部编版小学道德与法治三年级上册第一单元《快乐学习》说课稿（共6课时）

部编版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 道德与法治三年级上册第一单元《快乐学习》说课稿（共6课时） 第一单元快乐学习 1学习伴我成长 2我学习,我快乐 3做学习的主人小学道德与法治《1.学习伴我成长》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《1.学习伴我成长》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 和板书七个方面来进行详细说明。一、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 《学习伴我成长》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课的内容。本节课讲授的是第一框题《成长离不开学习》。一是从学生的成长经历引导学生了解每个人随着年龄的增长，本领都在不断的增加，从而懂得学习对每个人成长的意义，学会学习的方法，树立正确的学习观。二是引导学生树立终身学习的观念，学无止境。学习是人类成长和进步的阶梯，也是学生获取各种知识和技能的必经之路。因此，掌握学习的方法，懂得终身学习的道理，对于学生的进步成长起着重要作用。二、学情分析升入三年级的孩子对于“为什么学习”缺乏一定的认识。他们往往局限于已知，对未知缺乏探究精神，没有不断学习的意识。这就需要教师积极引导，有助于学生尽快学会学习各种本领，充实自己。还有一部分学生对学习的理解比较局限，认为就是在课堂中学习，导致学习的方法不灵活，学习的兴趣不浓厚，终身学习的观念难以形成。三、教学目标1.知道生活中的点点滴滴都是学习，人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。2.懂得学无止境，领悟人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。3.通过调查、探究、交流等方式，学会学习的方法，提高解决问题的能力。4.热爱学习，树立终身学习的观念，不断充实自己。四、教学重难点理解学习的重要性，掌握学习的方法。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：（一）激趣导入：同学们，你们听（播放婴儿啼哭的音频）这是一个小孩的哭声，（出示图片）你们猜一猜这个婴儿都会些什么？假如你是这个婴儿，从出生到现在，你都学会了哪些本领？【教师出示自制课件， 播放婴儿啼哭的声音引起学生的兴趣，接着通过猜一猜的形式，激发学生的好奇心。再通过“自身体验法”让学生说说自己会哪些本领，使学生更快地参与到课堂中来。】学生回答（走路、画画、说话、唱歌……）教师总结：是的，你们从婴儿到上幼儿园再到现在，你们都在学习本领。我们就像一颗小幼苗，慢慢成长为一棵参天大树。（挂图）今天我们就来走进学习，了解学习的重要性。（板书：学习伴我成长）（二）探究新知：1.成长离不开学习。过渡：通过刚才你们的回答，老师了解到，随着你们年龄的增长，你们的本领也在不断的增加。这些本领你们是怎样学会的呢？（1）学生交流分享课前的调查，教师边听边往黑板上贴大树的叶子，边进行总结。（教师在课前要对学生的调查结果进行充分了解，准备充足的图片资料，上课时根据学生的回答随机出示图片，若有没分享到的，以省略号的图片进行补充）预设：学生交流的本领如果是一项最基本的技能，教师顺势引导：吃饭是我们人人都会的本领。除了这项本领，我们还有哪些是最基本的技能呢？如果不是，教师进行引导：谁能说一项我们人人都会的本领？引导学生先从最基本的技能说起。学生分享调查的本领。预设：生1：说话     生2：穿衣服     生3：走路     生4：用筷子     生5：吃饭     生6：……（教师利用“希沃白板”里的蒙层功能实现随机显示，教师根据学生回答进行图片再现。学生根据爸爸妈妈等人的描述，回忆自己学说话、学走路、学整理等的情景，调动学生已有的生活经验，体会成长离不开学习。）过渡：原来随着我们年龄的增长，我们学会了这么多的本领。（2）结合本课知识运用希沃白板里的分组竞争游戏活动，对学生发起挑战。派男女各一名同学上台挑战，比赛后学生谈收获。预设：    生1：要学习很多的知识。    生2：要仔细看。    生3：… 【寓教于乐，使学生了解知识的同时，又从游戏中总结出方法。】学生体验过后，思考想在游戏中获胜，需要具备哪些本领？结合学生的回答，教师进行引导。（3）当学生提出“观察”时，教师顺势引导：观察也是一种本领，你们在日常生活中都观察到什么有趣的事？（学生回答）教师对学生的回答进行评价后，利用希沃授课助手投影树叶，让学生观察预先准备好树叶，能发现什么？  预设：    生1：树叶的颜色不同。    生2：同一种树叶上面的两个叶子都不一样。    生3：……【结合树叶进行观察，是对学生综合知识的一种考察，也是让学生学以致用，体会到“我们不仅仅需要学习书上的知识，还需要留心观察周围的事物“，从而建立知识与生活的联系。】教师结合学生的回答进行点评。（4）过渡：你们看，学习不仅是学习知识，我们还需要发现周围的事物。你们还学会了什么特殊的本领呢？（学生继续交流课前的调查内容，而此时，学生已经了解到基本技能和特殊技能的区别，因此学生交流的都是一些特殊的本领。教师结合学生的回答进行适度点评。） 预设：在学生提到学习礼仪的时候，让学生亲身实践如何做才是懂礼仪。学生亲身实践“作揖”，如何和老师打招呼，如何礼貌地向同学借东西……【通过此处活动，让学生的生活经验有所提升，学习还包括方方面面的事。】（5）教师以提问的方式引导学生自己通过本课的学习进行总结：本领都是天生就有的吗？用的什么方法学会的这些本领？（学生提炼所学的方法。）（6）教师总结：同学们通过交流分享，我们的小树很快成为一棵大树。看来我们的成长的确离不开学习。（板书：成长离不开学习）2.不学习的后果。过渡：你们看这棵大树，有了知识、本领，我们的小树很快变成了枝繁叶茂的大树。未来还有很多东西等着我们去学习，去探索。（1）如果没有学到这些本领，你们猜一猜我们会是什么样子呢？（出示图片） （2）观看狼孩视频，学生谈感受。【通过狼孩的视频，创设情境，让学生能够直观清晰地体会到如果人不学习，连最基本的技能都不会，无法生存和交往。展示事例进行验证，引导学生认识学习没有终点。】3.不断学习。 （1）小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！出示视频、老人学习的图片资料。（学生交流，介绍自己的调查结果）【利用调查表格，提供示范，出示视频、图片资料，让学生感受人都在不断学习。】（2）老师是否需要学习？（出示教师学习图片，录音资料，学生回答）（3）教师总结提升：人在每个阶段学习的东西都不一样，人们不论年少，都一直不断学习。（板书：不断学习）（4）大人们已经学会了很多本領，为什么还要不断地学习？（设难置疑，引起学生思辨，教师评价。）（三）知识拓展1.我们还有很多本领没学，你知道是为什么吗？（学生思考回答）2.那我们还要不要学习呢？为什么呢？（学生思考回答）3.教师总结：学习没有终点，我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断学习，不断地充实自己，才能适应不断发展的社会。学习是一场愉快的旅行，我们的成长离不开学习。只是无敌，学海无涯……（板书：不断学习）（四）实践练习活动：一笔画？你怎样才能一笔画出来？用到什么学习方法？  学生练习，画得又快又好的学生上台展示。  【利用希沃助手投影学生作品，学生上前用”希沃白板“里的画笔功能展示是如何一笔画成的。既提高学生的审美能力，又是对本课所学方法的巩固。】  教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习。我们学习思考，认识世界，关爱他人，遵守 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf ……每个人都需要通过学习来使自己获得成长和进步。只有人人皆学，时时可学，处处能学，才能不断提升自己的能力，才能更好地适应社会。（五）作业布置出示名人名言：我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。（别林斯基）                                 学习——永远不晚。                  （高尔基）只要愿意学习，就一定能够学会。（列宁）布置实践作业：请你课下搜集一句勉励自己不断学习的话，贴在你的书桌右上角，以警示自己。、【引导学生认识终身学习的重要性，并督促学生认真践行。】七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：1学习伴我成长调查采访成长离不开学习观察交流探究......人人皆学不断学习时时可学处处能学我的说课到此结束，感谢大家的倾听！小学道德与法治《1.学习伴我成长》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《1.学习伴我成长》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析本课教学的重点是帮助学生认识学习对个人成长的重要意义，树立新的学习观。课堂之外还有多种学习途径、学习方式和学习内容。教学时，教师要注意拓展学习的概念，帮助学生懂得学习不能只局限于学校内的知识学习，要广泛地学，多途径地学，特别要引导学生懂得玩耍也是一种学习途径，与小伙伴的交往也是一种学习途径，这是本课的一个创新点。二、学情分析现在的小学生大都阳光大方,想象力丰富,并且多才多艺。许多同学都在利用课余时间进行课外的特长学习,学习的场所主要集中在文化宫、歌舞团、各类艺术培训中心以及学校兴趣班。学习的内容主要有艺术类,如唱歌、跳舞、钢琴、小提琴、古筝、架子鼓、朗诵、主持、绘画等。体育类,如篮球、足球、乒乓球、高尔夫球、田径等。学习提高类,如作文、机器人等。学生生活的实际状况为本课教学提供了基础,教师教学时注意引导是比较容易达到教学目标的。三、教学目标1.知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富。2.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径。3.感受并体验“做”中学。四、教学重难点1.懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种学习途径。2.体验“做”中学的道理。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：　活动一、我的暑假收获谈　　（一）师生交流，畅谈收获　　1.教师引导：这节课我们继续来了解学习的话题。（板书：学习）说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？（学校）是呀，学校是我们学习知识的主要场所，但是除了在学校学习知识，生活中处处都可以学习，老师看咱们班同学暑假里都做了很多事，那你们都有哪些收获呢？现在就跟同学聊一聊你的收获吧！　　2.学生交流自己暑假的见闻感受。　　（1）同桌交流。预设：学生课外特长班、夏令营、电影院、科技馆、农村的田野、山区的森林、参观名胜古迹等等的见闻感受。　　（2）全班交流。教师重点引导学生谈出在这些地方的收获：看到了什么，学会了什么，懂得了什么。（大家聊得热火朝天，谁愿意跟全班分享一下）　　（3）教师现身说法介绍自己暑假的收获，如：读书、继续教育学习、外出旅游、学做饭菜等等。　　（二）总结梳理，明确“学习”概念　　师总结：通过刚才大家的交流，我们发现每个人都很有收获。其实学习不仅仅限于在学校，学习的途径很多，学习的内容也很广，这些知识、本领、实践经验、道理技能的获得都是学习。可见学习是丰富的、多样的，生活中处处都可以学习。（板书课题，将课题补充完整“处处可学习”）　　活动二、谁是我的老师　　（一）师生交流，向谁学，并了解在交往中学习　　1.教师引导：既然生活处处可学习，那我们可以向谁学？谁能做我们的老师呢？（板书：向谁学）　　2.学生结合个人已有经验，交流。　　预设：向老师学、家长、字典、书本、网络、报纸……（教师适时板书）　　（1）老师：老师不仅教我们知识，也教了我们许多做人的道理。　　（2）家长：家长是我们的第一任老师。　　（3）同学：说说你和同学在交往中获得学习的事情。　　教师可以讲自己在和同伴交往中的真实故事，从中学习到了坚强。　　教师点拨：身边的好多人都可以成为我们某一方面的老师，我们在与身边人的交往中学习，这就是“三人行，必有我师焉”。（板书：交往）　　3.学生说不出书本、字典、媒体时，教师加以引导，除了人，我们还能向谁学？　　教师小结：看大家多棒啊，我们给自己找了这么多老师，我们也了解了交往中可以学习，那么，除了这些，我们还能怎么学？　　（二）玩耍中学习—玩出的名堂　　1.教师出示班级一起去农庄玩耍的照片，配乐播放，唤醒学生记忆。　　2.请学生谈谈出去玩耍时的收获。　　预设：　　（1）了解了红薯的生长状态----茎叶往外延展伸开覆盖地面，把茎叶拉开找到根才能挖到红薯。　　（2）观察了蚯蚓----环节组成，切断可以再生，头部一端口腔外翻。　　（3）制作了红薯茎叶项链耳环　　（4）喂孔雀、鸵鸟----发现鸵鸟只有两个脚趾　　（5）学会了互相照顾，互相帮助----开车去的家长主动把没开车的同学家长送回家。　　3.玩耍是毫无意义的吗？引导学生理解玩耍也是一种学习。（板书：玩耍）　　4.师点拨：不管在校内还是在校外，不管和老师同学一起，还是和家长一起，不管是在大自然里，还是在游乐场里，相信大家在玩耍中都收获颇丰。　　5.情境思辨。设置小男孩说：“爸爸，我想出去玩”，爸爸回答：“你总是出去玩，太浪费时间了，不如多读读书。”的情境，引导学生谈谈自己对爸爸的话的看法，培养学生的思辨能力，同时让学生理解玩耍也要找我一个度。　　（三）参观中的学习——若暑假收获学生已经充分交流，这里不再赘述。若没有，可以引导：　　（1）其实参观也是一种很好的学习途径，你还在哪些地方参观学习过，说说自己的收获。如科技馆、博物馆、美术馆、图书馆等。　　（2）教师分享一些可供参观的地点。十月份是红色的十月，教师可以引导学生到我们身边的爱国主义教育基地参观，比如西柏坡纪念馆、华北军区烈士陵园、石家庄解放纪念碑……，另外河北省博物馆、河北省民俗博物馆、河北美术馆、科技馆等。（板书：参观）　　（四）总结梳理　　1.教师引导：谁是我们的老师，我们可以通过哪些途径来学习？　　2.小结：老师、他人、书本、媒体都是我们的老师，参观场馆、走进大自然观察、与人交往、甚至玩耍都是学习的途径，我们都可以从中获得学习。　　活动三、做中学——学做环保垃圾盒　　过渡：刚才分享了这么多学习的途径，接下来，我们就采用刚学到的方法，来一次现场体验活动，看看谁最会学习，敢不敢接受挑战？　　（一）明确任务，提出要求。　　以小组为单位，完成一项学习任务。课件出示如下任务要求：　　1.制作环保垃圾盒。用提供的广告纸，折叠成可以装垃圾的小盒，制作方法不限。（可以先统计班上有没有会做的同学，若有，几个人，可单独安排这些同学作为顾问。）　　2.选择技术支持。下面提供A、B、C、D四种途径，每组可以从中选择的一种作为技术支持：A书本（图纸）B媒体（iPad）C他人（同伴、老师）D实物。当然也可以选择E.其他（自主创新的学习途径）　　*可以向他人学，但不可以有他们代替做。　　3.限时制作。小组内每个人都要做，限时5分钟。　　4.音量控制：组长控制组内音，不能影响其他小组。　　5.评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ：全员参与，人人都学，每人一个作品。　　（二）小组体验，完成任务。　　教师巡视，观察记录各组学生活动中的问题。　　预设：　　1.每组采用的主要方法，辅助的方法是什么。　　2.会了的同学怎么做的，不会的同学又是怎么做的。　　3.同学之间的互动，组长的作用。　　4.发现的问题：有无特殊的学生，有无突发事件。　　（三）小组汇报，全员展示。　　1.汇报本组完成情况，交流方法，展示作品。　　2.教师重点引导说采用的方法，不针对做的质量进行点评。　　3.关注过程中生成的问题，注意引导。特别是学习方法有创新，关注全员的组，重点表扬。　　（四）交流感悟，分享收获。　　1.教师引导：刚才听了各小组的汇报，回顾完成任务的过程，你有什么感受？有什么特别想说的，让我们听一听你的想法！　　2.学生分享，师生互动。　　预设：（1）请积极举手，学得快做得好的同学发言。　　点拨：学习好的方法很重要。　　（2）请经过别人帮助会了的同学发言。　　点拨：向同伴学，向别人学也很重要，三人行，必有我师焉。　　（3）请没有举手，还没有学会的同学发言。　　点拨：学不会不要紧，反复来，学而时习之，不亦说乎？　　3.教师总结：刚才我们通过体验做环保垃圾盒的过程，大家运用了各种方法学习了一项本领，这个过程也是一种学习途径——做中学。（板书）无论大家做得快慢，做得好坏，贵在过程中得到方法，即使现在还不会，用我们今天的学习方式反复学，相信你一定会学会的！　　生活处处皆学问。学习无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛，一张乐于表达的嘴巴，一颗富于智慧的大脑，一双敢于实践的手脚，让你的全部器官动起来，玩中学，做中学，你会体会到学习的乐趣！七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：1学习伴我成长我的说课到此结束，感谢大家的倾听！小学道德与法治《2.我学习，我快乐》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《2.我学习，我快乐》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第2课，是学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。 本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成，设计意图在于帮助学生体验学习的乐趣，同时正确认识困难与乐趣的关系，引导学生树立克服困难的信心，学会战胜困难的方法。二、学情分析通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。但是对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪，教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的正确方法，体验学习的乐趣。 三、教学目标1、知识与能力目标：理解学习具有乐趣性。 2、过程与方法目标：能够从自身的学习过程中发现乐趣，培养学习兴趣。 3、情感态度价值观目标： 使学生充分感受到学习的快乐，愿意学，主动学。 四、教学重难点教学重点 1、引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的兴趣。 2、让学生在体验活动的过程中学会克服学习中遇到的困难，感受学习的快乐。教学难点 1.懂得学习的本质是快乐和有趣的。  2.享受学习的乐趣，体验学习的快乐。  五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：环节一、视频导入《爱学习的孩子最棒》，激发学习兴趣。 1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？预设：喜欢。下面老师先来请大家欣赏一个小故事，大家在听的时候要思考两个问题：①、视频中谁喜欢读书。②、他们为什么要读书。生看视频，师请生回答，师相机点评。 2、是呀，时代在进步，我们要学习。咱们的老祖先荀子曾说：学无止境。学习能让我们获得知识，掌握本领，同时还能带来很多快乐。这节课，我们就来学习：我学习我快乐。（师出示板贴：我学习我快乐）。 环节二、课堂活动一“词语接龙”我最棒，科目学习我探究。 1、师：童老师知道，咱们班的孩子都特别喜欢看书，下面老师就来考考大家，你们玩过词语接龙的游戏吗？让我们一起来体验一下吧，请看游戏规则：①、四大小组，各选一个代表参加比赛。②、后一位同学说出的词语的第一个字必须是前一个同学说出的第一个字。 2、四位代表站起来，老师来出题，词语卡片：守株待兔。四个孩子接龙，决出三位同学。老师再出题，情深意重，决出两个孩子。 3、比赛如此激烈，还剩两位同学，老师给大家来个加时赛，你们都知道唐宋八大家是谁吗？下面就请这两位同学上来玩个游戏，找一找唐宋八大家。（希沃白板出示游戏活动，两个孩子开始比赛）。 4、通过紧张激烈的比赛，我们的小冠军就诞生了，感谢两位同学的精彩参与。下面就有请我们的班级小记者刘安褀同学来采访一下我们的冠军。 5、感谢我们的小记者和我们的小冠军，掌声鼓励。原来成功并不是偶然的，需要我们用心去积累，其实在很多科目中我们都能感受到快乐。下面老师就请大家小组间讨论：①、你们喜欢那些科目。②、为什么喜欢这些科目。讨论计时两分钟。小组间交流讨论，师生共同探讨。 6、感谢同学们的精彩分享，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习的过程虽然辛苦，但也很快乐。因为知识学习有快乐。（师出示板贴：知识学习有快乐）。 环节三、课堂活动二：我是家务小能手，家务活动显身手 1、同学们，我们学习知识不仅仅通过课本，其实生活中处处有学习，老师想问问大家，你们做过家务吗？请生回答，师相机点评。 2、原来咱们班的孩子这么勤劳呀，光说不练假把式，我们每个小组的桌子上已经放好了做家务工具。请看游戏规则：阳光组打鸡蛋，快乐组叠衣服，彩虹组钉纽扣， 勤奋组剥蒜头。在这里老师要给大家一个友情提示：活动的时候要注意安全，不要急躁，要知道体验的过程就是快乐的，体验活动时间计时3分钟。（通过希沃白板计时器计时） 3、孩子们，时间到了，你们身上的这股认真劲真让老师欣赏。刚才的家务活动中，你有什么体会呢？学生组内交流，师生共同分享探讨。 4、每个小组做的家务活动都很棒！同学们看似普普通通的家务活，里面藏着太多让我们学习的东西，让我们知道做一件事情不仅要有耐心，还要有信心，体验的过程就是快乐的。不仅如此，还给我们带来很多开心和快乐，让我们感受到家务学习有快乐。（师板书板贴：家务学习有快乐）建议同学们回家后可以尝试一下今天没有尝试的家务活，相信大家一定会有收获。 环节四、课堂活动三：完成学习卡片，体味生活中的其他快乐 1、师：同学们，生活中还有很多体验快乐的学习活动，下面老师请大家完成手中的成绩卡片，将你生活中的快乐写一写或者画一画。完成后在小组内交流。（随着音乐的缓缓播放，学生完成学习卡片，然后小组内交流。） 2、同学们认真的样子真让人喜欢，谁来和老师分享一下，师生共同交流。 3、师：都说十年寒窗苦读，可是听了同学们的分享才发现原来学习是幸福的、享受的，而且各种学习都能体会到快乐。（师板书板贴：各种学习都能体会到快乐）。 环节五、走进故事课堂，感受阅读之乐 1、同学们，阅读也是一种快乐的学习活动，下面请跟随童老师走进童老师故事小课堂，边听老师读故事，边思考这两则故事告诉我们什么。师生交流探讨。 2、老师知道咱们班的同学也很爱阅读，昨天，童老师给大家准备了一张好书推荐卡，让你们回家写，下面赶紧拿出你的读书推荐卡，和小组的同伴们一起分享一下吧。学生小组内交流探讨，交流完后，师生共同探讨，教师相机点评。 3、同学们讨论的很开心，也很快乐。确实，阅读是快乐的源泉，在阅读中我们能寻到甘露，能找到美食。一本本好书就是一笔宝贵的财富，所以阅读也是快乐的。（板书出示板贴阅读有快乐）希望同学们能够做一个乐学好学的好孩子。（师板书：乐学  好学） 环节六、课堂活动四：制作书签，快乐歌唱，升华感情 1、读书是一件乐事、趣事。请同学们赶快动动手来制作自己喜欢的书签吧！别忘了摘抄自己喜欢的语句，做好后在小组内分享，生交流讨论。 2、总结：在今天的活动里，我们发现学习可以带给我们这么多的快乐，知识学习有快乐，家务学习有快乐，各种学习有快乐，阅读也有快乐。希望我们每一个人都能乐学好学，做一个快乐学习的好孩子，让我们在一首快乐的《上学歌》中结束今天的课堂。师生共唱《学习歌》 环节七、作业超市，巩固所学知识 感谢同学们精彩的歌声，课下的时候记得体验其他的学习活动，将生活中学习的快乐记录到你的成长记录册上。 七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：2.我学习，我快乐学习的快乐收获快乐我的说课到此结束，感谢大家的倾听！小学道德与法治《2.我学习，我快乐》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《2.我学习，我快乐》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析《我学习我快乐》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第2课时的内容。我们学习时最直接的目的就是解决生活中遇到的问题，而学习其实能给我们提供更多，能让我们收获成就感，能让我们在学习中成长。因此，帮助学生了解学习的乐趣是本课时的主要内容。二、学情分析通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。但是对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪，教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的正确方法，体验学习的乐趣。 三、教学目标1.知道每个人在学习上都会遇到困难。2.学会克服困难的方法，愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难。3.树立战胜困难的信心。四、教学重难点能够以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败，积极寻找解决困难的办法。 五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：导入：在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？（板书：困难）活动一：困难大搜索（一）请学生自由说说自己在学习中遇到过哪些困难，教师将学生说的困难写在卡片上。（二）课前，学生完成调查表，写下自己在学习中存在的困惑。课上，以小组为单位做统计，看看大家都遇到了哪些困难，并且请学生大概分类整理，写在不同颜色的卡片上。（三）学生小组交流、展示。教师将学生汇总的困难卡片，分别张贴在黑板上。活动二：和困难过招教师：看来我们每个人都会遇到各种各样的困难，有学习上的困难、生活上的困难等等，那么你遇到困难时候是怎样做的呢？是战胜了困难呢？还是被困难打败了？课堂交流，学生介绍自己遇到困难时的经历。教师：看来困难面前可以有两种不同的选择，克服和退缩。你们真是好样的，在困难面前都选择坚持了下去，最终尝到了成功的喜悦。看来遇到困难，只要坚持，不放弃，努力想办法解决困难，就能战胜困难，品尝成功的滋味。（板书：坚持）活动三：战胜困难有方法教师：可是，通过我们刚才的汇总，这些卡片上的困难是不是只靠坚持就能战胜的？不是的，我们还要有战胜困难的正确方法。（一）请同学们利用集体的智慧，每个小组围绕“困难大搜索”中的困难展开讨论，找一找解决困难的好方法，把这些困难各个击破。（补充课题，板书：战胜）（二）学生小组讨论，汇报预设：1.每一次写日记或作文都带来许多困惑，不知道该从哪写起。——可以在平时多读书、多积累、多观察，慢慢就写得好了。还要有信心，相信自己一定可以写好作文。2.做作业的时候，一道难题把我给难住了，冥思苦想，绞尽脑汁，但就是想不出解题的方法。——可以打开书找找这种类型的题目，或许就找到思路了。3.体育课上做运球练习，我总是控制不好脚步和重心。——不要灰心，只要多观察别人是怎么做的，多练习，就会掌握运球的技巧。（板书：有信心、找方法、努力……）教师小结：同学们，克服困难是有方法的，战胜困难是快乐的。俗话说得好：“困难就像弹簧一样，你弱它就强，你强它就弱。”学习中、生活中困难总会在我们前进的道路上出现，困难并不可怕，可怕的是你有没有信心、决心去战胜困难，只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就一定能克服困难。当你战胜了困难的那一刻，就会像打了胜仗一样高兴。（补充课题，板书：更快乐）（三）这节课我们一起围绕“战胜困难更快乐”开展了许多活动，你觉得最大的收获是什么？（学生谈体会）教师总结：通过这节课的活动，我们知道了遇到困难要勇于面对，不退缩，勇敢地去战胜困难。老师相信你们，一定可以把今天的收获运用到平时的学习中去，收获更多的快乐。七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：2.我学习，我快乐战胜困难更快乐坚持有信心找方法努力我的说课到此结束，感谢大家的倾听！小学道德与法治《3.做学习的主人》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《3.做学习的主人》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析《做学习的主人》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，这一课编写的依据是课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”，针对三年级学生的特点，生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。本单元共三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义。第二课《我学习，我快乐》让学生明白在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。而第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问，多思、合瑾安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的主人。本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“人人都能学得好”。人与人之同存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因比在学习上就会出不同的闪光点，设置本话题的目的是引导学生寻找自己的优和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心，以此来带动各个方面的学习釈极性。第二个板块的话题是“多在心中画问号”，目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯。多提问为什么非常重要，因为有效的学习是从问题出发的学习，教材重在引导学生懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决河题的技巧和方法。第三个板块的话题是“我和时间交朋友”，引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率，要做到快乐地学、痛快地玩、充分地休息。教材重在引导学生总结提高学习效率的方法，并学会合理规划和利用时间。第四个板块的话题是“好经验共分享”。教材呈现了一些好的学习方法，并引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。二、学情分析为了更好地掌握学情，课前可以进行调查。课前我对学生访谈的内容为：1、你认为你的优点是什么？2、你在学习中遇到过困难和烦恼吗？能说说你在学习上遇到的困扰是什么吗？经过课前调查了解学生存在的问题并分析原因，以便有的放矢地进行教学。将学生学习生活实际与教材相关事例进行整合，从生活切入，进入文本，走向真实的学习实践。本单元是学生升人小学中年段后的第一个学习单元。三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，这为探究如何进一步提高学习效率提供了可能的条件。学生学习经验和经历是教学的切入口，学生每天都在经历着学习，但他们对“更快更好的学习”缺乏科学认识。一部分学生还依赖于老师、家长的监督和帮助，学习主动性不强，兴趣缺乏。但他们跟一二年级的学生也有明显的差别，自我认识正悄悄萌芽，对事物的认识逐渐由直观向理性过度，这为教学的展开提供了契机。三、教学目标1.找到自己的长处，相信自己能学好，树立学习的自信心。2.学习上应做到多观察，多思考，多提问，主动学习。　3.知道学习要肯于动脑筋，探寻方法，培养学生勇于克服困难的坚强意志。四、教学重难点教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问。教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。 五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：活动一：都能学得好。我以一个两岁小男孩在广场学大妈跳舞的视频导入，看完视频后提问：视频中的小男孩在干什么？在你的成长经历当中，你有过像视频中的小孩一样的经历吗？你会不会去模仿一些言行？学生交流完后继续追问：你学习过哪些东西呢？说一说你最感兴趣的一项吧！学生交流完后总结：看来我们从小就喜欢学习，这节课我们就一起聊聊《做学习的主人》的话题（板书《做学习的主人》）。出示课本上的插图，设置情境：这些小朋友在开一个的交流会，第一环节是“展示优点”。观察图片，看完后提问：你认为自己在哪些方面学习的比较好？你在学习方面的长处是什么呢？通过学生的交流总结：在学习方面，每个人都有自己的长处，我们都能学得好（板书：都能学得好）。此板块的设计意图是用视频导入，吸引学生的注意力，通过两岁小孩对成人言行的模仿，说明人类天生爱学习。再通过情景，调动学生的学习经验，谈谈自己的优点，明白每个人都有自己的长处，而且都能学得好。活动二：学得不理想。虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理想。（板书：学得不理想）所以交流会的第二个环节是“学习的烦恼”。出示音频事例：1.我是乐乐，从小特别喜欢算数，我经常取笑一些不如我的同学。但是上了三年级以后，数学的难度增加了，成绩也慢慢下降了，我再也享受不到在数学上的乐趣。2.我是东东，我做数学应用题，怎么做都做不出来答案，老师上课讲了什么也忘记了……同学们你有没有学习的烦恼？你发现自己哪些方面学习得不理想呢？交流完后继续追问，想一想，我们学得不理想的原因是什么？通过分析得出学习不理想的原因有：1.没有找到适合自己的学习方法。2.没有虚心学习，不耻下问。3.过分依赖别人，不懂得自己解决学习问题。4.不够勤奋和努力。因此，我们学得不理想时要懂得客观地分析原因，掌握正确的学习方法，我们就能学得好，学得理想！其实每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。现在，就让我们一起来挖掘一下自己的潜力吧！通过交流让学生明白：每个人的潜力都是无限的，我们要相信自己，敢于发掘自己的潜能，敢于挑战！此板块的设计意图是通过交流会的方式听音频事例，让学生直观地认识到每个孩子在学习的过程中都会遇到烦恼，再引导学生分析原因，知道每个人其实会拥有一些自己没发现的潜力，从而树立学习的信心。活动三：多问为什么既然我们知道自己有潜力，就要善于发掘，遇到问题常问为什么。听故事明白问号的重要性，知道“问题”是最好的老师，想要学得好，就要多在心中画问号（板书：多问为什么）。相信同学们心中也有很多问号，我们一起分享分享。学生说完自己的问题之后，出示《问号之歌》，很多学生他知道要多提问，可总会不好意思提问或者担心自己的问题是不是太傻了。提问：你怎样看待这样的想法？学生思考后出示故事：有一位特别爱鼓励学生多提问题的老师。在她的课堂上,学生们总是争先恐后地提出五花八门的问题。即使学生提出一些看起来很“傻”的问题,也不会感到难为情。因为,在老师眼里,能提出问题的学生才是爱思考的。接下来我们比一比，看谁是爱思考的学生。出示图片，小组合作学习，任选一幅图，看看自己小组能提出多少个问题。此板块的设计意图是通过故事，让学生明白提问的重要性，战胜自己内心的怯懦，敢于提出问题。用小组合作的方式让每个学生都参与到课堂活动当中，小组间的比赛能增加课堂的趣味性，调动学生的积极性。活动四：懂得找答案小组交流完后，教师引导：同学们很厉害，提出了这么多的问题，当我们面对这么多疑问，我们可以用哪些方法寻找答案呢？交流后总结：通过“请教别人”“查阅资料”“实地考察”等办法都可以找到答案。因此，在遇到困难时，我们要多动脑筋思考，探寻解决问题的方法（板书：懂得找答案），要有克服困难的勇气和意志。此板块的设计意图是通过探讨交流，让学生明白我们不仅要思考，也要懂得探索，并掌握方法。、七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：3.做学习的主人都能学得好学得不理想多问为什么懂得找答案我的说课到此结束，感谢大家的倾听！小学道德与法治《3.做学习的主人》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《3.做学习的主人》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，本课作为本单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题，“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法，第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。二、学情分析三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件，且步入三年级，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要教师给予恰当的引导。三、教学目标1.感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意并学会合理安排和利用时间。2.知道学习和做事都应该讲效率，掌握提高学习效率的具体方法。四、教学重难点重点：学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的具体方法。难点：感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意合理安排和利用时间，知道学习和做事都应该讲效率。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样