小学英语课堂教学案例分析报告

小学英语讲堂教 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 例解析 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 范文小学英语讲堂教教案例解析报告范文PAGE/NUMPAGES小学英语讲堂教教案例解析报告范文合用 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 文案小学英语讲堂教教案例解析创新点阐释：新课程理念下的英语授课，我们更多地关注着怎样挖掘教材内容、怎样给学生创立更多的语言环境，反思一下，我们可否也足够地关注了我们眼前这些生动爽朗的学生和他们供给给我们的动向生成资源呢？新课程改革提出“把讲堂还给学生，让讲堂充满生命气味”，要请教师在讲堂上努力为每个学生的主动参加供给广泛的可能性。一些教师又产生了新的问题与忌惮：时间还给了学生，学生想说、敢说也爱说了，授课进度完不能怎么办？面对讲堂上学生各种突发的问题和情况，教师怎么办？对此，出名教育家叶澜教授提出：教师在授课过程中的角色，不但是知识的“表现者”、对话的“提问者”、学习的“指导者”、学业的“议论者”，更重要的是授课过程中表现出信息的重组者。她认为：只有经过教师对学生“活”起来的“动”的重组，才能使授课过程真实表现出动向生成的创生性质，使讲堂授课实现师生积极、有效、高质量的多项互动。事实上，授课中若是教师的心思不可是放在教材、授课 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 这些既定的内容上，而更关注“学生在讲堂活动中的状态”，在变动不已的讲堂中发现、判断、整合信息，并自觉地敬爱、理解、采纳和充分利用这些“生成性资源”，就必然能点燃学生思虑的火花，拓展思想的空间，彰显生命的力量，促进高质量的讲堂的动向生成。文档大全合用标准文案这是一节小学三年级的英语课，当我走进教室时，耳旁立刻响起了熟悉又响亮的“Goodmorning”。不等新授内容结束，教室里立刻变得冷冷清清。本课授课的内容是六个 英语单词 七年级上册英语单词表高考英语单词3500记忆高中3500个英语单词表七年级下册英语单词表小学六年级英语单词表 ：lion、lock、milk、mouse、night、nest。孩子们习惯性地保持默然了。更恼人的是，教室一角竟出现了一阵动乱，问了才知道这几个同学在为一道“脑筋急转弯”争得面红耳赤。我打算叫这几个“闯事者”起来读单词，顺便进行一番思想教育。可是，当我的眼睛落在黑板上的授课挂图时，我有了别的的想法。“好吧，老师也准备了一个英语的脑筋急转弯，看谁猜得对，Ok?”收成效真不错，所有的小朋友都表现出十分的兴趣。看到学生的激情已被点燃，而且经过这么一问，mouse和milk也能很自然地从他们口中说出来，我又生一计，“刚刚这个脑筋急转弯是老师依照黑板上的一幅挂图编的，但其实每一幅英语挂图都包含着一个有趣的故事，不信你们编编看，必定比老师编得还好。”于是，我让他们分小组编故事，并写下来，尔后派代表登台讲给大家听。即刻，教室里成了一锅煮沸的粥，所有学生都忧如被点燃了智慧之火，惊喜若狂地各抒己见，更让我惊喜的是，那几个英语课上的“最熟悉的陌生人”也纷纷加入了编故事的队伍。孩子们的笑声和掌声告诉我：这堂英语课是优异的、成功的！没想到自己没心中的一丝灵感给孩子们带来这样无量的乐趣，让这冷冷清清的英语讲堂变得这样富饶生文档大全合用标准文案机；我更惊异于孩子超乎常的想象力和表力，而些是我平低估了他的。那一刻，我突然理解了：优异，真的不需要！一、优异，生成在“”在堂授课中，学生是一个个活的生命体，他经常会走开你他精心部署的道。有他独到甚至离奇的想法会打乱你的授课思路，若是你一味古板地将学生拉回你所置的固定道，那么你很有可能失去些无法的优异片段而使你的堂授课缺乏活力与活力。反之，若是你能童心，掌握好的契机并及将它化成有效的堂授课源，学生所欲言的机会并着希望分享他的童趣，那么你就能和学生一起感觉无法的优异，并从中体到意想不到的堂授课趣。[案例]我教授灵通少儿英第一册第五元句式Canyou⋯?一部分，我了一拓展活，件上出示了多小物的片，我第一示范学生：Hello,MissRabbit?Canyoujump?件中我点一下小兔子，它会可地：Yes,Ican.并跳几下。既吻合了一年学生的心理特点，在快中操了句式，又拓展了知，使得学生认识了一些物的本能。我的果然激起了学生的点，孩子争先恐后地到前和他喜的小物打招呼。候一个淘气的小男孩跑到前面：“Hello,swam.Hello,swam!Canyou文档大全合用标准文案dance?”下面的同学哄堂大笑，我赶点了一下：“No,Ican’t.”是胆子最小的那个女同学起手来，“Yes,shecan.Theswamcandance.”我被她的言弄到惊慌失措。“我看一部画片，那处面的小天是会跳舞的”。原来她把小天人化了，多好的回答。我被她服了，下意地点了我好的按“Yes,Ican.”。件中的小天点回答，可是不测又出了，件中我并没有小天跳舞的景呀。又是个小女孩自告勇，我会学小天跳舞，她美的舞姿迎来了同学的掌声。其他同学的也被她激励了，接着我的件完好无效了，同学都着：“Thebirdcansing.Thefishcanfly.Themoneycan⋯”有的同学做作。然我的活被学生完好更正了，可是却获取了意想不到的授课收效。学生的极性一旦被激，他就会学得更主，更富饶情味，在整个学程中都充了。只要善于捕捉和造学点，醒和掘学生学言的潜力，优异无不再。二、优异，生成在“”里布曾：“学生的都是有价的”。学生的是授课的富，学生在不断生、正的程中，得知，提高能力，增感情体。新的程改革倡新的程，它要请教充分挖掘程源。授课中的“”是一个重要的程源，善于挖掘并文档大全合用标准文案运用“错误”将会给讲堂授课带来活力。捕捉学生学习过程中出现的错误，发现错误背后所隐蔽的授课价值。是教师教学机智的表现。引导学生纠错更是一种独到的授课艺术。[案例]灵通少儿英语第一册第五单元学习Colors颜色，为了让学生认识颜色的变化，我准备了三杯不同样颜色的水。原计划设计学生把红色和蓝色的水倒在一起，配成绿色。红色和黄色倒在一起配成橙色。可是有一个男同学一下子弄错了。把蓝色和黄色倒在了一起。学生们哄堂大笑。我灵机一动，Oh,you’resogreat.That’sanewcolor.It’ssobeautiful.It’smyfavoritecolor___purple.于是我临时改变了授课计划。把原来的green改成purple.我旁边的小女孩特别喜欢紫色，举手说Ilikepurple.Ihaveapurpledress.讲堂授课顺利地进行了下去，当讨论到Whatcolorisyourbedroom?时，学生们纷纷公布自己的见解。S1:Mybedroomisred.Mybedroomisblue.举手的学生越来越少，我刚想结束这个话题，大家平白无故。不知道她想表达什么，Whatdoesitmean?我也奇怪地咨询她。Ilikered.Ilikegreen,blue.哦，我茅塞顿开，color.Yes,yourbedroomiscolorful.她满意地点头微笑，在我的手势帮助下，大家都理解了，colorful.接下来，大家都饶有兴趣地一起学习新单词colorful.Ihaveacolorfuldress.Mypaintingiscolorful.文档大全合用标准文案这堂课很快结束了，学生都兴趣盎然。错误是重要的课程资源。没有错误就没有正确。两者是对峙一致的。在授课过程中我们应该利用错误，为授课增添一些优异。三、优异，生成在“随机”中在讲堂授课中经常会出现一些意想不到的情况，若是能及时捕捉并巧妙地利用这些偶发事件，它们就有可能成为及时有效的教育资源，为学生供给有效的真实语境，让学生在不经意的轻松气氛中操练并习得语言，使讲堂授课收获不曾预设的优异。[案例]一天，下午第一节课的铃声早已响过了，几位男生才从操场上打完排球回来，正要推门而入，我故意站在门口看着他们说:Oh，you’relate.Whatshouldyousay?学生们立刻对我说：Sorry,we’relate.MayIcomein,MissQiu?我边开门边微笑着说：Comein,please.Don’tbelatenexttime.看似一段简单的交际性对话，本质上是抓住了一个运用英语的优异机会，引导学生能主动在真实的语境中运用已学句型进行口语交际。同时，也抓住了一个教育的优异机会，合时地对学生的进行礼貌教育。讲堂上面对每一个意想不到的“插曲”，教师要有“无论风吹浪打，胜似闲庭信步”的气概。学会用理智驾驭感情，不要气愤，切忌意气用事，学会见机而作。请运用我们的聪颖才干，捕捉片刻即逝的授课资源，让它成为我们讲堂的亮点，文档大全合用标准文案让学生在获取悉识的同时，也获取心灵的启迪。教师要善于捕捉各种活力，各种生长因素，让学生在教师无痕的引导下进行学习和价值判断，这样的教育没有逼迫性，有效且恰到利处，给人一种“润物细无声”的感觉。这样的讲堂才是新课程理念下，充满活力活力，充满创立的新讲堂。四、优异，生成在“细微”处在推行新课程后，授课方式和授课理念已经发生了很大的变化。今天的讲堂授课，不再是一味“师问生答”的模式化授课。面对学生身不由己的“插嘴”，老师应该恩赐支持与关注，认真倾听他们的“夸夸而谈”，因为在学生的“插嘴”中能挖掘出丰富的课程资源。[案例]记得我在教授Unit5Whatwouldyoulike?这一课时,我设计了一个情况就是给班里的一位同学过十岁寿辰,同学们准备丰盛的食品过一个“birthdayparty”。课前我精心准备了食品卡片和一些实物,我想学生必定对这节课感兴趣,心里暗暗自喜。我很自信地说：“TodayisAmy’sbirthday.Sheisgoingtohaveabirthdayparty.Pleaseprepareforsomefood,ok?”我希望着学生说“OK!”可是，快人快语的刘津序噘着嘴说，现在我们过寿辰都到肯德鸡去，好玩又省事，气氛又好。他话音刚落，学生们就议论纷纷地讨论开了：“是啊，老师，我们都愿意这样过寿辰。”这下，我可傻了，我精心准备的授课环节的设计不是全空费了？文档大全合用标准文案我沉思了片刻，做出了一个事后我自己感觉欣慰的决定。我决定改原有的授课划，Amy到KFC寿辰，“OK!”在烈的气氛中，学生很快学会了“Whatwouldyoulike?”个句型。同，我教了一些与物有关的用，如：Welcome.Excuseme.CanIhelpyou!Here’sthemoney.Helpyourself.等等。学生在掌握句型的同，分做起了道具，适用做的堡包，各式的料杯，有一画好的腿和翅。所有准就后，学生开始行情况，有的扮演服生，有的扮演售，有的扮演客⋯⋯，学生依照自己的生活自由合行表演，生、传神地表演了寿辰party的整个程。第一，教做到与学生同样，敬爱学生的思虑。新程改革人与人之心灵的沟通，授课在生同样的程中行。就要求我教要同样待每一个学生，学会“蹲下身子听”，使学生敢于表意，善于思虑，于同教，从而使生之达成相互碰撞、接、交融的同构共生状。里尤重要的是教要敬爱每一个学生在程中的独到体。孔子曰：授课相也。在堂中，学生的言经常会成授课中有效的源的生成点。教要诚意意地听每一个学生的言，思想和言的光点。孩子然幼小，却经常有老心灵震的候。好多候，学生的想法看起来特别文档大全合用标准文案“可笑、天真”，甚至是“错误”的，但那倒是学生自己的思虑成就。我们没有任何原由去小瞧冷漠。若是教师略加挖掘，或许在这些“可笑、天真”，甚至是“错误”的背后会发现一个惊人的创立火苗。所以有人说，学生在讲堂上的所有现实表现，无论是多么正确，或多么错误，都是一种很好的教育资源，要点要看教师怎样恰到利处地利用和开发这些资源，而开发和利用的基础又正是建立在与学生同样对话的基础上。若是教师逼迫粗暴地干预，必然造成学生心灵的封闭，师生之间的同样对话也就无法生成。其次，教师应“弹性”设计授课方案，为学生“生成性资源”的重组留有足够的空间与时间。新课程改革在授课过程中重申课的动向生成，但其实不主张教师和学生在讲堂上信马由缰式的张开授课，而是要求有授课方案的设计，为授课过程的动向生成创立条件。在授课方案上注意授课目的的弹性设计，不能够将目标可是限制于认知，还要考虑到学生在这节课中可能达到的其他目标。但也不能够绝对化，重要的是水到渠成式的巧妙引导。教师既需要在课前尽可能地对教学过程推行中学生可能出现的各种“可能”加以猜想推测，又要具备优异的授课敏感；在课中正确洞察学生心灵的奥秘，矫捷地捕捉学生在讲堂上片刻即逝的变化；不断捕捉、判断、重组从学生那处涌现出来的各种信息，见机而作，合时调整授课进度和授课内容，形成新的授课步骤；使讲堂文档大全合用标准文案授课更贴近每个学生的本质状态，让学生思路飞扬、兴趣盎然，使师生积极互动，涌现新的问题和答案，使授课过程表现出动向生成的创生性质，引领学生共同进入发幽探微的授课境地。最后，教师要提高对“生成”的调控能力。在小学英语讲堂中利用生成性动向授课资源服务授课，是一种授课智慧，也需要教师对“生成”的优异调控能力作为前提。作为一名小学英语教师，应该是一个“存心人”，不忽略讲堂授课过中任何有益的细节和突发性事件，巧妙办理，归纳总结，不断积累，从成功案例中学习经验，不断提高对讲堂“生成”的矫捷度和调控能力。自然，预设和生成是辩证的对峙一致体，两者是相互依存的，若是没有高质量的预设，就不能能有十分优异的生成；反之，若是不重视生成，那么预设必然是僵化的。授课实践告诉我：跳出备课设定的思路，开放授课动向，敬爱学生的思虑，敬爱学生的发现，这样，好多不曾预约的优异也会不期而文档大全