《典范英语》(1bL1)教学参考电子教

《模范英语》(1b-L1)授课参照电子教《模范英语》(1b-L1)授课参照电子教PAGE/NUMPAGES《模范英语》(1b-L1)授课参照电子教典英语》(1授课参照-L1)《范b《模范英语》（1b-L1）授课参照Floppy’sBone授课参照的目的在于为实验课供给一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地掌握课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 理念。课题组激励实验教师联合学生的实质情况合适做出调整，将实验课上出特色。一、授课目的1.语言能力目标：学生能够理解故事情节；听懂故事录音；栩栩如生地模拟录音；栩栩如生地独立朗诵故事；认读bone,had,took,ran,after,ate等 单词 英语单词 下载七年级上册英语单词表下载英语单词表下载深圳小学英语单词表 下载高中英语单词 下载 ；能看图复述主要故事情节；掌握字母“r的”拼读规律。2.非语言能力目标：经过让学生察看图片展望故事情节培养学生的察看力和想象力；帮助学生察看因Floppy抢骨头而惹出的一系列麻烦和故事出乎不测的结尾，进而意会阅读的快乐；培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。二、课时安排要求每周好多于两课时，每课时最少达成一个故事。三、教师要求1.教师课前须熟读故事，认识故事内容。2.关于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。3.全英文授课。四、授课用具多媒体设施、CD机、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 （课题组供给）、图片（大狗、小狗、骨头、人物图）、故事图片。1/6五、讲堂授课基本步骤1.导入（Lead-in）：猜想故事内容，引入故事情境教师展现骨头图片和故事标题（见课件），引导学生猜想故事内容。（1）教师展现骨头图片，并与学生互动：Look!What’sthis?（指向骨头）Wholikebones?（BQ:DoesFloppylikebones?）（2）展现故事第一幅图，与学生互动，并自然过渡到讲故事环节：Look!Whohadabone?（BQ:DidFloppyhaveabone?Didthelittledoghaveabone?）Didthelittledogwantthebone?WhatwouldhappentoFloppyandthelittledog?Let’slearnthestoryFloBone.2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，察看Floppy追赶小狗的过程教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和合适的肢体语言给学生栩栩如生地讲故事，引导学生察看Floppy追赶小狗过程中惹出的各样麻烦，感觉故事出乎不测的结尾。Picture1）Floppyhadabone.（指向骨头）WhatwasFloppydoing?（BQ:Washesleeping?）Herecamealittledog.（指向小狗）Whatwouldhappennext?Picture2）Thedogtookthebone.Floppywascross.Floppyranafterthedog.Floppyhittheclothesbasket.（指向晾衣篮）2/6Crash!Ohno!Picture3）“Comeback!”saidMum.SheranafterFloppy.WhydidsherunafterFloppy?（指向Floppy脖子上的衣服）Floppytooktheclothes.Ohno!LookatDad.Wouldhehelp?（指向Dad）Picture4）“Comeback!”saidDad.HeranafterMum.WhydidDadrunafterFloppy?（指向高尔夫球车）Ohno!Floppytookthecart.Whowerethere?（指向Biff和Chip）Biff,Chip,Lookout!Picture5）“Comeback!”saidBiffandChip.TheyranafterDad.Why?（指向风筝）Ohno!Floppytookthekite.Picture6）Thedogstopped.Bang!Crash!Bow-wow!Ouch!Whathappened?（指向大狗）Abigdogtookthebone.Picture7）Thebigdogatethebone.3/6Ohno!本环节中，教师要注意启迪学生思虑，每次提问今后稍作停留，不要急于说出答案，先察看学生的反应，如学生仍回答困难，再进一步给出提示引导学生作答。3.听录音模拟（ListeningandImitating）：听懂录音并模拟出 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的语音语调听录音模拟时，录音是什么音什么调，就让学生模拟成什么音什么调，注意在表达不同样感情时的语气变化，并重点模拟“tookthebone,comeback,ranafter,stopped,atethebone等较难的”单词及词组。1）放录音，让学生圆满地听一遍录音，整体输入，不需停留。2）放录音，全班学生齐声模拟跟读2-3遍。要修业生逐句跟录音指读，激励学生英勇张口，读出戏剧化收效，读出感情。3）放录音，每句请几个学生模拟，看谁模拟得像。教师要做出示范，引导学生读出不同样人物追赶Floppy时的语气，特别要读出“Ohno!所”表达的不情愿。4.朗诵故事（ReadingDramatically）：读懂故事并学会栩栩如生地独立朗诵故事经过集体朗诵和个人朗诵，让学生能够栩栩如生地独立朗诵故事，培养学生有感情朗诵故事的习惯。朗诵的形式能够多样化：1）全班集体朗诵。教师组织全班同学齐声朗诵一遍，激励学生配合动作和表情。2）朗诵接龙。将学生疏成若干四人小组，小组内每人读一幅图，接龙朗诵故事。3）个人朗诵。请几个学生独立朗诵故事，教师依据学生读的情况赏赐炫耀、激励和指导。朗诵过程中，教师要对朗诵困难或有问题的学生赏赐指导和示范。5.检查理解（StoryComprehension）：梳理故事情节，提炼故事主线（1）图片排序4/6将以以下列图片（Mum,Dad,Biff&Chip,Floppy,thelittledog）打乱次序贴在黑板上，教师提问，请学生回答并进行图片排序。问题可参照：Whoranafterthelittledog?Why?WhoranafterFloppy?Why?WhoranafterMum?WhoranafterDad?教师在图片下方写出四个句子：___ranafter____.，请学生补全。引导学生注意书写 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，首字母大写，句尾有句点。教师可经过PPT展现图片和句子。2）复述故事全体学生一同复述故事，可参照图片和句子。学生两人一组练习复述故事，此后请2-3组展现。6.拼读练习（PractisingPhonics）：培养拼读意识，掌握字母“r的”拼读规律1）教师板书单词ran，教师带学生读：r-r-rran。2）请学生在已学故事中找出含有字母“r的”单词，如：rug/red/race/crisp/grape/Friday，读一读。（3）教师播放儿歌，率领学生唱儿歌，牢固字母“r的”拼读规律。Ring,ring,ringthebell,Ringthemloudandclear,Totellthechildreneverywhere,ThatChristmastimeishere.7.家庭作业（Homework）（1）频频模拟录音，熟读故事。5/62）抄录含有字母“r的”单词：ran/rug/red/race/crisp/grape/Friday/ring。六、教师自我反省1.授课理念能否表现了“以意义为核心”、“整进整出”的授课理念；能否将整体授课、启迪式授课、拼读授课等方法贯串于讲堂授课之中。2.授课目的能否实现了本课所提出的语言能力、非语言能力、拼读授课等目标，如：学生能否能读懂故事情节；能否能用标准的语音语调独立朗诵故事；学生能否理解并灵巧运用“ranafter的”表达方式；学生能否感觉到Floppy抢骨头带来的麻烦以及出乎不测的结尾等。3.讲堂操作（1）提问教师设置的问题能否符合学生水平，能否惹起学生的兴趣；学生能否经过教师提问的引导理解一家人追Floppy的原因。（2）听学生能否真实听懂了教师的问题和指令，并做出正确的反应；教师能否仔细倾听了学生的反应；能否发现了学生在朗诵与表达过程中出现的问题。（3）说教师说得多仍是学生说得多；教师能否给了学生表达的机会；学生能否能看图说出追赶的先后次序。（4）思虑讲堂环节连接能否流利；教师语言能否易于理解；图片排序、达成句子等活动能否风趣、有效；学生能否喜欢儿歌；下一次讲堂设计需要在哪些方面进行提高。6/6