促织阅读理解题汇编附答案x

《促织》阅读理解题汇编（附答案）一.阅读课文第7-8节，完成下列题目①村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。②翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。15、解释下列加点词意义⑴径造．庐访成（）⑵顾．念蓄劣物终无所用（）⑶纳比．笼中（）⑷方．共瞻玩（）16、翻译下列句子。抚臣不忘所自，无何，宰以卓异闻。17、与“力叮不释”中的“力”用法不同的一项是（）。A而木之性日以离矣B未可明诏大号以绳天下之梅C岁征民间D市中游侠儿得佳者笼养之18、选出与“又试之鸡”中“之”字用法不同的一项是（）。A.文人画士之祸之烈至此哉B.少年固强之C.成以其小,劣之D.非有能早而蕃之也19、节选第①段采了、、手法写出促织善斗的才能。20、选文第②段中写到成名儿子复苏之后“自言化促织”的情节，简析这一情节有何作用？二.阅读课文第7节，完成下列题目村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中19、本段选自《》中的《促织》篇，作者。“志异”的含义是。20、解释下列加点字。①自名．“蟹壳青”（）②径造．庐访成（）③少年固强．之（）④虫翘然矜．鸣（）21、句式特点与其余三项不同的一项是（）1A.掭以尖草B.村中少年好事者C.田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计D.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。22、翻译下列语句:①欲居之以为利，而高其直，亦无售者。②旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。23、说说“村中少年”的“三笑”在文中的作用。三.阅读课文第6段，完成下列题目。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。14、解释下列句子中加点字的含义。（2分）①夫妻向．隅（）②审．谛之（）15、翻译下列句子。（4分）①东曦既驾，僵卧长愁。②成以其小，劣之。16、下列选项中没有通假字的一项是（）（2分）A、遂而鸡豚B、手裁举C、取儿藁葬D、翼日进宰17、与“覆之以掌”句式相同的一项是（）。（2分）A、村中少年好事者驯养一虫B、能以神卜C、又何以蕃吾生而安吾性耶D、既而得其尸于井18、当成名得知蟋蟀被儿子扑死后，他发生了怎样的情感变化？这些细致的描写与《促织》全文的主旨有何关系？（3分）四.阅读课文第6-7节，完成下列题目①未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。②村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。12.《促织》选自（人名）的《》(书名)。郭沫若高度 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 该书“，。”213.请给下面的加点词注音并解释词义(4分)①抢．呼欲绝()()②气息惙．然()()③惊起觇．视()()④自增斯怍．()()14下面句子中与“覆之以掌,虚若无物”文言句式相同的一项是()A.遂为猾胥报充里正役B.既而得其尸于井C.吾又何能为哉?D.村中少年好事者,驯养一虫15.翻译下面的句子①成以其小,劣之。②临视,则虫集冠上,力可不释。16.节选两段是《促织》写得最精彩的两段,其情节可概括为和。17.请你就这两节的某一“精彩”之处并作简要分析(“精彩”之处可以是主要的写作特色,具体的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现手法、表达方式、修辞手法等)五.阅读课文第1-4节，完成下列题目。①宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。②邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。③时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。④成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。13.解释下列句子中加点词①辄倾．数家之产②会．征促织③成然．之④无毫发爽．14.组中加点词意思和用法都相同的一项是（）A.掭以尖草,不出各各竦立以听B.居为奇货遂为猾胥报充里正役C.乃强起扶杖既泣之三日,乃誓疗之D.令以责之里正冀有万一之得15.解释下面的句子①靡计不施，迄无济。②成反复自念，得无教我猎虫所耶？16.写出与句中加点部分意思相同的成语。①即道人意中事，无毫发爽（）②昂其直，居为奇货。（）③转侧床头，惟思自尽。（）④举家庆贺，虽连城拱璧不啻也（）17.《促织》一文以“促织”为线索(物)展开情节。课文1--4段的情节可概括为：3六.阅读课文第5-6节，完成下列题目①成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。②未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。13.解释下列句中的加点词①如被．冰雪②手裁．举③急趋．之④审．谛之14.下列顺中加点词的用法与其他几项不同的是（）A.成以其小,劣之B.非有能硕．茂之也C.以夭梅病．梅为业以求钱也D.必复之全．之15.用现代汉语解释下列句子日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。16.请概括选文第②段中成名的心理变化过程,简析心理描写在文中的作用七.阅读课文第1-2节，完成下列题目。①宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。②邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。13.给下列词语中的加点词注音：猾黠．（）迂讷．（）累．尽（）裨．益（）14、解释下列句中的加点词：⑴笼．养之⑵辄倾．数家之产15、下列各组中加点词的用法与意思完全相同的一项是（）A.以．一头进令以．责之里正B.因．责常供因．合纳斗盆C.居为．奇货为．人迂讷D.辄倾数家之．产市中游侠儿得佳者笼养之．16、用现代汉语解释下列句子：即捕得三两头，又劣弱不中于款。17.概括第1、2两段落大意(用自己的话概括,须出现“促织”）___________,_____________。八.阅读课文第7-8节，完成下列题目①村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令4休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。②翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。13、给下列加点字注音并解释。①自增惭怍．②直龁．敌领③一鸡瞥．来④抚军亦厚赉．成14、下列与“试以．猪鬣撩拨虫须”的“以”字用法和意思相同的一项是（）A.覆之以．掌,虚若无物B.欲居之以．为利C.一鸡瞥来,径进以．啄D.宰以．卓异闻15.翻译下列句中。①村中少年好事者，驯养一虫。②乃赏成，献诸抚军。16、第7段描写“斗促织”写得精彩纷呈同，惊心动魄。请结合具体内容作赏析。九.阅读课文第8--9段完成下列题目①翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。②异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”1.“跬步”是指，在这里的含义是2.与“宰以卓异闻”中“以”的用法和意义相同的一项是（）A.以．金笼进上B.令以．责之里正C.而木之性日以．离矣D.又非蠢蠢求钱之民以．其智力为也。3.下列句子不含通假字的一项是（）A.翼日进宰B.手裁举，则又超忽而跃C.虫跃去尺有咫D.细疏其能4.“一人飞升，仙及鸡犬”的典故出自哪里？有何含义？5.《促织》在最后加了一段“异史氏曰”的议论，这样的写法是受了谁的影响？试简析之。十.难句翻译1、得无教我猎虫所耶？2、成以其小，劣之.3、一出门,裘马过世家焉4、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。55、此物故非西6、遂为猾胥报充里正役，百计营谋不得脱。7、村中少年好事者驯养一虫，自命“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜，。8、又试之鸡9、当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？10、成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。11、覆之以掌，虚若无物，手裁举，则又超忽而跃。12、若是，则与吾业者其亦有类乎？13、安得使我多暇日……疗梅也哉！14、一人飞升，仙及鸡犬。。15、市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货16、宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫不能行捉矣。17、假此科敛丁口。18、未几成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。《促织》阅读理解题汇编（参考答案）一.阅读课文第7-8节，完成下列题目①村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。②翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。15、解释下列加点词意义⑴径造庐访成（到）⑵顾念蓄劣物终无所用（但）⑶纳比笼中（并列、并排）⑷方共瞻玩（正）16、翻译下列句子抚臣不忘所自，无何，宰以卓异闻。巡抚不忘记这好处是从哪晨来的，不久，县宰也凭才能卓越而著名。17、与“力叮不释”中的“力”用法不同的一项是（B）。A.而木之性日以离矣B.未可明诏大号以绳天下之梅C.岁征民间D.市中游侠儿得佳者笼养之18、选出与“又试之鸡”中“之”字用法不同的一项是（A）。A.文人画士之祸之烈至此哉B.少年固强之C.成以其小，劣之D.非有能早而蕃之也619、节选第1段采了夸张、对比、衬托手法写出促织善斗的才能。20、选文第②段中写到成名儿子复苏之后“自言化促织”的情节，简析这一情节有何作用？①增强了故事曲折性与神奇性；②加深了故事悲剧性，突出了主题；③在官府逼迫下，成子自杀后还要化促织以供玩赏，才能解脱一家苦难，更加表现出所受迫害之深。二.阅读课文第7节，完成下列题目村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中19、本段选自《聊斋志异》中的《促织》篇，作者蒲松龄。“志异”的含义是记载奇闻异事。20、解释下列加点字。①自名．“蟹壳青”（命名）②径造．庐访成（到）③少年固强．之（坚持、一定）④虫翘然矜．鸣（夸耀）21、句式特点与其余三项不同的一项是（A）A.掭以尖草B.村中少年好事者C.田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄躈各千计D.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。22、翻译下列语句:①欲居之以为利，而高其直，亦无售者。（他）想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，也没有人买。②旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一看，原来小蟋蟀蹲在鸡冠上，用力叮着不放。23、说说“村中少年”的“三笑”在文中的作用。栩栩如生地塑造了一个游手好闲的少年形象;侧面写出促织的奇异才能;推动了“斗虫”情节发展三.阅读课文第6段，完成下列题目。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。14、解释下列句子中加点字的含义。①夫妻向．隅（面对，对着）②审．谛之（仔细地）15、翻译下列句子。（1）东曦既驾，僵卧长愁。东方的太阳已经升起，（成名）还直挺挺地躺在床上久久发愁。（2）成以其小，劣之。成名因为它太小，认为它不中用16、下列选项中没有通假字的一项是（C）7A、遂而鸡豚B、手裁举C、取儿藁葬D、翼日进宰17、与“覆之以掌”句式相同的一项是（D）。A村中少年好事者驯养一虫B能以神卜C又何以蕃吾生而安吾性耶D既而得其尸于井18、当成名得知蟋蟀被儿子扑死后，他发生了怎样的情感变化？这些细致的描写与《促织》全文的主旨有何关系？情感变化：惊——怒——悲——喜——愁--喜---忧---喜---恐（1分）这揭露了封建统治阶级对百姓的迫害之深，表现了作者对百姓的深切同情。四.阅读课文第6-7节，完成下列题目①未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。②村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。12.《促织》选自蒲松龄的《聊斋志异(书名)。郭沫若高度评价该书“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”13.请给下面的加点词注音并解释词义①抢．呼欲绝(qiāng)(碰撞)②气息惙．然(chuò)(气息微弱)③惊起觇．视(chān)(窥视，偷看)④自增斯怍．(zuò)(惭愧)14下面句子中与“覆之以掌,虚若无物”文言句式相同的一项是(B)A遂为猾胥报充里正役B既而得其尸于井C吾又何能为哉?D村中少年好事者,驯养一虫15.解释下面的句子①成以其小,劣之。成名因为这蟋蟀小,所以把它看作是劣等的(所以认为它不好）。②临视,则虫集冠上,力可不释(成名)到跟前仔细一看,原来小蟋蟀已停在鸡冠上,用力叮着不放16.节选两段是《促织》写得最精彩的两段,其情节可概括为复得促织和斗促织。17.请你就这两节的某一“精彩”之处并作简要分析(“精彩”之处可以是主要的写作特色,具体的表现手法、表达方式、修辞手法等)第①段成名心理变化写得好。成名心理由“惊--怒--悲--喜--愁--惊-喜--忧--喜--恐”的变化可见,一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心,主宰着主人公的命运,A这围绕人物命运写心理变化，给人以更加真实的的感觉。B使人物形象更为丰满，使故事情节起伏跌宕、曲折生动,C有力地揭示了皇帝荒淫,官贪吏虐,封建统治阶级对百姓的迫害之深，至使百姓家破人亡的罪恶，增强了悲剧气氛。第②段心理描写得好。随着“小虫”的举动,体现成名心理变化的句子8分别是“成大喜”“成骇立愕呼”“成顿足失色”“成益惊喜”。通过这一系列心理变化,写出是成名惊亦小虫,喜亦小虫,从侧面烘托了封建统治者对人民的折磨之苦,危害之深。五.阅读课文第1-4节，完成下列题目①宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。②邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。③时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。④成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。12.本文节选自蒲松龄的《聊斋志异》（书名）13.解释下列句子中加点词①辄倾．数家之产(使…破产)②会．征促织(恰逢、恰好)③成然．之(认为…对)④无毫发爽．(差错)14.组中加点词意思和用法都相同的一项是（C）A.掭以．尖草,不出各各竦立以．听B.居为．奇货遂为．猾胥报充里正役C.乃．强起扶杖既泣之三日,乃．誓疗之D.令以责之．里正冀有万一之．得15.解释下面的句子①靡计不施，迄无济。没有一种办法不用,终究没结果/各种办法都用尽了,终究没找到促织②成反复自念，得无教我猎虫所耶？成名反复思考(自己想),莫非是指点（告诉）我捕促织的地方吧？16.写出与句中加点部分意思相同的成语。①即道人意中事,无毫发爽（毫发无爽）②昂其直,居为奇货。（奇货可居）③转侧床头,惟思自尽。（辗转反侧）④举家庆贺,虽连城拱璧不啻也（价值连城）17.《促织》一文以“促织”为线索(物)展开情节。课文1--4段的情节可概括为：皇上征促织；成名苦/觅/捕促织；成妻卜促织；成名得促织（不同于概括段落大意）六.阅读课文第5-6节，完成下列题目①成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。②未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙9然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。13.解释下列句中的加点词①如被．冰雪(覆盖)②手裁．举（“才”刚刚）③急趋．之（追赶）④审．谛之（仔细看）14.下列顺中加点词的用法与其他几项不同的是（A）A.成以其小,劣．之B.非有能硕茂．．之也C.以夭梅病．梅为业以求钱也D.必复．之全之15.用现代汉语解释下列句子日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。傍晚时分,成名夫妻准备用草席裹着孩子埋葬,走近孩子身旁一摸,发现他还有一丝微弱的气息。16.请概括第②段中成名的心理变化过程,简析心理描写在文中的作用心理：惊→怒→悲→喜→惊→愁→喜→恐。可见,一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心,主宰着主人公的命运,A这围绕人物命运写心理变化，给人以更加真实的的感觉。B使人物形象更为丰满，使故事情节起伏跌宕、曲折生动,C有力地揭示了皇帝荒淫,官贪吏虐,封建统治阶级对百姓的迫害之深，至使百姓家破人亡的罪恶，增强了悲剧气氛。七.阅读课文第1-2节，完成下列题目①宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。②邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。13.给下列词语中的加点词注音：猾黠．（xiá）迂讷．（nè）累．尽（lèi）裨．益（bì）14、解释下列句中的加点词：⑴笼养之（用笼子）⑵辄倾数家之产（使……倾尽/荡尽）15、下列各组中加点词的用法与意思完全相同的一项是（B）A.以．一头进令以．责之里正B.因．责常供因．合纳斗盆C.居为．奇货为．人迂讷D.辄倾数家之．产市中游侠儿得佳者笼养之．16、用现代汉语解释下列句子：即捕得三两头，又劣弱不中于款。即使能捉到两三只蟋蟀又是很差劲的不符合上面的要求。17、概括两段的段落大意(用自己的话概括,须出现“促织”）上征促织，弄得民不聊生；成名苦于捉不到促织只想一死了之___。八.阅读课文第7-8节，完成下列题目①村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令10休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。②翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。12.郭沫若对《聊斋志异》的经典评价语是“写鬼写妖高人一筹,刺贪刺虐入木/骨三分。”13、给下列加点字注音并解释。①自增惭怍．（zuò惭愧）②直龁．敌领（hé、咬）③一鸡瞥．来（piē、眼光掠过、匆匆一看、快速看）④抚军亦厚赉．成（lài、赏赐）14、下列与“试以猪鬣撩拨虫须”的“以”字用法和意思相同的一项是（A）A.覆之以掌,虚若无物B.欲居之以为利C.一鸡瞥来,径进以啄D.宰以卓异闻15.翻译下列句中。①村中少年好事者，驯养一虫。村里有一个好事的少年驯养了一只蟋蟀。②乃赏成，献诸抚军。（县宰）于是赏赐了成名，然后把成名捉的蟋蟀献给了抚军16、第⑴段描写“斗促织”写得精彩纷呈同，惊心动魄。请结合具体内容作赏析。小说以夸张手法与细节描写来显示促织的才能。写促织的善斗,采用了衬托与对比的手法。首先用“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”,与成名的促织“伏不动,蠢若木鸡”形成对比，给人造成一种小虫怯懦无能的印象,加强了紧张气氛。然后情况一变,小虫“暴怒,直奔”,“腾击”“跃起,张尾伸须,直龁敌领”这一系列动作展示了小促织的勇敢善斗,少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染。然而在这时,又掀起波澜:鸡的出现和“径进以啄”,形成极其危急的情势,而小虫以其机敏出人意料地将鸡制伏,进一步以夸张笔法显示了促织的神奇本领.九.阅读课文第8--9段完成下列题目①翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。②异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”1.“跬步”是指半步，一小步，在这里的含义是指皇上的一言一行。2.与“宰以卓异闻”中“以”的用法和意义相同的一项是（D）A.以．金笼进上B.令以．责之里正C.而木之性日以．离矣D.又非蠢蠢求钱之民以．其智力为也。3.下列句子不含通假字的一项是（D）A.翼日进宰B.手裁举，则又超忽而跃C.虫跃去尺有咫D.细疏其能4.“一人飞升，仙及鸡犬”的典故出自哪里？有何含义？《神仙传》，本指一个人升天，连他的鸡犬也成仙。在文中喻指一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。115.《促织》在最后加了一段“异史氏曰”的议论，这样的写法是受了谁的影响？试简析之。这是受司马迁的《史记》影响，“异史氏”是作者自称。“异史氏曰”是作者对故事的评论,也是笔记体小说常用的形式。评语直接表达作者的观点。这是作者要表明借古讽今的创作意图，使小说有现实意义。其中“天子一跬步,皆关民命,不可忽也”是讽谏皇上；成名的一贫一富说明“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想，是同情百姓；对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”,证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法,是抨击官吏。十.难句翻译1、得无教我猎虫所耶？（这画）莫非是指点我捕捉蟋蟀的地方吧？2、成以其小，劣之.成名因为它太小，认为它不好。3、一出门,裘马过世家焉（成名）每次出门,穿的皮衣和驾车的马都超过了世代做官的人家啊。4、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。唯独这个成家的人,因为官吏侵耗而贫穷,又因献上蟋蟀而富有,穿着皮衣骑着骏马,意气扬扬。5、此物故非西这东西本来不是陕西的出产的。6、遂为猾胥报充里正役，百计营谋不得脱。于是被狡猾的小吏报上去充当里正的差事,（成名）想了很多办法还是摆脱不掉。7、村中少年好事者驯养一虫，自命“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜，。村里有个喜欢多事的年轻人驯养了一只蟋蟀,自己命名它叫“蟹壳青”,（他）每天跟其他年轻人斗蟋蟀，没有不胜的。8、又试之鸡又试着用鸡跟它角斗9、当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？当他担任里正受到杖打、责罚时，哪里会想到自己会达到这样的境遇？10、成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。成名看着蟋蟀笼里空空，就气得出不来气说不出话。也不再把儿子的事作为挂念。11、覆之以掌，虚若无物，手裁举，则又超忽而跃。成名用手掌去覆盖蟋蟀，手心空空的象没有东西，手刚举起，蟋蟀又轻快地跳远了12、若是，则与吾业者其亦有类乎？像这样，那么跟我的那些同行的人们，大概也有类似的地方吧？13、安得使我多暇日……疗梅也哉！（怎么能……呢！）14、一人飞升，仙及鸡犬。一个人升天，连他的鸡犬也成仙。15、市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货市上的那些游手好闲的年轻人，捕到好的蟋蟀，用笼子养着它，抬高它的价值，储存起来，当作稀奇的货物。16、宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫不能行捉矣。县令严定期限，催促交纳，十多天，成名被杖打了上百下，两条大腿之间脓血淋漓，连蟋蟀也不能走出去捉了。17、假此科敛丁口。借这个机会向百姓征税摊派费用。18、未几成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。不久成名回家,听到妻子的话，全身就像覆盖了冰雪。很生气地寻找儿子，不知道儿子去了哪里。19、不亦善夫！不是也很好吗？12