幼儿教师招聘考试题库

-.z.幼儿教师招聘考试题库【2021版】一、填空题1、幼儿园教育是〔根底教育〕的重要组成局部，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。2、幼儿园的教育容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为安康、〔语言〕、社会、科学、〔艺术〕等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、〔态度〕、能力、知识、技能等方面的开展。3、幼儿园教育应尊重幼儿的〔人格〕和权利，尊重幼儿〔身心开展〕的规律和学习特点，以〔游戏〕为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的开展。4、安康领域的活动要充分尊重幼儿〔生长发育〕的规律，严禁以任何名义进展有损幼儿安康的比赛、表演或训练等。5、管理人员、〔教师〕、幼儿及其〔家长〕均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。6、"幼儿园教育指导纲要〔试行〕"指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视〔教育实践〕，发现、〔分析〕、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。7、环境是重要的教育资源，应通过环境的〔创设〕和〔利用〕，有效地促进幼儿的开展。8、教育活动的〔组织〕与〔实施〕过程，是教师创造性地开展工作的过程。9、幼儿园语言教育要创造一个〔自由〕、〔宽松〕的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与〔教师〕、〔同伴〕或其他人交流，体验〔语言交流〕的乐趣。10、教育活动容的组织应充分考虑幼儿的〔学习方式〕和〔特点〕，注重〔综合性〕、〔趣味性〕，寓教育于〔生活〕、〔游戏〕之中。11、幼儿园社会教育容的目标：能主动地参与各项活动，有〔自信心〕；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有〔同情心〕；理解并遵守日常生活中根本的〔社会行为〕规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的〔责任感〕；爱父母长辈、教师和同伴，爱集体、爱家乡、爱〔祖国〕。12、幼儿园要树立正确的安康观念，在重视幼儿身体安康的同时，要高度重视幼儿的〔心理安康〕。13、幼儿园应为幼儿提供〔安康〕，〔丰富〕的生活和活动环境，满足他们多方面的开展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的〔经历〕。14、"幼儿园教育指导纲要〔试行〕"指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的〔稳定性〕与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师〔直接指导〕的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的〔自主选择〕和〔自由活动〕时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，防止时间的〔隐性浪费〕；尽量减少不必要的集体行动和〔过渡环节〕，减少和消除〔消极等待〕现象；建立良好的常规，防止不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习〔自我管理〕。15、社会领域的教育具有〔潜移默化〕的特点。16、引导幼儿对周围环境中的〔数〕、〔量〕、〔形〕、〔时间〕和〔空间〕等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决〔生活〕和〔游戏〕中*些简单的问题。17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、〔平等〕、〔合作〕的原则，争取家长的理解、(支持)和(主动参与)，并积极支持、帮助家长提高教育能力。二、简答题1、简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面.参考答案：〔一〕教育的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的根底上。〔二〕教育的容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。〔三〕教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经历，并符合其开展需要。〔四〕教育容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到开展，都有成功感。〔五〕教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。2、"幼儿园教育指导纲要〔试行〕"中指出教育活动容的选择应遵照本"纲要"第二局部的有关条款进展，同时还要表达哪些原则.参考答案:〔一〕既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。(二)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展。〔三〕既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经历和视野。3、对幼儿开展状况的评估，要注意哪几方面.参考答案：〔一〕明确评价的目的是了解幼儿的开展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。〔二〕全面了解幼儿的开展状况，防止片面性，尤其要防止只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。〔三〕在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进展。平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。〔四〕成认和关注幼儿的个体差异，防止用划一的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比拟。〔五〕以开展的眼光对待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其开展的速度、特点和倾向等。4、简述幼儿园教育工作的原则。参考答案：体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心开展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性安康开展。面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。合理地综合组织各方面的教育容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的时机与条件。以游戏为根本活动，寓教育于各项活动之中。5、简述幼儿园安康教育容的目标。参考答案：1．身体安康，在集体生活中情绪安定、愉快；2．生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理能力；3．知道必要的平安保健常识，学习保护自己；4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。6、简述幼儿园语言教育容的目标。参考答案：1．乐意与人交谈，讲话礼貌；2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3．能清楚地说出自己想说的事；4．喜欢听故事、看图书；5．能听懂和会说普通话。7、简述幼儿园科学教育容的目标。参考答案：1．对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2．能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3．能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4．能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5．保护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。8、简述幼儿园艺术教育容的目标。参考答案：1．能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3．能用自己喜欢的方式进展艺术表现活动。　　A．全园教育目标B．中期目标C．近期目标D．行为目标　　2．()是我国一贯的教育方针。　　A．重点开展B．全面开展C．局部开展D．智力开展　　3．()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。　　A．学前教育目标B．学前教育手段C．学前教育启蒙D．学前教育容　　4.〔〕是我国学前教育所特有的一条原则。　　A.独立自主性原则B.开展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则　　5.学前教育的实质就是〔〕。　　A.综合教育B.启蒙教育C.独立性教育D.适宜性教育　　6.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了〔〕教育原则。　　A.启蒙性B.开展适宜性C.活动性D.综合性　　7．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合()。　　A．独立自主性原则B．开展适宜性原则C．保教结合原则D．综合性原则　　8．活动性原则源自于()的“做中学〞。　　A．皮亚杰B．夸美纽斯C．福禄倍尔D．杜威　　9．开展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是()。A．中国学前教育研究会　B．日本幼儿教育协会C．美国幼儿教育协会D．英国幼儿教育协会　　10．幼儿教育开展的规模和速度取决于()。　　A．经济开展水平B．社会政治制度C．社会文化水平D．环境因素　　11．活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指()。　　A．教师设计和指导的活动B．儿童主动积极的活动　　C．儿童的自选活动D．儿童的游戏活动　12．社会要求与()是制定幼儿园教育目标的主要依据。　　A．幼儿身心开展特征和规律B．教育机构C．政府D．父母　　13．()是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。　　A．园长B．阿姨C．保育员D．幼儿教师　　14．保育员应具备心理素质与()。　　A．合作精神B．爱心C．专业素质D．丰富的知识　　15．在幼儿园实践中*些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，开展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。　　A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则　　C．尊重儿童原则D．实践性原则　　16．幼儿园教育的任务是()。　　A．为儿童将来的职业做准备　B．培养儿童成为专家　C．培养特长儿童D．培养完整儿童　　17．国家规定保育员的最低学历是()。　　A．初中毕业学历B．中专学历C．高中毕业学历D．小学毕业学历　　二、名词解释　　1．教育目的　　2．独立自主性原则　　3．开展适宜性　　4．综合性原则　　5．启蒙性原则　　6．活动性原则　　7．幼儿园的教育目标　　8．幼儿园的一日生活　　9．一日生活的整体功能　　10．保育员　　三、判断题　　1．幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。　　2.幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面开展。　　3.*个幼儿园制定的*个月方案进展的教学活动属于幼儿园的中期目标。　　4.尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。　　5.幼儿园必须以游戏为根本活动，不能让文化课占据主要容。　　四、简答题　　1.简述幼儿独立自主性教育应注重的几个问题。　　2．简述保育工作者的工作畴和任务。　　3．综合性原则应注意哪些事项"　　4．应如何实施活动性原则"　　5．开展适宜性原则是如何提出的"　　6．我国幼儿园的性质与任务是什么"　　7．我国幼儿园教育的目标是什么"其具体容包括哪些方面"　　8．幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么"　　9．简述现化幼儿园教育目标的特点。　　10．如何理解发挥一日活动整体教育功能的原则"　　五、论述题　　1．为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提"　　2．概述幼儿教育的六个根本原则。　　3．试述在对儿童进展独立自主性培养中，教师容易忽略的问题。　　4．教师与保育员应如何消除误会，建立良好的关系"　　5．论述幼儿园教育目标层次间的相互关系。　　6．随着社会的开展，幼儿园在实现双重任务的过程中遇到哪些方面的挑战"　　六、案例分析　　光明日报：幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。有的英语教育公司一套幼儿英语教材要收5000多元，有的“双语〞幼儿园半年收费达6800元。一些家长质疑：幼儿学英语作用终究有多大"幼儿英语应该怎样学"根据这些现象，谈谈如何正确理解幼儿园教育的几大原则。一、单项选择题　　1．C．*次教育活动是幼儿园课程的近期目标。　　2．B．我国一贯坚持全面开展的方针。　　3．A．教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。　　4．C．保教结合是我国特定时间保存下来的教育原则。　　5．B．学校教育是一种为儿童今后开展奠定根底的启蒙教育。　　6．D．幼儿园课程容强调综合性。　　7．B．课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要。　　8．D．杜威提出“从做中学〞的教育思想。　　9．C．美国幼儿教育协会根据幼儿教育小学化的倾向提出开展适宜性原则。　　10．A．经济开展状况制约教育的开展。　　11．B．游戏活动提倡幼儿的自主性。　　12．A．教育目标需要考虑个体的开展规律和社会需求。　　13．C．保育员是幼儿园中照顾幼儿生活，同时也是从生活角度教育幼儿的人员c　　14．C．现代社会对保育员提出了更高的要求。　　15．A．幼儿园将教育容融人幼儿的各种活动中。　　16．D．幼儿园教育的任务是培养全面开展的儿童。　　二、名词解释　　1．教育目的：指通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。我国的教育目的是由国家管理教育最高决策层规定的，是对全国各级各类教育提出的、统一的、人才培养的规格和要求。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面开展的教育，促进其身心和谐开展〞。幼儿园教育目标是完成幼儿园教育任务、提高幼儿园教育质量的重要指导思想，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进展领导和调控。　　2．独立自主性原则：培养儿童学会依靠自己的经历和能力进展活动；让儿童了解和认识独立自主性。　　3．开展适宜性：指幼儿教育方案在充分参考和利用现有儿童开展研究成果的根底上，为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两个层面的含义：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。　　4．综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡开展为最高目的，围绕*一主题或方面，以儿童的直接经历和实际生活为根底，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的开展。　　5．启蒙性原则：是指幼儿教育要对儿童进展最根本的、人门式的教育，为其以后的学习和开展打下初步的根底。幼儿教育的实质是启蒙教育。　　6．活动性原则：要求幼儿教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心安康开展，以活动作为幼儿教育的主要容和形式。　　7．幼儿园的教育目标：实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面开展的教育，促进其身心和谐开展。　　8．幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进展的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心安康开展。教师考试网　　9．一日生活的整体功能：指保教结合、日常活动与教育活动相结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成为一个有机的整体。　　10．保育员：是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家规定保育员应该具备初中毕业以上的学历，受过幼儿保育职业培训，能够履行幼儿保育员的职责。　三、判断题　　1．×。教师和保育员的关系应该是相互合作，共同推进幼儿成长。　　2．√。　　3．×。幼儿园*个月的教学方案属于近期目标。　　4．×。教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求。　　5．√。　　四、简答题　　1．幼儿独立自主性教育中应注意以下几个问题：　　(1)教育在儿童独立自主性形成过程中起着至关重要的作用。幼儿教育活动给幼儿提供了独立选择的时机，使他们意识到自己的力量，感受到独立自主活动的乐趣。　　(2)给儿童提供多种时机，让他们把在幼儿园学来的知识运用到日常生活中去。在进展这项活动的时候，教师与家长的配合至关重要。只有家长积极地配合和参与，儿童才有更多的时机在生活中体会到独立自主性的重要。我们更应该给他们提供各种各样的时机，让他们进展自我教育。　　(3)教师要有一颗宽容的心。在儿童表现出独立性时，教师要保持冷静的态度，持宽容的心态，面对儿童的一言一行。不要因为儿童表现出与教师的要求不一致，而对其进展批评和嘲讽，更不能违背独立自主性教育的原则。　　总之，教师在培养儿童生活学习独立自主性的同时，更要注重培养儿童成为一个具有独立自主人格的人。　　2．保育工作者的工作畴和任务：(1)保育工作者的工作畴。保育工作者要有安康的身体，更要拥有良好的心理素质。保育工作者要对保教工作充满热情，关心儿童、热爱工作；要充分了解儿童生理、心理开展特点，掌握幼儿教育的根本知识和保教技能；在日常工作中，要时刻注意贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化〞的原则，在对幼儿实施保育过程中穿插教育活动和要求，在日常生活中贯彻相关的教育原则和要求。在各类教育活动中，教师也应注意配合保育工作者开展相应的保育活动。只有做到了这几点，才可完成“保教合一〞的任务。　　(2)保育工作者的任务。保育工作者应该做到创造性地、安康地促进儿童的发育成长；促进儿童开放的心灵与生长的自由，注意培养儿童在的活力与兴趣，发挥儿童的能力和潜能，给儿童以安康、完善的心智成长。在保育工作中，保育工作者必须做到了解每一个儿童体的动机、需要，然后才能解释儿童的行为和开展，而不只是消极地了解儿童，应在工作中做出示，使儿童从每一个保育者的身上得到经历，实现自我，以开展其潜在的本性。在进展保育工作时，保育工作者要注意每一个儿童的个别差异；对待儿童应该以一般安康、正常人的各种行为与生活的重要问题为主，诸如感情、友爱、道德、责任等。只有解决好这些问题，才能进一步地促进儿童精神生活的开展。　　3．综合性原则所应注意的事项：　　(1)教师的素质很重要。教师素质的上下会直接影响综合性原则在幼儿园实施的效果。特别是当前科学技术日新月异，心理学、教育学知识不断丰富和更新，教育容与教学方法也在不断地更新，所以，教师也要不断提高自己的素质，使在修养不断提高，使教育容更加丰富多彩。　　(2)因地制宜地使用综合性原则。我国幅员辽阔，城乡差异很大，陆与沿海地区的差异更是突出，因此，在幼儿园里实施综合教育的时候，我们也就要根据本地的特点进展教学，因地制宜。　　(3)不可为综合而综合。当前，许多幼儿园还不具备进展综合性教育的物质条件和师资水平，这时强行进展综合教育的做法是不可取的。这种为综合而综合的做法，最后不仅没有做到综合性教育教学，甚至连原本的分科教学也丢了，最终不利于儿童的学习，使儿童失去本该有的学习时机与学习容。　　综合性原则在幼儿园的实施与开展，是近年我国幼儿园教育改革的重要表达。综合性教育原则在幼儿园的实施和普及，也给广阔幼儿园教师提出了更高的要求。因此，教师在工作中要不断地充实自己，让自己得到更完善的开展。这就是我们常说的：“要给孩子一杯水，自己要有一桶水。〞4．实施活动性原则的方法：　　(1)提供活动时机和环境。教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交往的时机。相信儿童、放手让儿童进展操作活动、交往活动，并给予必要的指导，儿童身心一定会获得自由开展。　　(2)鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性。教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为儿童开展的手段。教师要做到的就是以一种安康的心态对待周围所发生的事，以身作则、身体力行地参加到活动中去。只有这样，才可以做到鼓励儿童积极参加活动。经过长期的培养，儿童才会主动参与各种各样的活动。要正视儿童在活动过个人努力发现总结出的经历与创造，不要嘲笑儿童的探索，因为每一个新的发现与创造都是建立在前人成功的经历之上的。　　(3)活动是多样的。儿童的开展需要是多样的，儿童的兴趣是活的和多变化的，因而需要多样的活动满足其开展。活动以适合儿童的兴趣和能力、有益儿童的身心安康为最正确。　　(4)活动不是装饰品。在幼儿园里，许多教师在组织一日生活活动中，往往出现以活动做点缀物的现象，这一方面说明教师对活动原则的不理解；另一方面也说明教师的工作态度不够认真。　　5．开展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化〞等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿进展正规学术培养的错误做法，引起了美国儿童心理学家和幼儿教育专家的广泛关注和反思。幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是这种“小学化〞教学。学前教育方案最应考虑的就是儿童的需要，并因儿童的需要来裁剪课程，而不是像现在这样相反地来“裁剪〞儿童以让其适应学前教育的课程。　　6．社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿园的性质是幼儿实施体、智、德、美全面开展的教育，促进其身心和谐开展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。　　(1)幼儿园担负着不可推卸的社会责任，要效劳社会，为社会的开展做出奉献。每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭，因此幼儿园牵动了全社会。我国在推行独生子女政策以来，幼儿园担负着更加重要的职责，要为“优生、优育、优教〞起到保障作用，家长积极投身工作，安心事业。为家长效劳是幼儿园的另外一大任务，幼儿园担负着满足家长需求和指导家长对幼儿进展教育的责任，指导家长更新教育观念，正确进展家庭教育，和幼儿园协调配合共同教育好幼儿。幼儿园担负与社区、家庭交流和合作的重任，以促进各种教育形式相互沟通，形成教育合力，推动幼儿的安康成长。　　(2)幼儿园担负教育幼儿的责任。①促进幼儿体、智、德、美全面开展。幼儿教育的任务是为幼儿根本素质的开展效劳。幼儿教育的根底性就表达在为幼儿未来的开展提供全面的准备，开拓尽可能广阔的空间。②尽早发现幼儿的身心障碍，进展早期治疗。对于个体生理的残疾和障碍，如能及时发现和治疗，就能得到一定程度的补救。因此，对于3～6岁这个特殊的教育群体，幼儿园担负着早期发现幼儿身心障碍的重要职责。③对处境不利的幼儿进展补偿性教育，使广阔幼儿承受平等的教育。21世纪推崇“教育人人平等〞的理念，作为根底教育的根底，幼儿园更应该坚持这一思想，保障每个幼儿的受教育权。　　7．我国幼儿园的教育目标是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面开展的教育，促进其身心和谐开展。具体容如下：　　促进幼儿身体正常发育和机能的协调开展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。开展幼儿智力，培养正确运用感官和进展语言交往的根本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养老实、自信、好问、友爱、勇敢、保护公物、克制困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为、习惯以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。　　8．制定幼儿保教目标的依据是：　　(1)幼儿园教育目标要符合我国社会开展和国情的需求。我国现有的政治经济制度和生产力开展水平是制定幼儿园教育目标的重要现实依据。一方面我国生产力飞速开展，人们的生活水平大幅度地提高；另一方面，人们对于学龄前儿童的培养目标仍然存在着认识上的偏差和一些错误的做法。这就要求幼儿园的教育目标要适合我国经济开展的需求和国情，并且成为指导人们正确培养孩子的纲领和原则。　　(2)幼儿园教育目标也要预见社会新的要求，具有前瞻性。世界正在进展一场新的技术革命，我国也毫不例外地处在这个潮流之中。这就要求教育不仅要面向本国社会的需求，还要面向世界，面向未来，以适应未来社会的开展、幼儿身心开展特征和规律。　　教育目标表达了教育者和社会对于教育对象的期望，这种期望是以幼儿身心开展水平和规律为根底的，这是制定幼儿园教育目标的重要依据。　　9．现代幼儿园教育目标的特点：　　(1)重视幼儿身体安康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全开展是其他一切开展的根底，因此，幼儿园教育把幼儿身体的安康开展放在首位。　　(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，决不仅仅是知识的传授。　　(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。　　(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的美趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。　　10．幼儿园一日活动是指幼儿园每天进展的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿的自主自由活动(如自由游戏、区角自由活动等)。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。　　(1)一日活动中的各种活动不可偏废。无论幼儿的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动；无论有组织的活动，还是幼儿自主自由的活动，各具重要的教育作用，对幼儿的开展都是不可缺少的。因此，不能顾此失彼，随意削弱或取消任何一种活动。在幼儿教育实践中，较多地存在重教学活动而轻生活活动、重有组织的活动而轻幼儿自由活动的倾向，因此，有必要强调生活活动和幼儿自由活动的重要性。　　(2)各种活动必须有机地统一为一个整体。每种活动不是别离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，或者说，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。五、论述题　　1．我们很少认识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系的重要性，长期以来，幼儿园教师与保育员往往对自身的价值认识有所不同，保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作畴的认识不正确等因素，但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育员出现不正常的心理因素所造成的。　　许多教师与保育员在社会的压力下，往往贬低了自己的价值，因此，也就造成了许多的心理方面的问题。有些保育员认为自己比不上教师，于是对于教育儿童的任务总是采取回避的态度，只要有教师在，保育员不在教育方面与儿童有任何的接触。有些教师认为自己是教师，比保育员的地位高，所以，对保育员工作也是采取不闻不问的态度。有时保育员因*些事需要教师的帮助，有些教师甚至采用一些非常不正确的方式方法进展回避。还有一些保育员认为，自己同教师一样受过专业训练，能力也不比教师差，为什么不能做教师呢"正是由于这种不安康的心理，使得她们在日常工作中，不仅不能尽自己的能力做好本职工作，甚至还在各个方面与带班教师针锋相对，以致影响了班上的正常工作。有些教师也是由于自己的不平衡心态，对保育员工作处处挑剔，甚至出于个人原因而阻碍保育员的工作。我们从外表上看，这只是教师与保育员之间的“个人问题〞，但从长远来看，不仅影响了保教工作与自身形象，更影响了儿童社会性的正常开展。因为儿童从教师身上没有学习到正确的为人处事之道，导致在日常生活中不能正确处理自己与社会、与周围人的关系。因此，作为一名教师或是一名保育员都要正确地认识自己的工作与本身的价值，在工作中尽量地呈现给儿童一个正确的社会关系，让儿童的社会性得到正常的开展及情感的冶。　　2．幼儿教育的六项根本原则是：　　(1)独立自主性原则，即培养儿童学会依靠自己的经历和能力进展活动，让儿童了解和认识独立自主性。独立自主性原则的主要容有以下几方面：生活方面指通过生活技能的培养树立儿童正确的生活态度；动作方面指让儿童学习控制自己的动作，从而使儿童了解自身与社会的关系，关注环境；待人接物方面指培养儿童与人相处的社会行为；学习的自主性指除了让儿童掌握根本概念和根底知识外，另一个重要目的就是为了培养儿童良好的学习习惯和激发学习兴趣。　　(2)开展适宜性原则，指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童开展研究成果的根底上，为每名儿童提供适合其年龄特点的和个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两层含义：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。开展适宜性课程应该是综合的，是建立在教师充分观察和了解儿童的根底上的，同时又是一个互动的学习过程。开展适宜性课程应该是具体的、真实的、与儿童日常生活相关联的。另外，开展适宜性的教师和儿童应相互作用。　　(3)保教结合原则，首先保育工作者要有安康的身体、良好的心理素质、对工作充满热情、关心儿童；充分了解儿童生活、心理开展特点，学习掌握学前教育的根本知识和保教技能；在日常生活中要贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化〞的原则，在对幼儿实施保育过程中，穿插教育活动和要求；在日常生活中，贯彻相关的教育原则的要求。只有做到以上要求，才能完成“保教合一〞的任务。此外，良好的工作伙伴与师生关系是实现保教合一的前提，要建立良好的师生关系。　　(4)综合性原则，主要指在课程设计和教育活动时，必须以儿童的直接经历和实际生活为根底，配合其能力、兴趣和需要。尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的开展。它包括两方面的容：教育目的与教育容的综合性；教育年龄的综合性等。　　(5)启蒙性原则，指学前教育要对儿童进展最根本的入门式教育，为其以后的学习和开展打下初步的根底，其主要指德、智、体、美等方面的启蒙教育。　　(6)活动性原则，指儿童的教育过程融于一系列的活动、游戏之中。活动对幼儿来说是非常重要的一环，怎样来实施它呢"首先要提供活动时机和环境，然后必须鼓励儿童活动积极性、主动性和创造性，同时活动是多样的，它不是装饰品。　　3．教师对儿童进展独立自主性培养中往往忽略了从自身做起。首先，教师要做到身体力行。在幼儿园中，教师对儿童进展独立自主性培养时，往往要求儿童这样做、那样做，但对自身的要求却十分放松，这对培养儿童的独立性非常不利。因此，教师要从自己做起，给儿童做出一个好的典范。其次，教师要让儿童真正认识到独立自主性的重要性。也就是说，教师在进展各种活动中，一定要时时抓住时机，让儿童了解独立自主性的重要性。儿童在了解独立自主的重要性后，也会更好地配合教师进展活动。在进展这项活动的时候，教师一定要注意方式与方法，不要一味地以说教的方式来进展教育，而要采取多种多样的游戏、情境角色扮演、户外活动、参观等形式来进展。从别人的感受与自己的情感中，让儿童体会到“独立〞的重要性。　　4．教师与保育员一旦发现合作不顺畅时，不妨与同事好好地沟通一下，这是一个非常可行的方法。另外，当教师与保育员发现两个人的合作不愉快而造成情绪方面的困扰时，不妨找一个正确的发泄方式，把心中的不快发泄出来。总之，在工作的时候，有一个良好的情绪，对人对己都是有好处的。　　教师与保育员在进展*一活动之前，相互之间要做好沟通工作。在*一活动环节要保育员帮助，应在前一天与保育员商量，以便让保育员把自己的工作时间表与教师的活动相配合。保育员如有需要教师帮助的事，也应该提前与教师打招呼，而不是临时 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 。在事后，教师与保育员要相互致，以表示对对方的尊重。　　在日常教育活动中，教师与保育员往往因为自身儿童观与教育观的不同而会有一些冲突。面对这一问题，教师与保育员要保持冷静的态度，不应该在幼儿面前出现相互指责的现象，而是要在休息的时间，相互就*一问题进展探讨。如果双方都坚持自己的观点，可一同去请教有经历的教师，或是一同找有关的书籍进展研讨。我们坚决反对那种当面不讲而背后乱说的做法。　　5．幼儿园教育目标层次间的相互关系表现如下：　　(1)幼儿园教育目标。是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标，具有普遍的指导意义。　　(2)中期目标。即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说，在幼儿园教育总目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。　　(3)近期目标。也称短期目标，指在*一阶段要到达的教育目标，近期目标的制定是为完成最终的目标效劳的。短期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制定的，往往在月方案和周方案中表达出来。　　(4)活动目标。即*次教育活动需要达成的目标。在一节课或一次活动中，教师可能会提出这些目标，这个层次的目标通常通过教师的活动方案或 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 来表达。　　在幼儿园教育中，教育总目标要通过上述层次的目标才能落实到幼儿身上。目标越小、越具体，目标的实现也就越容易。上述四个层次的目标由抽象到具体构成了幼儿园教育总目标，通过上述层次的转化，使宏观的教育目标真正成为可操作的活动目标，从而促进幼儿个体的开展，最终实现教育目的。　　6．随着社会的开展，幼儿园在实现双重任务的过程中遇到了新的挑战。　　(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求。现代科技的飞跃开展，使社会进入了以知识、信息为主要生产动力的时代。幼儿教育担负着为培养21世纪人才奠基的荣耀而艰巨的任务，显然，必须从素质教育人手，对教育思想、容、形式、方法等全面地进展改革。否则，幼儿园难以跟上时代的步伐，培养幼儿成长为社会所需要的一代新人。　　(2)为家长效劳的围不断扩大。随着我国社会经济体制改革的日益深入和社会主义市场经济的逐步建立，人们的生活方式、生活意识、价值观念等空前多样化，生活节奏加快，时间意识增强，人员流动量增大。在这种形势下，幼儿教育机构类型单一、效劳围狭窄、机制不灵活的现状就不可防止地和社会的需求不相适应。家长要求办园形式更加多样化，除了全日制之外，还应有半日制、计时制、机动的寄宿制等；要求增加节假日效劳、晚间效劳、护理病孩效劳等。总之，在办园形式、 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 、收托时间、保育围、运作机制等方面，要求各种幼儿教育机构更灵活、更方便、更能适合家长工作、学习、生活方面的特点和需要。　　(3)家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。目前，家长送孩子入园有了选择的余地，但是，“入好园难〞的呼声日趋强烈。现在，幼儿家长大多数具有中等以上文化水平，通过耳闻目睹，对幼儿教育在人一生开展中的重要意义认识不断提高。因此，他们不仅希望孩子在幼儿园吃得好、长得好，更希望孩子能承受好的教育，幼儿园质量的上下成为家长最关心的问题。因此，提高保育和教育质量成了幼儿园生存和开展的关键。幼儿园只有教育质量高，才会生源充足，家长满意，获得良好的社会效益。　　总之，幼儿园要更好地完成双重任务，使家长满意、社会满意，必须关心、顺应社会的开展和变化，不断调整自身的运行机制，深入地进展改革，把幼儿园教育质量不断提高到新的水平。六、案例分析　　在"幼儿园工作规程"教育工作原则中提出：“遵循幼儿身心开展的规律，注重个体差异因材施教，引导幼儿个性安康开展。〞第十二条指出：“幼儿园必须切实做好幼儿心理和生理的卫生保健工作。〞针对心理不安康的儿童，幼教工作者要在工作中利用游戏创设良好的心理疏导环境。幼儿园教育需要遵循的原则主要有：　　(1)促进幼儿体、智、德、美的全面和谐开展。幼儿园教育的根本任务是促进幼儿体、智、德、美的全面开展，不应片面追求幼儿的特长和技能。作为幼儿教师应该明确，办特色园、特色班或者兴趣小组必须以提高幼教质量、促进幼儿的开展为落脚点。幼儿教育的任务是为幼儿根本素质的开展效劳，不能盲目追新求异。显然，幼儿盲目地学习外语是违背全面开展原则的。　　(2)尊重儿童，建立平等的师生关系。①儿童期是人生的一个特殊阶段，有其特有的价值。②强调儿童学习的自动化和自律。③在人生的早期阶段，儿童是通过操作来学习的。④儿童会做的是教育的出发点。⑤所有的儿童都能在适宜的条件下开展的潜力；幼儿在教师的眼中不应该有智愚之分，而只有开展阶段和速度的快慢之别。教师的责任就是要了解幼儿的个体差异，提供与幼儿心智能力相匹配的教育目标、容、形式和材料等。⑥在教育过程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼儿园教育不仅是儿童与知识、材料之间建立联系，而且也是儿童与环境、与人之间的接触。　　师生关系是指教师与幼儿之间的关系。随着现代儿童观的建立，人们逐渐认识到，师生关系本质上是一种平等关系，即儿童在人格上与教师或者成人是平等的，需要得到尊重和成认。幼儿园教师在处理与幼儿之间的关系时应该注意：①态度诚恳，和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐。②要尊重儿童，重视儿童的感受。③促进师生之间的沟通。教师要熟记每个儿童的名字，说话的语调和速度恰当，运用恰当的语言，说话态度要友善，注意与儿童的目光接触，善于倾听。　　(3)重视年龄特点和个体差异。在教育过程中，教师一定要重视了解儿童的年龄特点，了解该年龄段儿童的开展特点，从而有针对性地进展教育。同时，教师应该舍弃以往那种面向中间、舍弃两端的做法，面向每一个儿童，使他们的潜力得到充分的发挥。许多幼儿对学习外语并没有足够的兴趣，并且学习外语并未被证明越早越好，因此，其效果可能适得其反。　　(4)发挥一日生活的整体功能。教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然的生活中身心安康地开展。一日生活的整体功能指保教结合，日常生活活动与教育活动相结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成为一个有机的整体。在幼儿园实践当中，一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单一、片面，把保育和教育两者的界限划分得过清，以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和平安；教育就是传授给幼儿知识，掌握技能，结果割断两者之间的有机联系。　　(5)创设与教育相适应的环境。幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的。理论研究认为，幼儿的学习乃至整个开展都是在与环境的交互作用中完成的，幼儿园的环境创设主要包括以下两方面：①物质条件。幼儿园应该有足够的室和户外活动空间，应该有丰富的游戏材料和适合幼儿身心开展的环境。同时，优美、整洁的物质环境也是十分必要的。②精神环境。幼儿园的精神环境是由人的因素构成的，是幼儿园环境质量的关键。在幼儿园教育中，园长的观念、管理水平与教师的观念、专业素质、人格品质等，对幼儿成长的影响既是潜移默化的又是最具影响力的因素。在*种程度上，它可以弥补幼儿园物质条件的缺乏。　　(6)以游戏为根本活动。游戏是儿童的权利，是学龄前儿童全面开展的重要手段。在这个新的世纪里，我们更要强调游戏的教育作用，把它看作是幼儿园教育当中的根本活动。　　(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源。这是教育社会化、社会教育化的开展趋势。教育仅仅局限于幼儿园部是不够的，充分利用来自各种不同的环境，有着不同经历的儿童、家庭和社会的教育资源，发挥各类环境、各种力量的合力作用，将使教育更开放、更经济、更生动活泼、更有意义。一、单项选择题1．世界上第一所幼儿园的创立者是()。A．夸美纽斯B．洛克C．福禄倍尔D．卢梭2．我国现代著名教育思想家行知认为幼儿教育应解放儿童的()。A．主动性B．活动C．兴趣D．创造力3．()是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐开展的教育家。A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．洛克D．福禄倍尔4．贯穿杜威教学领域各个方面的根本原则是()。A．社会即学校B．生活即教育C．从做中学D．教、学、做合一5."爱弥尔"这部著作明确阐述了自然主义教育观，其作者是〔〕。A.裴斯泰洛奇B.洛克C.卢梭D.福禄贝尔6.在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为〔〕。A.观察指导、示、准备B.观察指导、准备教具创设环境C.制定教育目标、准备教具、示D.制定教育目标、创设环境、示7．我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。A．行知B．蔡元培C．黄炎培D．梁漱溟8．教育家()在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。A．杜威B．皮亚杰C．夸美纽斯D．福禄倍尔9．幼儿园一词是()诞生的。A．1837年B．1840年C．1842年D．1903年10．1903年中国第一个幼儿社会教育机构在()创立。A．武昌B．C．D．11．我国幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。A．6B．2C．3D．412．()是人类特有的社会性活动。A．教育B．文字C．交流D．生存13．幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时()。A．福禄倍尔创设幼儿园后B．现代家庭教育的兴起C．英美幼儿教育兴起D．中国蒙养院建立之时14．我国幼儿教师资格制度从何时开场实行()。A．1995年1月1日B．1996年7月1日C．1994年1月1日D．1993年7月1日15．“我生活中最主要的东西是什么"我毫不犹豫地答复：对孩子的爱。〞这话出自()。A．霍姆林斯基B．杜威C．行知D．蒙台梭利16．1928年在邹平县开展“乡村建立〞试验，创办乡农学校的是()。A．行矢B．晏阳初C．叶圣D．梁漱溟17．()国家教委公布的"幼儿园工作规程"中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。〞A．1995年B．1996年C．1997年D．1998年18．皮亚杰把儿童智力的开展划分为四个阶段，它们依次是()。A．前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B．感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段C．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段19．20世纪30年代，我国幼教界有“南北〞之称，即指有鹤琴，有()。A．汉良B．之洞C．宗麟D．雪门二、名词解释1．杜威2．蒙台梭利的自由原则3．幼儿园4．整个教学法5．白板说6．恩物三、判断题1．幼儿教育是指对0-6岁学龄前儿童实施的教育。2．我国的"幼儿园教育规程"是在1996年正式实施的。3．鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。4．教育就是指学校教育和家庭教育。5．我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年武昌的幼稚园。四、简答题1.简述福禄倍尔的教育思想。2.简述福禄倍尔的“教学即生活〞。3.简述蒙台梭利的“儿童生命〞。4.要成为蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件.5.蒙台梭利对儿童进展日常生活训练的作用及容。6.行知认为要解放儿童的创造力，他主的“六解放〞包含哪些容.7.简述行知的“教、学、做合一〞。8.简述雪门的根本教育思想。9．简述幼儿教育的意义。10．简述皮亚杰的儿童认知开展理论对学前教育的启示。五、论述题1．试述蒙台梭利教育思想、教育原则及其教育方法。2．试述我国三位现代著名学前教育家行知、雪门、鹤琴的教育思想及其特点。3．试述鹤琴教育思想中教师应具备哪些条件。4．试述雪门的自由教学法。5．试述鹤琴的教学方法及原则。六、案例分析*报报道：市一位幼儿家长写信说，他的子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。先生的子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入*幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园〞。先生在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块……4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竞发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印……校长*还告诉我们说，前两天查夜时，晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，是她给孩子穿好裤子抱上床。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些‘园丁’良心何在"〞请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育"如何对待教师的体罚行为"答案与解析一、单项选择题1．C．福禄倍尔建立了第一所真正意义上的幼儿教育机构，并命名为幼儿园。2．D．行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。3．B．裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。4．C．杜威提出从做中学的教育思想。5．C．卢梭所著的"爱弥尔"。6．A．这三个任务是教师必须掌握的教学任务。7．A．行知主乡村教育、平民化教育。8．D．福禄倍尔建立第一所真正意义的幼儿教育机构b9．B．1840年由福禄倍尔提出。10．A．武昌的幼稚园。11．C．幼儿园是对3～6岁幼儿进展的教育。12．A．教育是对人进展的社会活动。13．A．幼儿教师逐渐从教师中别离出来。14．C．1994年开场实行教师资格制度。15．A．霍姆林斯基提出的一个观点。16．D．梁漱溟创办了乡农学校。17．B．1996年"幼儿园工作规程"正式实施。18．B．“感、前、具、形〞四个阶段。19．D．雪门在我国北方和的幼教界有重大影响。二、名词解释1．杜威：1859年生于美国的柏林顿，自幼受到良好的教育，1884年在霍普金斯大学获得博士学位，并于1896年创立了第一所实验学校，开场在学校中实施其教育思想。他是20世纪最伟大的教育思想家之一。2．蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立符合科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。3．幼儿园：是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。4．整个教学法：是指鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经历、身心开展特点和社会开展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主游戏式的综合性教学方法。5．白板说：是指主认识来源于经历的一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和开展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经历。6．恩物：是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。根据自然界的法则、性质、形状等，恩物用简易明白的物体制成，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。三、判断题1．×。幼儿教育是指对3～6岁年龄段儿童实施的教育。2．√。3．×。生活教育是行知先生的教育主。4．×。教育不仅指学校教育、家庭教育，还包括社会教育。5．√。四、简答题1．福禄倍尔的教育思想主要是：(1)教育的目的在于唤醒人的在精神本性。他认为，人同自然界中的万物是一样的，在开展中表现出其在的精神本性。(2)人的开展应该是循序渐进的。福禄倍尔认为，人的开展应该是循序渐进的。在开展的过程中，每一个阶段都是前一个阶段的延续，前一个阶段并不阻碍后一个阶段，而是后一个阶段开展的根底。(3)儿童开展三段论。儿童的开展则是由“自然儿童〞出发，经由“人类儿童〞，最终成为“神的儿童〞。(4)儿童的四种本能。福禄倍尔认为，儿童共有四种本能：第一为活动的本能；第二为认识的本能；第三为艺术的本能；第四为的本能。(5)教学即生活。对待家庭与教学科目时，福禄倍尔认为“教学即生活〞，强调只有当家庭与学校生活一致时才能到达教育的目的。(6)福禄倍尔的教育方法。在游戏中获得开展。他认为，儿童的游戏，其意义和价值就在游戏的本身，只是为游戏而游戏，游戏活动过程即是目的，同时也是动机。通过恩物(一种玩具)教学训练儿童的感觉，让儿童形成整体和统一的观念。2．福禄倍尔在对待家庭与教学科目时，认为“教学即生活〞，强调只有当家庭与学校生活一致时才能到达教育目的。在课程与教育目的问题上，福禄倍尔有一段话至今仍发人深思，他认为，幼儿时期的生活方向未完全确定，如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备，教幼儿音乐并非以将来成为音乐家为目的，这些活动仍然为开展幼儿时期多方面人性所需，如个体需食物来补充营养一般。3．蒙台梭利教育原理以“儿童生命〞为其出发点，是关于“生命的原理〞。她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则〞，帮助儿童开展其生命。她对于儿童有新的认识。她不把儿童看作是未长成的“小大人〞，而是把他们看成是与成人互为相反的两极：“儿童是成人之父，而且是现代人的教师。作为教育工作者所能做的，只是为儿童预备一个适当的工作环境、活动场所。〞4．要成为蒙台梭利学校的教师有四个必不可少的条件：第一，教师自己的专业修养要高，教学技术要精；第二，教师要细心地照管每一个儿童；第三，教师准备的教具教材要多，让儿童自由玩弄、自由试验；第四，教师要尽职尽责，热爱儿童。5．蒙台梭利认为，自己的学校是一种家庭式的学校，因此一切家务和自我效劳都应该让儿童自己进展料理。蒙台梭利这些活动不仅使儿童掌握日常生活的技能和技巧，而且还可以培养儿童的意志力、合作精神与独立性。日常生活训练包括穿脱衣服、清洗室用具、饲养小动物、儿童自己动手分食物给其他的小朋友等活动。6．行知认为，应在了解儿童身心特点的根底上，解放儿童的创造力，并提出“六解放〞：(1)解放儿童的头脑，使之能思。让儿童的头脑从迷信、成见、曲解梦想中解放出来。(2)解放儿童的双手，使之能干。让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力。(3)解放儿童的眼睛，使之能看。(4)解放儿童的嘴，使之能谈。允许儿童发问，让儿童在自由发问中开展自己的创造力。(5)解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考。幼儿园要给儿童自己学习、活动的时间，不要把儿童全部的时间占去，让儿童有学习人生的时机。(6)解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会。让儿童去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月以及社会的士、农、工、商。要解放他们活动的空间，从而扩大儿童的眼界，以发挥儿童的创造力。7．行知反对教师“教死书，死读书〞的教学形式，更反对学生“读死书，死读书〞的学习方法。他认为，在对学生进展教育时，要运用“教、学、做合一〞的教学方法，才能使学生获得真正的知识，从而培养儿童多方面的能力。所谓“教、学、做合一〞，包括三个方面：一是怎样做就要怎样学，怎样学就要怎样教，怎样教就要怎样训练教师。也就是说，教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法。二是我们要