版一年级数学下册《数豆子》教案PAGE/NUMPAGES北师大版一年级数学下册《数豆子》教案数豆子（100以内数的读写）教学内容：北师大版数学一年级下册第三单元第3节---数豆子。教学目标:1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数，写数等不同方式表示数。2．结合现实素材，进行估算，感受数的意义，及100以内数的组成。3.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。教学重点：引导学生应用“比较”来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。教学难点:对100以内的数进行估计，发展估计意识。教学方法：讨论教学法。教具准备:计数器、黄豆若干、小桶、纸盒子若干。教学过程：（一）谈话导入师：今天我们的桌子上摆了些豆子，上数学课拿这些豆子是干什么用的呢？生1：是用来吃的。生2：是用来数的。师：豆子是帮助我们学习数学的，今天我们看谁会思考，会观察，会从玩豆子中发现数学问题。板书：数豆子(二）具体实践，探究新知下面我们请2个同学来做两个活动，但大家要听清要求：1玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。2玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。活动一：1请两个同学在量杯里各抓一把豆子，猜一猜有多少粒?2两人数一数有多少粒豆子。3看谁猜的最接近。活动二：在计数器上拨数并写数。1请在计数器上拨出你们数出的数，拨好后互相看看拨得是否一样，不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。2怎么写这两个数呢？请你们先试着写一写。3拨数、写数。我们一起来看28，22这两个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这2个数？学生汇报：左边的2在十位上，表示2个十；右边的8在个位上，表示8个一。读作：二十八，写作:“28”。（2）左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。读作：二十二，写作：“22”。4练习拨数，写数。找学生在计数器上拨出97,98,99,100并观察位置有什么不同?师：计数器上右边起第三位是什么位？生：右边起第三位是百位。巩固练习完成课本第27页的“练一练”。（1）做一做，填一填。（“练一练”第1题）学生独立完成。（2）想一想，试一试。（“练一练”第4题）学生在小组内合作完成，集体交流。（3）找找生活中的100。（“练一练”第5题）指名学生说一说。（四）作业：课本第27页第2，3题。(五)小结今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？板书设计：数豆子28222个十和8个一2个十和2个一右边起第三位是百位常见的几种正反比例关系常见的几种正反比例关系PAGE/NUMPAGES常见的几种正反比例关系常见的几种正反比例关系工作总量一定，工效和时间成反比例工效一定，工作总量和时间成正比例时间一定，工作总量和工效成正比例总价一定，单价和数量成反比例单价一定，总价和数量成正比例数量一定，总价和单价成正比例总产量一定，单产量和数量成反比例单产量一定，总产量和数量成正比例数量一定，总产量和单产量成正比例路程一定，速度和时间成反比速度一定，路程和时间成正比例时间一定，路程和速度成正比例被除数一定，除数和商反比例商一定，被除数和除数正比例除数一定，被除数和商正比例正方形的周长和它的边长成正比例圆的周长和它的直径成正比例圆的面积和它的半径平方成正比例，和半径不成比例长方形面积一定，它的长和宽成反比例三角形面积一定，它的底和高成反比例长方体的体积一定，底面积和高成反比例圆柱体的体积一定，底面积和高成反比例圆锥体的体积一定，底面积和高成反比例树的总棵数一定，每行种的棵数与行数成反比例每天看书页数一定，天数和看书的总页数成正比例分数的值大小一定，这个分数的分子与分成正比例煤的总量一定，每天的烧煤量和烧的天数成反比例房间铺砖，方砖块数和方砖面积成反比例，和方砖边长不成比例排队做操，总人数不变，排队的行数和每行的人数是反比例；做纸盒子，总个数一定，每人做的个数和人数成反比例；等分一块蛋糕，每人分到的蛋糕与人数成反比例。大班谈话活动教案大班谈话活动教案PAGE/NUMPAGES大班谈话活动教案大班谈话活动冬天好还是夏天好活动目标:能够积极参与谈话，大胆的输出自己对冬天和夏天的感受，萌发初步的辩证思维方法。活动准备：1引导幼儿了解一些关于冬天和夏天的知识2有关冬天和夏天的图片活动过程：1引入话题（1)请幼儿说一说下载是什么季节？你喜欢夏天吗?为什么?请喜欢和不喜欢夏天的小朋友各自陈述理由。(2)教师出示图片，提问：这是什么季节？你是怎么看出来的？你喜欢夏天吗？为什么？2谈论话题（1）结合图片，请幼儿说一说冬天与夏天有什么不同？分析冬天是这样的？夏天又是这样的？（2）在冬天人们可以做那些事?在夏天人们可以做哪些事？（3）请幼儿说说喜欢冬天还是夏天？为什么？（4）请幼儿和身边的小朋友说说喜欢哪个季节？为什么？3小小辩论会（1）将喜欢冬天不喜欢夏天的小朋友和喜欢夏天不喜欢冬天的小朋友分成两组，进行辩论。（2）请每组小朋友都说说自己的理由。轮流讲，每次每组只能有一名小朋友发言。4拓展话题（1）教师：小朋友有的不喜欢冬天，有的不喜欢夏天，说明冬天和夏天都有许多缺点，我们能不能想办法解决呢？（2）幼儿自己提出冬天和夏天的缺点，（即幼儿不喜欢的原因），然后再让大家进行讨论，谈一谈各自想出来的好办法。如：夏天太热了，怎么使自己凉快一点？冬天太冷了，我们用说明办法取暖。（冬天下雪，走起路来容易摔倒，那我们这样来避免摔倒？夏天有很多的蚊虫，怎么才能避免被蚊虫叮咬？冬天小何结冰，不能下去游泳了，怎么解决？夏天食物容易变质，不小心吃了变质食物小朋友就会拉肚子，怎么来避免呢？）（3）启发幼儿想一想，有人不喜欢夏天，有人不喜欢冬天，那么如果没有冬天会怎么样？如果没有夏天呢？帮助幼儿认识到：冬天喝夏天虽然都有人们感到不好的地方，但是也给我们的生活带来乐趣，我们要想办法解决冬天喝夏天里遇到的问题，使我们的生活更美好。小班科学《缤纷水果汁》小班科学《缤纷水果汁》PAGE/NUMPAGES小班科学《缤纷水果汁》小班科学活动《缤纷水果汁》一、活动目标尝试调出多种颜色的水果汁，品尝不同味道的水果汁。体验两种颜色的自然融合，继续保持对颜色变化的兴趣。二、活动重难点重点：了解不同的水果能够榨出不同颜色的水果汁。难点：能将果汁和水果进行对应匹配。三、活动准备内装有水的饮料瓶一人一个，瓶盖若干。各种新鲜时令水果：西瓜、柠檬、猕猴桃等多种水果。榨汁机一台，盆子、杯子等容器。四、活动过程〈一〉水果大聚会逐个出示各种各样的水果，说说它们的名称。1、这里有很多的水果，你认识它们吗？〈二〉将水果一一陈列出来，供幼儿观察欣赏。1、看看，你喜欢哪种水果，为什么？2、摸一摸，水果摸上去有什么感觉？3、闻一闻，水果闻起来有什么味道？4、想一想，可以用什么方法吃水果？（切、剥等。）〈三〉水果大变身。1、出示榨汁机，认识榨汁机你认识这种工具吗？你在哪里看见过这样的工具？它的名字叫什么？直观感受榨汁机榨出果汁的过程。欣赏榨汁机工作的过程，拿一片西瓜，放进榨汁机里，盖上盖子，开动开关，接出一杯果汁来。榨汁机是怎么样把西瓜变成西瓜汁的？这些水果汁都有什么颜色的？（红红的）用同样的方法榨出各种水果汁，并分别用不同的颜色不同的容器装好。现在榨出了那些水果汁？这些水果汁都有什么颜色？〈四〉缤纷多彩水果汁品尝水果汁，体会不同水果汁有不同的颜色及不同的味道。你喜欢哪一种水果汁？尝一尝水果汁的味道怎么样？用容器和工具，尝试调制两种或者两种以上的水果汁。看颜色混合在一起的变化。如果将两种水果汁放在一起，颜色会有怎样的变化？味道会有什么样的变化？3、品尝混合果汁的味道。小学英语课堂教学金点子小学英语课堂教学金点子PAGE/NUMPAGES小学英语课堂教学金点子小学英语课堂教学金点子鼓励学生记单词好方法：单词接龙：以上一个单词的末尾字母作为下一个单词的首字母：baby-yellow-white-eat-ten-nose-eleven.或者给出两个字母，以同样的方式连接：如??sleep-pineapple-early-young-girl.?我让学生用几个四会单词编一个小故事或说几句话，即使有时有些语法错误，但是学生还是有一定的兴趣的,这样学生容易记住单词，而且提高了口头表达能力。这个方法我在课堂上也经常用到,特别是对于低年级的孩子,既能复习了学到的单词又能锻炼他们的口语.很不错的!在学生背单词时,我有时让他们进行联想记忆,有时学生把hot读成not,我就顺势让学生总结你是怎样记这个单词的,学生很容易就会说把n换成h就行了.有时我让学生根据读音来记忆单词,这就需要老师平时要渗透语音知识.我经常让学生之间交流各自是如何记忆单词的,效果不错.你们不妨试一试!的记忆以形象的，系统的，有趣味性的东西记忆的最牢固，所以我在教学中常常把一些复杂的单词用故事或图形，或对比式归纳的方式让学生记忆，效果很好，学生感觉不到背单词的痛苦！??????背单词是一个难题，尤其是学得特差的学生，单词总是过不了关，老师难免生气，学生对自己也缺乏信心，干脆不背。我们不如承认现实，慢慢来，给他定个任务：每天默会3个词，一个星期下来，本单元的词也就过了两遍了，测试前，再给他定个数：默对6个就过关。这样做挺有效的。??????默写单词或词组时，采用几分之几计算成绩，分子表示默的正确个数，分母表示应默的个数，该法优点一是默写个数不限定，容易操作（对于工作量较大的我们）二是低分没有那么刺眼（其实默写低分很伤孩子自信心的）??????Freetalk时让学生接龙式自由问答,涉及旧知范围更广，学生参与人数比由老师组织的更多，气氛也更轻松自在．每堂课开始一到三分钟给学生自己,让他们来个英语小演讲或是故事新闻等培养学生运用英语开口说英语的能力.?????每天我让学生唱儿歌接着做做英语听力操:英语听力操先有我说英语动作短语让孩子说说做做,慢慢让好学生带领说,再接着free-talk接龙提问和回答比赛,最后引入今天的新课.学英语，朗读是一个必不可少的途径，只不过一定要注意方法和形式，不能老是一种套路，要多样化，像老师跟着学生读，就挺有意思的，我也常用，我当学生，他们起劲的不得了。老师的魅力也很重要，他们一定要很喜欢你，这样的话，再枯燥的事情他们也不觉得枯燥，就是喜欢上你的课！??????我觉得背课文挺无聊的,试着让学生讲述课文,效果满好,不仅熟悉了课文的内容,也创造性地使用了语言,这比机械记忆要强多了.??????我每节课都会给每个小组打分，从当天的作业情况，课堂纪律情况，上课回答问题的积极性，还有就是小组个别平时表现不是很好的同学当天的表现（主要是看当天有没有进步）来打分，还是有点效果的。我制作了一张表格(学习情况记载表),分为每个单元每个部分的背诵和默写,如果当天教完就能背诵就得三颗星,隔天上课前背掉两颗,隔天下课后背掉的都是一颗.默写全对三颗,错一个两颗,其余订正后的得一颗,表格贴在教室墙上显眼的地方,学生的背诵默写都透明化,一方面给学生提供了表现的平台，学生的积极性很高,另一方面,给学生无形的压力和相互监督，相对落后的学生也能紧跟其上.当然一些基础实在差的学生，我要求能读熟,也能得星..操作起来很强也很简单，我让课代表组长负责打星.教师比较轻松些,效果还是很好的。????如果有恒心，可以每天抄一句日常用语或谚语、简单的英语格言。坚持下来会收益颇多中国服饰发展历史中国服饰发展历史PAGE/NUMPAGES中国服饰发展历史中国服饰发展历史汉朝汉服制度一个朝代有一个朝代的服饰，一个朝代有一个朝代的文化。商周时代，汉服实行的衣冠制度，为上衣下裳。无论男女，下身都穿裙而不是裤子，头上束发，发髻要用笄别住。古籍中记载，周天子常给臣下赐“赤芾”（一块红色的布），系于腰间并垂于腹前，为贵族身份的标志，后世称之为“蔽膝”。先秦的华夏族，出现了上衣下裳朝宽衣博带的变化，右衽窄袖、长在膝盖上下，领、袖、襟、裾，都用花边装饰，无纽扣，以带束腰。深衣出现在春秋战国，不论贵贱、男女、文武，都穿这种衣服。《礼记》记载，“深衣衣裳相连，被体深邃，故谓深衣。”贵族以深衣为常服，冕服为礼服；老百姓以深衣为吉服、短褐为常服。人们腰中常束一条皮带，悬挂着一些饰物。《礼记》曰：“衣不帛襦”。儒家崇尚俭朴，倡导不用丝绸裁制内衣襦和裤。六朝时一些世家子弟，常用白丝绸做内裤，故被称为“纨绔子弟”。古代的裤子，被称作“胫衣”，穿时套在胫上，用于保暖。胫衣初变成裤子时，没有裤裆，只两只裤管，上端相连，再用带子系在腰间。隋唐时代，服饰丰富、华丽。开元前，女装以窄袖为时尚，盛行胡服。初唐的妇女，多戴胡帽，穿翻领窄袖袍、条纹小口裤，着软靴、系蹀躞带，到中唐后，衣衫趋于宽大。唐代妇女还穿男装，流行袒胸低领，在襦衫外面罩一对襟短袖饰衣，即为一种短袖外套，叫做半袖或半臂，再于肩上搭一披帛。唐女裙式样繁多、色彩艳丽，流行石榴裙。妇女喜欢画眉毛，擦胭脂，涂口红。唐代的男装，以圆领窄袖袍衫为主，鞋多为靴子。宋崇倡理学，倡“存天理，去人欲”，服饰以尚自然简朴。百姓日常的服装是襦袄，女装外衣，多襦衫和裙。上衣短窄贴身，下裳流行褶裤裙。内衣有抹胸和裹肚，裤子不外露，只有下等人才单穿裤子。当时流行衣衫的外面，再加罩一件宽大外衣，不加横襕，斜领交裾的叫“直身”，直领对襟的叫“鹤氅”，外套叫“背子”。背子有长袖、短袖，两边的开衩一直到腋下。明代官员系玉带，所着袍服，为团领衫，服色和花纹，均依品级而异。前胸后背均织一方形纹饰，叫补子。文官补子绣飞禽，武官补子绣走兽，其纹样，亦按品级各异。一般儒生，穿镶黑边之蓝色直身，戴软巾，有黑色垂带，亦称儒巾。皂隶，穿青布衣；市井之富民商人，所穿绫罗绸缎，只许为青色、黑色，直到万历年后，艳衣丽服才遍及黎庶。汉服人文汉服是交领右衽，袖宽且长，以绳带系结（取代扣子），穿着身上，神态举止含蓄内敛，端庄稳重，潇洒脱俗，有一种蕴藉的气质与美感。此外，还包含着社会政治、宗教信仰、文化习俗、时尚审美等诸种因素。古人认为，服饰礼仪应与人在社会中的地位相合，主要是为维护社会的秩序。汉服尊卑有别，大致分五类。唐宋是以服色和带饰区别官位之高低，明清以补服形式界定职务之上下。绯（红）色袍衫，为一至四品官阶；青色袍衫，为五至七品官阶；绿色袍衫，为八至九品官阶。服制规定，上及皇宫官吏，下涉市民百姓。在明代，有“百工百衣”的“职业装”。汉服中，包括崇敬天地神明祖先的思想内涵。中国服饰早期的形与色，便是出于对天地的崇拜。《周易．系辞下》载：“皇帝、尧、舜垂衣裳而天下治，盖取诸乾坤。”乾为天，天玄色；坤为地，地黄色，以此形成了上衣下裳、玄衣纁裳之服饰。殷人尚白，是因古人视蚕为天虫，蚕丝之白色，乃系上天所赐之。《周礼》曰：“享先王，则衮冕。”即冕服有崇敬祖先之意。汉服中，蕴含着伦理道德的观念。《礼记．丧服小记》曰：“亲亲、尊尊、长长、男女之有别，人道之大者也。”因事关人道，故臣之为君，子之为父母，妻之为夫，丧服有严格区别。古代后六服制，均采用袍制，衣与裳相连属而不分，是为了要求妇女“专一”；“妇随夫色”，源意“夫贵妻荣”。汉服中，还包含着风俗习惯的因素。百姓过年的服饰，要有红色，以表示喜庆；清明节衣装略暗，以示庄重；端午节，小孩儿着“五毒衣”，戴“虎头帽”，穿“虎头鞋”，以此驱鬼避邪。唐朝唐代服饰隋唐服饰为双轨制。大祭祀时，人们穿汉人的传统衣服，常服是胡服（即鲜卑装）。唐代女子的服装，分衣裙、冠帽、鞋履等。唐制规定，女服分四种，朝服、公服、祭服和常服。除常服外，前三种服饰，皆为后妃命妇女官在正式场合（朝会、祭祀），所穿着的大、小礼服。常服上身为衫、襦，下身束裙，肩加披帛。衫为单衣，襦有夹有絮，仅短至腰部。裙子长而多幅。此外还有袄、半臂、缦衫等。女服女装的特点是裙、衫、帔的统一。唐代妇女中，有袒胸露臂的着装，永泰公主墓东壁壁画中，就有一个梳高髻、露胸、肩披红帛，上着黄色窄袖短衫、下著绿色曳地长裙、腰垂红色腰带的唐代妇女，正是“粉胸半掩疑暗雪”，“坐时衣带萦纤草，行即裙裾扫落梅”，但不准露出肩膀和后背。这种裙装有点类似于现代西方的夜礼服。只有有身份的人和歌女，才能穿开胸衫，慢束罗裙半露胸，平民百姓不许。女服的领子多种多样，有圆领、方领、斜领、直领和鸡心领等。半臂襦裙，亦称短襦长裙，为唐代妇女的主要服式。短襦都用小袖，下着紧身长裙，裙腰高系，一般在腰部以上，有的系在腋下，以丝带系扎，人显得俏丽修长。半臂，亦称“半袖”，脱胎于短襦，一般为短袖、对襟，衣长与腰齐，在胸前结带。有套衫式，穿时由头套穿。半臂的下摆可显露在外，也可束在里面。裙子颜色绚丽，红、紫、黄、绿争艳斗研，尤以红裙为姣，盛唐时期，就已是遍地榴花染舞裙。正是“罗衫叶叶绣重重，金凤银鹅各一丝”。“眉黛夺得萱草色，红裙妒杀石榴花”。据说，杨贵妃最喜欢着黄裙，是因为受阴阳五行的影响，同时，也是地位的象征。缦衫为女子歌舞时，穿着在外面的罩衣，裙色丰富多彩，以红、绿、紫、黄色最为流行，时人所云：“红裙妒杀石榴花”、“藕丝衫子藕丝裙”、“折腰多舞郁金裙”。衫、襦、袄、裙，多有织文和绣文。衣料有丝绸、棉布、葛、麻、毛等，而以丝绸最为常用。披帛，亦称“画帛”，由轻薄的纱罗制成，上面印画图纹。长度一般为二米以上，披搭在肩上，并绕于两臂之间，行路时不时飘舞，十分美观。这种服饰，穿着时，里面需穿内衣，不能单独穿用。大袖衫。盛唐以后，女服的样式日趋宽大，开使流行大袖衫。一般女装，袖宽四尺以上。大袖衫裙样式为大袖、对襟，佩以长裙、披帛。唐代贵族妇女，头簪特大花朵，身穿透明纱衣，纱衣的里面不穿内衣，仅以轻纱蔽体。袒领服，是一种以纱罗为原料，半袒胸的大袖衫襦，下配以曳地长裙，时人喻为“慢束罗裙半掩胸”、“参差羞杀雪芙蓉”、“绮罗纤缕见肌肤”。唐代妇女服饰，款式众多，色调艳丽，装饰手法新颖，风格典雅华美，为大唐文化的重要标志之一。男服唐代男服，以幞头袍衫为尚。幞头，又称袱头，是唐代的一种首服，有些似“汉魏幅巾”。幞头里面，有一固定的饰物，名为“巾子”。巾子的形状各个时期有所不同。唐代官吏，主要服饰为圆领窄袖袍衫。颜色有具体的规定：凡三品以上官员，一律紫色；五品以上，绯色；六品、七品为绿色；八品、九品，青色。唐代文吏，除穿圆领窄袖袍衫外，在祭祀、典礼等重要场合，需穿礼服。礼服承袭隋旧制，头戴介帻或笼冠，身穿对襟大袖衫，下佩围裳，玉佩组绶等。在大袖衫外，加裲裆，为隋唐官吏服饰的一大特点。图案发式衣冠服饰，是影响社会风尚的一个重要因素，也是社会状况的标志。盛唐是当时世界文化的中心，有三百多个国家，和大唐友好往来，外国的友好使者云集长安，也带来了外来文化。唐朝服饰中，对异国衣冠服饰文化也有吸收，当时“浑脱帽”、“时世妆”就很流行，这就是中国古代服饰史上的第三次大变革。唐代服饰图案，即保持了传统的龙、凤图案，并流行花、草、鱼、虫写生，使服饰图案趋向于表现自由和丰满、肥壮。晚唐的服饰图案更为精巧美观，花鸟服饰、边饰图案、团花图案，呈现在轻柔的帛纱上，花团锦簇，争妍斗盛。正是“罗衫叶叶绣重重，金凤银鹅各一丛，每翩舞时分两向，太平万岁字当中。”唐代的服饰，整体上趋于自由、丰满、华美、圆润，这也体现在鞋、帽、巾、玉佩、发型、化妆、首饰等的表现上。唐代发式图案丰富多彩，有凤的纹样，牡丹花纹样和云纹等。鞋的式样盛行翘圆头鞋，做工精致，丝鞋的纹样绣作虎头，草鞋也极讲究工艺，男鞋和现代鞋相似。唐代的服饰，继承了前人的传统，融周代的严谨、战国的舒展、汉代的明快、魏晋的飘逸为一体，并更加华贵，使服饰、服饰图案达到了中国历史的顶峰，对后代及国外影响巨大。宋朝宋代服饰“程朱理学”为宋代文化，受“存天理，去人欲”之影响，宋代服饰趋向于简洁质朴。女装不再如大唐的艳丽奢华，色彩趋于淡雅恬静，直领、对襟的背子流行，舒适得体，典雅大方，成为人们的追求。宋代服装，服色和服式，主要是继承唐代。朝服“方心曲领”，公服为常服。礼服的服色与唐代相似，常服大袖上衣，长裙、霞帔为常服。百姓男装多交领或圆领长袍（做事时把衣服往上塞在腰带上），衣服颜色有黑白两种。退休官员、士大夫，多穿“直掇”对襟长衫，袖子肥大，袖口、领口、衫角皆镶黑边，头戴“东坡巾”（方桶形的帽子）。女装为上身窄袖短衣，下身穿长裙，多在外面再穿一对襟长袖小背子。背子的领口和前襟，都绣着漂亮的花边。皇服宋代的皇帝朝服，为绛纱袍、蔽膝、方心曲领，仅次于冕服，为皇帝参加重大典礼（大朝会、大册命）的服饰。通天冠，又名卷云冠，冠上缀卷梁二十四道，高一尺，卷梁宽一尺。戴时，用玉犀簪导之。纱袍为绛色，衬里用红色，领、袖、襟、裾缘黑边，着纱裙、蔽膝为绛色。颈项下，垂白罗方心曲领，腰束金玉大带，足下白袜黑舄，挂佩绶。在大典礼时，皇太子也穿这种服装，冠用十八梁（远游冠）。在受皇帝册封或祭祀典礼时，皇后要穿礼服，头戴凤冠，内穿青纱中单，腰饰深青蔽膝。此外，还要挂白玉双佩、玉绶环等饰物，下穿青袜青舄。宋代官服宋代的官服，分为朝服、公服、时服、戎服、祭服、丧服等。朝服也称具服，为百官朝会穿用，即朱衣朱裳［绯色罗袍裙、衬以白花罗中单（禅衣），束以罗料大带，再以革带系绯罗蔽膝，方心曲领，挂以玉剑、玉佩、玉钏、锦绶，着白绫袜黑色皮履］。六品以下没有中单、佩剑和锦绶。着朝服时，必戴进贤冠（一种涂漆的梁冠帽）,貂蝉冠(亦称"笼巾",一种冠帽，以藤丝编成,涂漆),獬豸冠(属进贤冠类)。公服，即常服,又名"从省服"。款式承袭唐代，曲领大袖，下裾加一横襕，腰束革带，头戴幞头，脚穿靴或革履。公服的幞头为硬翅，展两角。所佩革带，为官职大小的重要标志。另有一种窄袖式样公服，以颜色区别等级：九品官以上用青色；七品官以上用绿色；五品官以上用朱色；三品官以上用紫色。宋元丰年间，用色略有更改,四品以上，用紫色;六品以上，用绯色；九品以上，用绿色。服用紫色和绯色(朱色)衣者,要配挂金银装饰之鱼袋,用以区别高低职位。时服，为按季节赐给官臣之衣物，品种有袍、袄、衫、袍肚、裤等，织有鸟兽锦纹。女服宋装女服，以衫、襦、袄、背子、裙、袍、褂、深衣为主，均为命妇之服。贵妇礼服。宋代大袖衫、长裙、披帛，是晚唐五代遗留下来的服式，为北宋年间流行的贵妇礼服，多为嫔妃、贵族妇女所穿，配以华丽精致的首饰，其中包括发饰、面饰、耳饰、颈饰和胸饰等，一般妇女不能穿。襦裙，与唐襦裙相似，仅衣襟有所不同，可用右衽，也可用左衽。除了披帛外，腰间正中部位佩飘带，有一玉制圆环饰物（史书所称的“玉环绶”），是为了能压住裙幅，在走路或活动时，不至会随风飘舞。背子，妇女常服，上衣袄、襦、衫、背子、半臂等，下身为裙子、裤子等。样式为对襟，窄袖，领、袖口、衣襟的下摆，皆镶缘饰。衣襟常敞开，无纽扣或绳带，露内衣，内衣有贴身的“抹胸”和“腹围”（一种围腰、围腹的帛巾，其繁简不一，颜色以黄为贵，时称“腰上黄”）。大袖，为对襟、宽袖，衣长及膝，领、衣襟镶有花边。《宋史·舆服志》记：”其常服，后妃大袖。”《朱子家礼》曰：“大袖，如今妇女短衫而宽大，其长至膝，袖长一尺二寸。”大袖，（因两袖宽大，故名大袖）原为嫔妃常服，后为贵族妇女的礼服，但地位低的妇女，不能穿大袖，常以背子代替。常服常服，指“燕居服”(居室中服用的衣物），也称“私服”。平民百姓与官员所穿，在用色上有规定和限制。据文献记载，因朝廷内赐所佩金银鱼袋之公服，是以紫、绯色原料所制，所以，一般低级官吏只能用黑白两种颜色。常服有：“袍”，有宽袖广身和窄袖窄身两种。有官职者，着锦袍；无官职者，着白布袍。“襦”和“袄”，都是百姓日常穿用之服。襦袄，有夹棉之分。“短褐”，是一种短粗布衣，为贫苦人服用，又称为筩袖之襦(筒袖)。“衫”，男衣，外穿宽大的衫，叫“凉衫”；白色的衫，叫“白衫”；深紫的衫，叫“紫衫”，又为“窄衫”。凉衫以淡紫色为主，宋考宗时规定，以凉衫为吊丧之服。“襕衫”，一种裳下摆接一横襕的男人长衫。《宋史·舆服志》记载：“襕衫以白细布为之,圆领大袖，下施横襕为裳，腰间有襞积，进士、圆子生、州县生服之”。“裳”，冕服、朝服或私居服之式样。宋有上衣下裳之穿法，燕居之时不束带，待客之时以大带束之。“直裰”，是一种宽大长衣，下摆无而背部有中缝。“鹤氅”，一种用鹤毛与其他鸟毛合捻成绒织的裘衣,十分贵重。男衣还有布衫和罗衫。内用为汗衫，有交领和颌领两种，质料考究，多用绸缎、纱、罗，颜色有白、青、皂（黑）、杏黄、茶褐等。袄用质料，有布、绸、罗、锦、纻丝和皮，用色有青、红、枣红、墨绿、鹅黄等。贵族裤质地讲究，有纱、罗、绢、绸、绮、绫等，有平素纹、大提花、小提花等图案装饰，裤色以驼黄、棕、褐为主色。明朝明代服饰明代禁穿胡服，恢复唐装，法服与常服并行。服饰多有其内涵，比如“网巾”，象征着国家法令齐全之意；“四方巾”，则象征着国家太平。法服同唐服相似，但将进贤冠改为梁冠，增加忠静冠、保和冠等冠式。官吏戴乌纱帽，穿圆领袍。袍服