薄弱班级转化记录表

微弱班级转化统计表班级五年级时间、1、8地点办公室指导老师赵莉情况介绍一月四号元旦开学第一天，给五（1）班上了一个早自习。出现问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 有：1、        老师部署任务太笼统，背数学概念。2、        经过检验学生假期中语文作业，发觉对于很多学生来说，作业一点作用没起，反而使其养成作业马虎，糊弄老师坏毛病。作业是一点脑筋不动驴唇不对马嘴。指导意见早自习部署任务要有目标性，如：1、今天要复习哪部分，学生早自习任务就是哪部分，和自己复习 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 相结合。2、任务部署以后要有些人监管，能够是班长、组长。3、上课老师要有针对性检验如;组长没查完、没背过和老师随机点到。利用不超出5分钟时间。这么学生复习起来也有针对性，而且感觉任务不太重，又有两层监督，学生应该会有所改变。指导老师：微弱班级转化统计经过学校全体老师调查、分析，我们发觉该班学困生关键是由以下多个原因造成：1、班级整体学习习惯差，学风不正。该班大部分学生没有良好学习习惯，不会听讲，上课喜爱讲小话、搞小动作，没有预习、复习习惯，书写更是一塌糊涂，学习主动性不高，只是被动接收老师讲解。成绩在差学生也认为无所谓，没有主动进取学习气氛。2、家庭原因造成。原因一：家长不重视，农村家庭普遍对孩子学习不够重视，父母文化水平不高，甚至还有文盲，不能进行家庭教导。原因二：家长重视，但教育方法不妥，有些家长对孩子从小给袒护、溺爱，使学生问题越来越多；有些家庭对于问题学生一味粗暴蛮干缺乏晓之以理，动之以情；有些家庭家长虽重视，但双方教子思想不统一，方法矛盾，给孩子以空子钻，造成孩子学习困难。原因三：家长无法重视。部分学生成长家庭环境差，有特困家庭，有家庭父母是残疾人，有单亲家庭，。家庭结构缺损，儿女温暖降低，心灵受创。有家庭气氛不良，家长争战不休，儿女长久处于焦躁、担心、恐怖不安状态中，感到一切破灭，学习地位降到最低点。3、行为习惯和生活习惯差，学生没有学习爱好，懒惰甚至厌学。学生因为没有学习爱好，没有主动学习欲望，造成学习成绩差。有因为学习成绩差，跟不上学习进度，学习赶到吃力更不想学习。这么造成学习越差越不想学，越不想学越差恶性循环。5、极部分学生是智力发展水平低，跟不上学习进度。具体转化方法。1、选拔优异语文、数学老师任教，强强配合，努力争取把该班知识填补起来，把学习基础扎实。2、学校对该班学困生转化工作提出意见和提议，交流其它班老师在学困生转化方面有效方法。这么把全体老师成功经验整合起来利用于该班，再实践，再总结。这么做到立即反馈，立即改善，实效性大大提升。3、学校领导还做好该班其它任课老师思想工作，让她们认识她们所任教学科也很关键，只有她们相互配合，并肩作战，才能使学生得到全方面发展。4、经过家访、家长开放日、家长会等活动寻求家长有力支持，取得家长亲密配合。5、课前精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ，组织出色教学活动，激发学生学习爱好，让学生立即喜爱上课，进而喜爱上课老师，反过来愈加喜爱上课、喜爱学习。6、经过让学困生参与集体活动，培养学生集体荣誉感，增强班级体凝聚力。7、一段时间处理一个问题，循序渐进，一点点地剃除学生坏习惯。8、培养一批得力班干部，帮助老师管理班集体事务，并使她们成为学困生楷模。班干部实施竞争上岗，明确职责，责任、落实到人头。在多种集体活动中，放手让班干部组织，老师只给指导，在学生心目中树立班干部威信，同时多肯定班干部工作，使其成为其它学生学习楷模。从而让她们在班集体中营造正确舆论，起到领头羊作用。9、尊重学生，亲近学生，真情关爱，严格要求。学困生在很多老师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，她们碰到总是老师冷面孔，对老师敬而远之，对老师教育认为可望而不可及。所以老师除了要关注学生学习外，更要关心她们生活中愉快烦恼，走进她们心灵，用真情打动她们。严格要求还包含严格课堂常规，严格课堂常规有利于学生养成良好学习习惯，也有利于意志微弱学困生借助外因强制调整集中注意力，帮助学困生提升课堂守纪意识，养成很好听课习惯。10、分层要求，逐步提升，“跳一跳，摘桃子”，让学困生也能常常有成功体验。因为班级学生差异较大，学习基础、学习习惯、学习爱好、能力水平等全部不一样，所以从教案设计开始，老师就注意设置学困生能完成教学目标，适时、适度地降低对学困生要求，教学中分散难点，设置梯级问题，让学生能一步一步地靠近目标，完成学习任务，体验到成功乐趣。微弱班级转化统计本学期，我校三年级两个班合并，全部学生重新分班，班主任及任课老师重新安排，我是三年级班主任。在这个班集体内，现有我校原来各班学生，又有前米阳小学各班学生；这些学生集中在一起，相互之间并不太熟悉，需要一段时间磨合，生活在一起发生磨擦也是预料之中事。开学初，班内相对稳定，但伴随时间推移，学生们之间矛盾逐步显现出来，接二连三地发生这么几件让人不愉快事情：1．韩璐阳、史领帆事件韩璐阳和史领帆两名同学原本是一对很要好好友，在新班集体中，两个人所交往好友逐步改变，两个关系也慢慢发生了改变，默契配合逐步消失，矛盾疙瘩越结越大。最终在一天中午，两人发生猛烈争吵，史领帆大哭不止。2．张兆凯和赵启喆事件张和赵原来就同在一班，而段在另一班。自从两人和到这个班集体后，相互看不顺眼，继而冷嘲热讽，张因脾气有些怪异在班内受到孤立。3．张一丹、佳铭事件张一丹同学是从枣林小学转来，本身毛病较多；而原班学生佳铭也不是省油灯。两名学生是针尖对麦芒，互不相让，现在两人关系担心，好比是箭在弦上，一触即发。针对以上几件事情，结合班内实际情况，我做了以下工作：1．在班内进行正面教育利用班会时间对学生进行这方面思想教育，按《小学生日常行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 》严格要求，团结同学，相互珍惜，相互照料。2．对个进行单独座谈利用课余时间，我找到以上这几名关键学生进行座谈、交流，了解她们内心世界，方便对症下药。教育她们不仅要把心态放宽，还要把本身姿态抬高部分，能容人之处且容人。4．发挥班干部、带头作用毫无疑问，班干部是班内优异学生，思想上进，是全班模范。发挥这一批学生优势，在学习中或在生活中全部可对其它学生进行潜移默化影响，把学生们关键精力吸引到学习上来，让她们没有时间顾及那些无聊小事，这么就可避免部分无须要矛盾再次发生。5．建立促进、监督机制学校对每个班级进行量化，班内对每个学生也进行量化，考评方面细化到学生学习成绩、课堂表现、卫生纪律等方面。对于以上几名关键学生，采取老师引导和学生帮助相结合，只要有一丝进步，哪能怕是一丝微弱闪光点，就在班会上进行专门表彰，并给加分激励。转化结果：经过老师和同学们共同努力，班内气氛友好了，学生关系融洽了，学习成绩提升了，同学们之间矛盾疙瘩也逐步解开了。我相信三年级这个集体会越来越优异，越来越出色！微弱班级转化统计六年级1．在班内进行正面教育利用班会时间对学生进行这方面思想教育，按《小学生日常行为规范》严格要求，团结同学，相互珍惜，相互照料。2．对个进行单独座谈利用课余时间，我找到以上这几名关键学生进行座谈、交流，了解她们内心世界，方便对症下药。教育她们不仅要把心态放宽，还要把本身姿态抬高部分，能容人之处且容人。3．利用小说进行旁敲侧击在专题教育班会上，我让学生们讨论了这么一则小说。“甲认为4×7＝28，乙认为4×7＝27，两人为此发猛烈争吵并大打出手，被她人送到县衙请县官评判。当县官审查清楚以后，做出这么一个判决：放乙走人，痛打甲30大板。甲连声喊冤，众人亦不解，明明是乙错，可县官为何这么判呢？”听到这里，我有意卖了个关子，让学生自由讨论，班会气氛达成高潮。学生们给出多种多样理由，但县官是这么对甲解释：乙全部已经糊涂到不知4×7＝28，你还和她计较什么呢！这个理由让学生们若有所思，情绪也逐步稳定下来。思前想后，对啊，自己还何须跟那些“糊涂”同学发生矛盾呢？这么不也反衬出自己水平低下吗？4．发挥班干部带头作用毫无疑问，班干部全部是班内优异学生，思想上进，是全班模范。发挥这一批学生优势，在学习中或在生活中全部可对其它学生进行潜移默化影响，把学生们关键精力吸引到学习上来，让她们没有时间顾及那些无聊小事，这么就可避免部分无须要矛盾再次发生。5．建立促进、监督机制学校对每个班级进行量化，班内对每个学生也进行量化，考评方面细化到学生学习成绩、课堂表现、卫生纪律等方面。对于以上几名关键学生，采取老师引导和学生帮助相结合，只要有一丝进步，哪能怕是一丝微弱闪光点，就在班会上进行专门表彰，并给加分激励。转化结果：经过老师和同学们共同努力，班内气氛友好了，学生关系融洽了，学习成绩提升了，同学们之间矛盾疙瘩也逐步解开了。我相信：六年级一班这个集体会越来越优异，越来越出色！