31　恐龙的灭绝全国优秀课堂实录

31　恐龙的灭绝全国优秀课堂实录 2016-01-29 10:54 2057次 31　恐龙的灭绝　 小学语文       人教2001课标版 1.会认“恐、类、庞、埃、避、耐、萎、亡、谜”9个生字，理解“庞大、死亡、枯萎、尘埃、灭绝、躲避”等词，会写“谜、严、寒” 3个生字。 2．能正确、流利地朗读课文，了解恐龙灭绝的说法，能运用“因为……所以……”的句式理清事物之间前因后果的关系。 3．培养学生自主、合作、探究的学习精神，对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。 教学重点：会认“恐、类、庞、埃、避、耐、萎、亡、谜”9个生字，会写“谜、严、寒” 3个生字。 教学难点：培养学生自主、合作、探究的学习精神，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 板块一：欣赏图片，以“谜”入题 1.观看图片，引出“恐龙”。 小朋友们，你们好！我姓朱，你们可以叫我朱老师，很高兴能跟你们一起学习，初次见面，老师给大家带来一些朋友。（出示 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt ）一起来喊出它们的名字——恐龙。举起你的小手跟老师一起写一写。你们了解恐龙吗？ 2.学习历史，体会悠久。 刚才小朋友们说了很多关于恐龙的知识，真不错！老师这儿也带来了一段恐龙的信息。（PPT） 谁来读一读？指名读。 读得真好听，你们听了有什么重大发现吗？ 真会读书，你读出了这段话中特别重要的两个历史，三四百万年和大约两亿年。那谁的历史长？让我们来比一比。 如果说三四百万年是这一小格的话，大约两亿年又是多少？（PPT） 现在你有什么体会？是啊，人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。 3.再现往日，形成对比。 瞧！这就是恐龙生存的年代，森林里有恐龙，河水里有恐龙，就连天上也有恐龙，这是一个恐龙的世界呀！可是现在你还能看到这样的景象吗？不能，因为它们已经——灭绝了。（贴板书：灭绝。） 4.学习“谜”，揭题。 在6500万年前，庞大的恐龙家族突然从地球上离奇消失，给我们留下了一个千古之“谜”。 请小朋友们仔细观察这个“谜”字，在写的时候应该注意些什么？举起你的小手和老师一起把它请到黑板上来吧。好，今天就让我们走进课文，一起去探索恐龙灭绝的奥秘吧！（贴板书：的） 齐读课题。 板块二：认读生词  整体感知  1.初读课文，认读生词。 打开课本翻到140页，自己先读一遍课文，注意读准字音，读通句子，读好了就坐端正，开始！ （1）生自由朗读课文。 都读好了，那老师先来检查检查，这些生词宝宝会读吗？ （2）抽查生字词： 人类  庞大  躲避   耐不住  尘埃  枯萎  死亡 1)小老师带读、跟读。 谁来当一当小老师？其他同学跟着他读。 2）躲猫猫读。 瞧！现在调皮的生词宝宝和我们玩起了躲猫猫的游戏，你还能一眼就认出它们吗？比比谁的眼力好，开始！ （3)找意思相近的字组成的词。 看来，大家的眼力都不错！现在老师的手上有一个非常有意思的词，（出示词卡：庞大），我们先来看看“庞“这个字，你有什么好 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 能一下子记住它？嗯，真是好办法！那你知道它的意思吗？老师特意去查了字典，发现它有3种意思，请你来选一选。（出示PPT：大；杂乱；脸）没错！再来看看这个词，你还发现了什么？（庞和大都表示大，它们的意思相同。）组在一起就更大了。你真了不起，一下子就看穿了这个词的特点，那像这样的词在这里面还有没有呢？请你仔细地找一找。（躲避、尘埃、枯萎、死亡）就连我们的课题当中也有呢！（灭绝）。你看我们中国的汉字多有意思，让我们再好好读读，积累积累。 2.找说法。 生字都会读了，可奇怪的是——（出示句子：庞大的恐龙为什么会消失了呢？）谁来读读这句话？ 真是不可思议！看看文中是怎么介绍的，请小朋友们快速默读课文，用波浪线画出相应的说法，看看你能找到几种？ 3.归纳说法。 能说说其中的一种说法吗？在这种说法中造成恐龙灭绝的主要原因是什么？（评价） 你能找出文中的一个关键词来概括这个说法吗？（出示PPT）仔细找一找，用这段话中的哪个词最合适。 过渡：你真了不起，能抓住“寒冷”这个关键词，那我们就把这一种说法简称为“寒冷说”，这只是恐龙灭绝的其中一种说法，关于其他的说法，你们也能试着抓住关键词来概括吗？ 概括其他说法名称：寒冷说、撞击说、偷吃说、传染说、雄性说。 4. 引出省略号。 是不是只有这五种说法呢？ 你从这个省略号中知道了什么？ 板块三：品读“寒冷说、撞击说” 看图学习“寒冷说”。 看来呀，读书不仅要读文字，还得读标点，说不定在我们的图片里也藏了不少知识呢！你们瞧，恐龙在地球上曾经是多么幸福地生活啊！可是天有不测风云——（出示PPT）你听到了什么？看到了什么？（北风呼呼地吹，吹得人直发抖）（下大雪了） 感觉到了什么？（很冷） 是一般的冷吗？（十分寒冷） 板书：十分寒冷。 在这样寒冷的天气里你会怎么做呢？（我会穿上厚厚的棉袄，躲在家里不敢出来……） 我也是。可是恐龙有这样的条件吗？（没有） 看看文中是怎么说的？生答：恐龙没有冬眠的习惯，也没有皮毛来保暖。 板书：没有  没有 如果你就是其中的一只恐龙，你会用什么样的方式来躲避寒冷呢？（躲进山洞里） 你真聪明，恐龙也是这么想的，可是这一次，还没等它们来得及躲避，十分寒冷的天气就——突然降临了（生接）。  你发现了什么重要的信息？（突然） （出示：突然） 是啊，世界就是这样突然被冻住了。你仿佛看到了什么？听到了什么？这一切来得太快，太猛了。 板书：突然 课文里还有一个词也说明了这样的天气，仔细找找，是哪一个？（严寒） 田字格板书：严寒 ⑵句式训练，提高朗读。 现在我们知道了，（指板书）因为天气——（生接：突然变得十分寒冷），恐龙没有——（生接：冬眠的习惯），也没有——（生接：皮毛来保暖），所以它们（贴词卡：耐不住）——（生接：耐不住严寒），就慢慢地消失了。谁还能用“因为……所以……”把它们连起来说一说。 是啊，这些恐龙就这样一只接着一只，慢慢地，永远地消失了。这就是课文所说的寒冷说，（出示：寒冷说）让我们一起轻轻地读一读这个自然段吧。 谁还想读？咱们请三位小朋友来合作读一读好吗？ 一人读一句。从这个说法中我们知道了，恐龙是因为耐不住寒冷，才慢慢地消失了。 2.学习“撞击说” ⑴观看视频，读第3自然段。 那撞击说又是怎样的呢？一起来看大屏幕。（播放片段） 你又看到了什么？课文里是怎么介绍这一种说法的？自己快速读读。（出示第二段） 自由读；指名读。 谁来读？嗯，你真像个小解说家，把这一种说法的前因后果介绍得一清二楚的。 ⑵排列词卡，练习说话。 小朋友们，在这一种说法中，恐龙是怎样灭绝的呢？老师给大家准备了一些小卡片，请小朋友们自己动动手，动动脑，排一排，找找答案，在排的时候请注意： （出示PPT） 咱们请一位小朋友上台排一排。说说你为什么这样排？ 你真厉害！不仅能排出来，还能说出这样排的理由，其他小组也是这样想的吗？真了不起，看来大家都读懂了，掌声送给自己。 在撞击说中，导致恐龙灭绝的根本原因是什么？（宇宙行星撞上了地球）能不能像个小小科学家一样，有条理地说一说恐龙是怎样灭绝的？ 宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了。植物没了阳光枯萎了，食草动物就渐渐地死去了。食肉恐龙找不到食物，也渐渐地灭绝了。 真不愧是个小小科学家呀！没错，科学家也是这样一步一步，有条有理地把恐龙灭绝的过程写得一清二楚的，你看我们的课文写得多好，老师也忍不住想和大家一起读一读了，我读第一句，男生读第二句，女生读第三句。（出示第三自然段） 从这种说法中我们又知道了，恐龙是因为宇宙行星撞击地球，从而导致它们找不到足够地食物渐渐地灭绝了。 板块四：启发想象拓展延伸 1.大胆猜想。 那这些说法有没有道理呢？正因为不能让人完全信服，才留给我们更多想象的空间，请小朋友们大胆想象一下，恐龙灭绝的原因还会有哪些呢？ 真不错，说不定将来你们的想法会成为科学家打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！ 2.总结。 恐龙灭绝的说法还有很多很多，让我们下节课再继续去“揭谜”吧！接下来拿出课堂作业纸。 3.完成课堂作业。 31　恐龙的灭绝　 31　恐龙的灭绝　 板块一：欣赏图片，以“谜”入题 1.观看图片，引出“恐龙”。 小朋友们，你们好！我姓朱，你们可以叫我朱老师，很高兴能跟你们一起学习，初次见面，老师给大家带来一些朋友。（出示PPT）一起来喊出它们的名字——恐龙。举起你的小手跟老师一起写一写。你们了解恐龙吗？ 2.学习历史，体会悠久。 刚才小朋友们说了很多关于恐龙的知识，真不错！老师这儿也带来了一段恐龙的信息。（PPT） 谁来读一读？指名读。 读得真好听，你们听了有什么重大发现吗？ 真会读书，你读出了这段话中特别重要的两个历史，三四百万年和大约两亿年。那谁的历史长？让我们来比一比。 如果说三四百万年是这一小格的话，大约两亿年又是多少？（PPT） 现在你有什么体会？是啊，人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。 3.再现往日，形成对比。 瞧！这就是恐龙生存的年代，森林里有恐龙，河水里有恐龙，就连天上也有恐龙，这是一个恐龙的世界呀！可是现在你还能看到这样的景象吗？不能，因为它们已经——灭绝了。（贴板书：灭绝。） 4.学习“谜”，揭题。 在6500万年前，庞大的恐龙家族突然从地球上离奇消失，给我们留下了一个千古之“谜”。 请小朋友们仔细观察这个“谜”字，在写的时候应该注意些什么？举起你的小手和老师一起把它请到黑板上来吧。好，今天就让我们走进课文，一起去探索恐龙灭绝的奥秘吧！（贴板书：的） 齐读课题。 板块二：认读生词  整体感知  1.初读课文，认读生词。 打开课本翻到140页，自己先读一遍课文，注意读准字音，读通句子，读好了就坐端正，开始！ （1）生自由朗读课文。 都读好了，那老师先来检查检查，这些生词宝宝会读吗？ （2）抽查生字词： 人类  庞大  躲避   耐不住  尘埃  枯萎  死亡 1)小老师带读、跟读。 谁来当一当小老师？其他同学跟着他读。 2）躲猫猫读。 瞧！现在调皮的生词宝宝和我们玩起了躲猫猫的游戏，你还能一眼就认出它们吗？比比谁的眼力好，开始！ （3)找意思相近的字组成的词。 看来，大家的眼力都不错！现在老师的手上有一个非常有意思的词，（出示词卡：庞大），我们先来看看“庞“这个字，你有什么好办法能一下子记住它？嗯，真是好办法！那你知道它的意思吗？老师特意去查了字典，发现它有3种意思，请你来选一选。（出示PPT：大；杂乱；脸）没错！再来看看这个词，你还发现了什么？（庞和大都表示大，它们的意思相同。）组在一起就更大了。你真了不起，一下子就看穿了这个词的特点，那像这样的词在这里面还有没有呢？请你仔细地找一找。（躲避、尘埃、枯萎、死亡）就连我们的课题当中也有呢！（灭绝）。你看我们中国的汉字多有意思，让我们再好好读读，积累积累。 2.找说法。 生字都会读了，可奇怪的是——（出示句子：庞大的恐龙为什么会消失了呢？）谁来读读这句话？ 真是不可思议！看看文中是怎么介绍的，请小朋友们快速默读课文，用波浪线画出相应的说法，看看你能找到几种？ 3.归纳说法。 能说说其中的一种说法吗？在这种说法中造成恐龙灭绝的主要原因是什么？（评价） 你能找出文中的一个关键词来概括这个说法吗？（出示PPT）仔细找一找，用这段话中的哪个词最合适。 过渡：你真了不起，能抓住“寒冷”这个关键词，那我们就把这一种说法简称为“寒冷说”，这只是恐龙灭绝的其中一种说法，关于其他的说法，你们也能试着抓住关键词来概括吗？ 概括其他说法名称：寒冷说、撞击说、偷吃说、传染说、雄性说。 4. 引出省略号。 是不是只有这五种说法呢？ 你从这个省略号中知道了什么？ 板块三：品读“寒冷说、撞击说” 看图学习“寒冷说”。 看来呀，读书不仅要读文字，还得读标点，说不定在我们的图片里也藏了不少知识呢！你们瞧，恐龙在地球上曾经是多么幸福地生活啊！可是天有不测风云——（出示PPT）你听到了什么？看到了什么？（北风呼呼地吹，吹得人直发抖）（下大雪了） 感觉到了什么？（很冷） 是一般的冷吗？（十分寒冷） 板书：十分寒冷。 在这样寒冷的天气里你会怎么做呢？（我会穿上厚厚的棉袄，躲在家里不敢出来……） 我也是。可是恐龙有这样的条件吗？（没有） 看看文中是怎么说的？生答：恐龙没有冬眠的习惯，也没有皮毛来保暖。 板书：没有  没有 如果你就是其中的一只恐龙，你会用什么样的方式来躲避寒冷呢？（躲进山洞里） 你真聪明，恐龙也是这么想的，可是这一次，还没等它们来得及躲避，十分寒冷的天气就——突然降临了（生接）。  你发现了什么重要的信息？（突然） （出示：突然） 是啊，世界就是这样突然被冻住了。你仿佛看到了什么？听到了什么？这一切来得太快，太猛了。 板书：突然 课文里还有一个词也说明了这样的天气，仔细找找，是哪一个？（严寒） 田字格板书：严寒 ⑵句式训练，提高朗读。 现在我们知道了，（指板书）因为天气——（生接：突然变得十分寒冷），恐龙没有——（生接：冬眠的习惯），也没有——（生接：皮毛来保暖），所以它们（贴词卡：耐不住）——（生接：耐不住严寒），就慢慢地消失了。谁还能用“因为……所以……”把它们连起来说一说。 是啊，这些恐龙就这样一只接着一只，慢慢地，永远地消失了。这就是课文所说的寒冷说，（出示：寒冷说）让我们一起轻轻地读一读这个自然段吧。 谁还想读？咱们请三位小朋友来合作读一读好吗？ 一人读一句。从这个说法中我们知道了，恐龙是因为耐不住寒冷，才慢慢地消失了。 2.学习“撞击说” ⑴观看视频，读第3自然段。 那撞击说又是怎样的呢？一起来看大屏幕。（播放片段） 你又看到了什么？课文里是怎么介绍这一种说法的？自己快速读读。（出示第二段） 自由读；指名读。 谁来读？嗯，你真像个小解说家，把这一种说法的前因后果介绍得一清二楚的。 ⑵排列词卡，练习说话。 小朋友们，在这一种说法中，恐龙是怎样灭绝的呢？老师给大家准备了一些小卡片，请小朋友们自己动动手，动动脑，排一排，找找答案，在排的时候请注意： （出示PPT） 咱们请一位小朋友上台排一排。说说你为什么这样排？ 你真厉害！不仅能排出来，还能说出这样排的理由，其他小组也是这样想的吗？真了不起，看来大家都读懂了，掌声送给自己。 在撞击说中，导致恐龙灭绝的根本原因是什么？（宇宙行星撞上了地球）能不能像个小小科学家一样，有条理地说一说恐龙是怎样灭绝的？ 宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了。植物没了阳光枯萎了，食草动物就渐渐地死去了。食肉恐龙找不到食物，也渐渐地灭绝了。 真不愧是个小小科学家呀！没错，科学家也是这样一步一步，有条有理地把恐龙灭绝的过程写得一清二楚的，你看我们的课文写得多好，老师也忍不住想和大家一起读一读了，我读第一句，男生读第二句，女生读第三句。（出示第三自然段） 从这种说法中我们又知道了，恐龙是因为宇宙行星撞击地球，从而导致它们找不到足够地食物渐渐地灭绝了。 板块四：启发想象拓展延伸 1.大胆猜想。 那这些说法有没有道理呢？正因为不能让人完全信服，才留给我们更多想象的空间，请小朋友们大胆想象一下，恐龙灭绝的原因还会有哪些呢？ 真不错，说不定将来你们的想法会成为科学家打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！ 2.总结。 恐龙灭绝的说法还有很多很多，让我们下节课再继续去“揭谜”吧！接下来拿出课堂作业纸。 3.完成课堂作业。