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】乘法的初步认识【设计者】巩义市新中镇茶店
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张春英【教材】人教版小学数学二年级上册第四单元【内容分析】《乘法的初步认识》是人教版二年级上册第四单元的内容,本节课是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就特设了一节“乘法的初步认识”,使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。本节课十分重视学生实际操作,首先提出了让学生摆一摆、算一算.通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合,使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容,是学生刚刚接触的学习内容,对于二年级学生的理解能力而言,是一个比较抽象的知识。因此,只有让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步形成“乘法”的概念。【学习目标】1、初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便;2、认识乘号,会读、写乘法算式;3、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣,锻炼观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。【教学重、难点】初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便,认识乘号、会读,写乘法算式。【教具】多媒体
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方案设计】1、采用课堂观察、课中操作、参与小组活动,交流讨论结果等方式检测目标1。2、通过课堂练习、评价样题等方式检测目标2、3。【教学过程】情境导入1、活动引入。伸出你的小手,一只手有5根手指,数一数,4个同学的小手合起来是几根,老师有意识地说:5根,5根,5根,5根,有4个5。2、初步感知“相同加数”出示算式(课件):2+4+5=4+4+4=6+6+6+6+6=6+5+8=5+8+1=2+2+2+2+2+2=提出要求:观察屏幕算式,谁能把这些算式分成两类?引导:加数一样的算式分一类,不一样的算式分一类。读一读算式,感受连加。说一说,数一数:几个4相加,几个6相加,几个2相加。探究新知1、师:小朋友们,今天,老师带你们到公园里的游乐场去玩,好吗?请看大屏幕(电脑出示主题图)。请仔细观察,你都看到了些什么?谁来说一说?生:喜欢玩过山车的小朋友一共有12人。师:你是怎么知道的?生:数的、算的,2+2+2+2+2+2=12。师:那么,观缆车上、小火车上、都有多少人。(生答)生:4+4+4+4+4=20生:3+3+3+3=12师:你不仅能认真观察,而且还算出了喜欢玩过山车的小朋友一共有12人,真是个有心的孩子,老师非常喜欢你!请坐!2、下面,我们就一起来看屏幕上这些算式!师:仔细观察,默默地读一读,你发现了什么?师:对加数都相同,那么,这个算式的相同加数是几?有几2,和是多少?板书:2612师:也就是说6个2相加的和是12.板书:6个23、请同桌的再说说其余这些算式,相同加数是几?有几个这样的相同加数,和是多少?(学生汇报)师:看来用“几个几”说真简单!为了更简便地表示像这样的连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法——乘法(板书课题)。那么屏幕上的算式用乘法表示就是:2×6=12或6×2=12,中间这个运算符号我们把它叫做──乘号,读作:乘4、师:因为乘法是加法得来的,所以乘法就是加法的简便运算。这两个算式你会读吗?谁愿意试一试?3×6=18读作:3乘6等于186×3=18读作:6乘3等于18师:读的时候按照从左到右的顺序来读。谁再来读?同桌互相读一读!5、乘法也有各部分的名称,乘号前后的数都叫做乘数,得的数叫做积。三、积累应用1、现在用这样的乘法算式来代替原来的加法,请你把屏幕上的算式改写成乘法算式。2、看图写算式。3、找朋友,让学生独立完成,说说想法,集体交流。四、课堂小结今天我们游玩了游乐园,你们开心吗?你们都学到了那些知识?今天我们只是初步认识了乘法,今后还有很多内容等待我们去学习呢。学会了知识,在今后的实际生活中就能解决更多的实际问题。五、板书设计乘法的初步认识加法:2+2+2+2+2+2=12乘法:2×6=12读作:2乘6等于12或6×2=12读作:6乘2等于12···乘号