生物老师高考工作总结 XX年高考差不多尘埃落定，我担任三个理科班（7、9、10班）生物教学，作为第一次从事高三毕业班教学工作的年轻教师来说，我深感责任重大，压力不小，在今年的高考中10班和9班生物平均分分别位列平行班第一和第二，所取得的成绩是对我三年来工作的确信和最好的奖励。我觉得我是幸运的，那个成绩的取得得益于一位优秀师傅—关xx老师的引导，也得益于几位优秀班主任的支持和同学们的配合。但7班的成绩却也给我重重一击，提醒我以后的教学还有专门多需要改进的地点。现将高三工作过程总结如下，以期在下一轮教学中借鉴改进，有所突破： 高三是中学生生物学习专门重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要时期，高三生物总复习的成效将直截了当阻碍高考成绩。为了使学生在高三生物总复习时有好的成效，同时顺利度过这一重要的时期，为此我们高三生物备课组在关玉组长带领下对高三生物教学做了详细的打算，注重教学过程，常总结和反思，依照高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、紧追高考指挥棒，确立复习方向 如何样着手进行生物总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题。要解决好那个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。 1.研究高考生物试题。 纵观每年的高考生物试题，既能够发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳固性，始终保持稳中有变的原则；又能够提高自己的业务水平，更好的完成教学任务。 2.关注新教材和新课程
标准
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的变化。 与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准差不多发生了专门大的变化，如
内容
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的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。专门明显，这些变化将
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达在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。 3.熟悉考试
说明
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。 考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，专门是考纲中变化的地点，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 4.合理利用其他资料。 除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学差不多要求外，获得信息的途径、方法还专门多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。然而，这些资料的使用必须合理，如此对教师提出了专门高的要求，老师自身必须投入题海，然后选择训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为要紧目的，以免干扰复习、白费时刻。 二、合理安排复习内容和进度，选择合适的教法 在第一轮复习中，差不多上按教材的顺序，将选修内容的相关章节作为对必修知识的扩展，编排到必修相应章节内，幸免学生认为一轮复习确实是高二课的快速重复，产生厌烦心理。另外我们注入新的教法：课堂上以问题——知识点——典型题为主线，构建知识网。以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。采取学生总结讲解，集体讨论，教师点评，纠正、重点强调等方法调动学生的学习积极性，参与教学活动，提高学习爱好。第二轮复习着重加强对学生的知识概括、明白得和应用能力的培养，关于生物来说这段时刻的任务要紧是通过一系列的专题复习加强学生学科内的综合能力关心学生构建本学科知识体系，同时，通过一定数量的典型习题，训练学生运用知识、提炼解题规律、培养灵敏的思维及综合分析能力，积极有效组织模拟训练，当堂考当堂讲析，训练学生的解题技巧，提高答题速度，课下不留作业，留出更多的时刻让学生自己支配，进行各学科的补救，认真总结以往学生较容易出错的知识点，并关心学生克服。 三、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。
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