五中学生综合素质评价号

(五中同学综合素养评价)号PAGEPAGE1————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：个人收集整理，勿做商业用途个人收集整理，勿做商业用途-PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT20--PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT16-个人收集整理，勿做商业用途孟州五中同学综合素养评价实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 为全面推动素养教育，建立健全与一般 高中 高中语文新课程标准高中物理选修31全套教案高中英语研修观课报告高中物理学习方法和技巧高中数学说课稿范文 课程改革相适应的同学综合素养评价机制，依据教育部《关于乐观推动中学校评价与考试 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 改革的通知》（教基【2002】26号、《一般高中课程方案（试验）》（教基【2003】6号、《河南省一般高中课程设置方案（试行）》（豫教基【2008】138号）和《河南省一般高中同学综合素养评价指导意见（试行）》，结合我校实际状况，特制定本实施方案。一、指导思想实施一般高中同学综合素养评价是贯彻国家教育方针，全面推动素养教育的基本要求。要依据国家课程方案的要求，以促进同学全面而富有共性地进展为宗旨，遵从全面性、客观性、导向性、可操作性原则，实行进展性和多元化的评价方法，建立科学的评价体系，力求反应同学综合素养状况和进展潜能，为同学终身进展奠定基础。二、基本原则（一）全面性原则坚持以全面、进展的眼光看待同学，着眼于同学的成长过程和整体表现，实施综合、全面的评价，既反映同学综合素养，又彰显同学共性、特长和进展潜能；既留意对同学科学文化素养的评价，又留意对同学基础性进展目标的评价。关注同学的日常行为表现，将形成性评价与终结性评价有机结合，激励同学健康、主动、全面地进展。（二）客观性原则综合素养评价要做到公正、公正、公开，确保对同学的评价全面、客观、真实，增加评价工作的有效性和可信度。（三）导向性原则综合素养评价要体现高中新课程理念。通过评价，引导学校实施素养教育。引发同学提升自我、完善自我的愿望，挂念同学树立自信念，激发同学学习的乐观性、主动性。（四）可操作性原则建立符合同学身心进展规律和素养教育要求的科学可信的评价标准和指标体系，实现评价操作与管理的科学化、信息化。评价指标体系应合理、适用、具体可评，评价过程应简便、直观、易操作，应为同学、家长和社会所理解和接受。三、内容与标准评价内容 一般高中同学综合素养评价以教育部《关于乐观推动中学校评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）中的基础性进展目标为基本依据，从道德品质、公民素养、学习力量、沟通与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面对同学进行评价。评价标准  一般高中同学综合素养评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对同学综合素养的整体评价，重点突出同学的特点和潜质。评定等级是指每个基础性进展目标的评定结果,以等级方式呈现。其中，道德品质、公民素养方面的评价，凡符合基本标准者，评为“合格”,有突出问题者，以“尚需努力”形式呈现，但要将突出问题照实记载;学习力量、沟通与合作、运动与健康、审美与表现等方面的评价分为A、B、C、D四个等级。评为A等的，各班应把握在30%以内。综合素养评价等级认定为A，应有充分的实证材料。评为“尚需努力”或D级的必需格外慎重，具体状况应照实记录并报学校同学综合素养评价工作领导小组审定。具体评价内容及标准如下表:河南省一般高中同学综合素养评价内容维度评价内容评价标准道德品质爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚恳守信、维护公德、关怀集体、爱护环境。1．凡符合评价内容基本要求者，应评为“合格”。2．符合评价内容基本要求，且在维护公德、关怀集体等方面有突出表现并获得县（市、区）级及以上教育行政部门或被学校认可的有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。3.有严峻违反校纪、受到学校处分或其他突出问题者，可记为“尚需努力”，但要将具体行为照实记载。公民素养自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；乐观参与公益活动；具有社会责任感。1．凡符合评价内容基本要求者，应评为“合格”。2．符合评价内容基本要求，且在参与社会公益活动、社区服务、社会实践活动等方面有突出表现，获得县（市、区）级及以上教育行政部门或被学校认可的有关部门嘉奖者，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。3.经常无故不参与学校组织的各类公益活动，言行举止不文明且造成恶劣影响，受到学校处分者，可记为“尚需努力”，但要将具体行为照实记载。学习能力有学习的愿望与爱好，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的学问，运用已有的阅历和技能，独立分析并解决问题；具有初步的争辩与创新力量。1.基本达到评价内容相应要求，各模块成果及格者，评为C级。2.达到评价内容相应要求，学习态度端正，各模块成果良好，在某一个或几个学习领域表现突出者，评为B级。3.达到B级要求，且有下列表现之一者，可评为A级：（1）学习乐观主动，各模块成果优秀；（2）争辩性学习成果或某一学习领域力量突出，且获得省辖市及教育行政部门或被学校认可的有关部门嘉奖。4.学习态度不端正，不主动学习，缺乏良好学习习惯，经常无故旷课，经常无故不交作业，60%模块成果不及格者，评为D级。交流与合作能与他人一起确立目标并努力去实现目标，敬重并理解他人的观点与境况，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种沟通和沟通的方法进行合作。1．基本达到评价内容相应要求者，评为C级。2．达到评价内容相应要求，并有较强的团队合作精神，在集体活动中表现比较精彩，具有较强的组织力量,擅长与他人合作完成预设目标者,评为B级。3．达到B级要求，在学校组织或学校认可的集体活动中起主要组织作用，擅长用正确的方式来解决问题，经常能成为活动的组织者，擅长与他人合作并有突出表现者，可评为A级。4．缺乏团队意识，不愿与他人合作共处，长期无故不参与班级等集体活动，经常与他人发生冲突，影响恶劣者，评为D级。运动与健康宠爱体育运动，养成体育熬炼的习惯，具备熬炼健身的力量、肯定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。1．基本达到评价内容相应要求，体育与健康课程考查成果和《国家同学体质健康标准》均为合格者，评为C级。2．达到评价内容相应要求，身体健康，有良好的心理素养和健康的生活方式，乐观参与体育活动，体育与健康课程考查成果和《国家同学体质健康标准》均为良好者，评为B级。3．达到B级要求，且具备下列条件之一者，可评为A级：（1）体育与健康课程全部模块考查成果优秀或《国家同学体质健康标准》为优秀；（2）在省辖市及以上教育行政部门组织或被其认可的体育竞赛活动中获单项前六名或集体竞赛前六名主力队员。4．非身体伤残等缘由经常不参与学校体育活动，体育与健康课程60%模块考查成果不及格，且《国家同学体质健康标准》测试50分以下者，评为D级。审美与表现能感受并观赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；乐观参与艺术活动，用多种方式进行艺术表现。1．基本达到评价内容相应要求，艺术领域课程模块成果及格者，评为C级。2．达到评价内容相应要求，艺术领域课程全部模块考查成果良好，乐观参与文艺活动，言行举止文明、大方、得体，艺术上有肯定特长，具有肯定的审美情趣，评为B级。3．达到B级要求，且具备下列条件之一者，可评为A级：（1）艺术领域课程全部模块考查成果优秀；（2）有艺术特长并获得省辖市及以上教育行政部门或被其认可的专业机构认证；（3）在省辖市及以上教育行政部门组织或被其认可的艺术活动中获奖。4．长期不参与学校、班级艺术类活动，艺术领域60%模块成果不及格者，评为D级。四、组织与实施（一）建立孟州市第五高级中学同学综合素养评价工作机构1、综合素养评价工作领导小组组长：程山（校长）副组长：包级领导组员：教务处主任政教处主任团委书记班级组长全体班主任体音美老师 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx ：领导和管理我校高中同学综合素养评价工作，制定《孟州第五高级中学同学综合素养评价实施细则》和规章制度，制定培训方案，建立培训组织，做好宣扬工作，具体组织实施工作，监督评价过程，审定评价结果，受理评价询问、举报、复议等事宜。领导小组办公室：主任：教务处主任（兼）副主任：班级组长办公室人员职责：协调各部门工作，管理同学档案。2、行政班同学综合素养评价工作小组组长：各班班主任组员：科任老师，本班同学干部、同学代表2——4人评价工作小组成员要在评价工作开头前一周向班级全部同学公布，若超过三分之一的同学不同意某成员，则作相应人员调整。职责：负责对班级中每个同学进行综合素养评价（二）明确评价方法同学综合素养评价实行过程性评价、阶段性评价和终结性评价的方式进行。1、过程性评价过程性评价是指在日常教育教学活动中对同学的行为表现所进行的经常性评价。过程性评价要留意体现适时性、激励性和教育性，关注同学每一阶段的进展水平和成长状态，评价要以事实为依据，对同学成长中的重要大事和突出案例准时进行评价。2、阶段性评价阶段性评价是在学段或学期、学年结束时对同学进展目标实现程度作出的评价，是过程性评价的积累和总结。阶段性评价以过程性评价生成的事实材料为依据，既要留意量化等级和质性评语的使用，又要重视典型事例和突出表现的事实描述。3、终结性评价终结性评价是对同学高中阶段成长、进展状况的整体性反思和综合性总结。过程性和阶段性评价信息是终结性评价结果形成的依据，终结性评价结果是过程性和阶段性评价的体现。终结性评价在同学毕业前进行。（三）规范评价程序同学综合素养评价的基本程序是：同学自评、同学互评、班级评价工作小组评价，合成评价等级并填写综合性评语。1、同学自评。同学依据评价标准的有关要求，进行自我评价，并供应相关实证材料。2、同学互评。小组同学之间依据同学自评和呈现的实证材料进行沟通和评价。3、行政班评价工作小组评价。行政班评价工作小组依据评价内容、标准和各方面的评价信息以及相关实证材料，共同争辩同学的评价等级，并撰写综合性评语。综合性评语要能够反映同学的进步、突出表现、进展潜质和共性特点，留意典型事例的写实性描述，避开公式化、千篇一律；描述语言要亲切、中肯，体现对同学的关爱和健康进展的期盼。假如评价工作小组成员之间存在重大分歧，应提交学校综合素养评价工作领导小组进行审定。（四）有关要求1、建立诚信制度对同学加强诚信教育。重视诚信对同学健康进展的重要作用。同学在日常行为表现中消灭诚信问题时，要准时赐予批判教育，使其养成诚恳守信的良好习惯。对多次消灭性质严峻的诚信问题，要照实记录。班主任须签订诚信责任书。保证不供应虚假材料，不违反规定程序操作。班主任诚信责任书的拟定和签订工作由办公室负责。校长必需在总评表上签字。此项具体工作由办公室负责。2、体育老师负责供应同学“运动与健康”成果，艺术老师负责供应同学“审美与表现”成果。3、评价中重视发挥学校、社区、家长代表功能之间的互补作用，充分反映被评价者的进展意愿和评价者的进展期盼。4、学校为每个同学建立成长记录档案成长记录主要收集和记载能够反映同学学习过程和结果的资料，包括同学的自我评价、同学互评、班级评价、老师评价的有关信息，综合实践活动、体育与文艺活动记录，同学自己的最佳作品，各种嘉奖，考试和测试的信息等。成长记录的状况要典型、客观、真实。成长记录每学期应呈现一次，让同学本人、同学、老师以及有关方面依据同学成长记录进行评价。同学成长记录档案的具体工作由班主任负责，政教处主管。5、同学使用统一格式的“河南省一般高中同学班级学期评价表”和“河南省一般高中同学总评表”（附后）。学期评价表每学期一张，总评表在学期评价表的基础上形成。上述两表信息要同时输入微机，建立同学综合素养评价（含学分认定）电子与纸质两套并行档案。此工作由教务处负责。每学年一次的电子表格上报工作也由教务处负责。6、合理确定评价信息的公开范围。要本着敬重同学、爱护同学、避开损害同学的原则，对于涉及不利于同学成长、同学团结和师生关系的信息，不宜公开。7、建立评价申诉制度。学校应以书面形式将评价结果通知同学本人及其监护人。对评价结果为A级的同学要进行公示。同学及其监护人对评价结果如有异议，可向学校综合素养评价工作领导小组申请复议，学校综合素养评价工作领导小组要认真调查，妥当处理。8、建立评价质量监把握度。学校要对班级综合素养评价工作进行督查和指导，随时抽查评价工作的进展状况，准时解决评价工作中存在的问题。每学期评价工作结束后，学校要形成评价工作 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，报教育主管部门。五、评价结果的应用（一）作为一般高中同学毕业的基本依据。综合素养评价结果是衡量同学是否达到一般高中毕业标准的基本依据之一。（二）为开展老师教育教学效果评价、学校办学水平和办学效益评价等供应依据。学校要高度重视整理、分析各阶段评价的信息，准时、恰当地向同学、老师反馈，引导同学体验成功、正视不足，明确努力方向；指导老师反思教育行为，深化了解同学的优势和不足，准时赐予有针对性的指导，更好地促进同学全面进展。（三）作为高等学校招生的基本依据之一，并为同学参军、就业等供应参考。备注：同学综合素养评定工作中所需一切表格均由教务处负责印制与发放。2008.12.28.附件1河南省一般高中同学班级学期评价表学校学号姓名学业修习状况科目模块/专题名称学分模块/专题名称学分语文外语数学政治历史地理物理化学生物信息技术通用技术音乐美术体育与健康选修Ⅱ争辩性学习社区服务社会实践综合素质评价纬度道德品质公民素养学习力量合作与沟通运动与健康审美与表现等级突出表现评语班主任：年月日学校（盖章）年月日注：“突出表现”一栏主要填写同学的突出表现或各类获奖状况以及其他能够反映同学成长的材料。河南省一般高中同学总评表学校学号姓名学业修习状况科目高一上高一下高二上高二下高三上高三下学科总学分学业水平考试成果模块名称学分模块名称学分模块名称学分模块名称学分模块名称学分模块名称学分语文外语数学政治历史地理物理化学生物信息技术通用技术音乐美术体育与健康选修Ⅱ争辩性学习社区服务社会实践必修共学分选修Ⅰ共学分选修Ⅱ共学分学分合计：综合素质评价维度道德品质公民素养学习力量合作与沟通体育与健康审美与表现综合素质评价总评综合素质评价突出表现综合素质评价综合评语综合素质评价校长：学校盖章：年月日河南省一般高中同学班级学期评价表学校学号姓名学业修习状况科目模块/专题名称学分模块/专题名称学分语文外语数学政治历史地理物理化学生物信息技术通用技术音乐美术体育与健康选修Ⅱ争辩性学习社区服务社会实践综合素质评价纬度道德品质公民素养学习力量合作与沟通运动与健康审美与表现等级突出表现评语班主任：年月日学校（盖章）年月日家长意见