精彩极了和糟糕透了自己教案
19.精彩极了和糟糕透了（第一课时）
教学目标
一、知识与技能
1.会认6个生字。会写14个生字。
2.有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴蒂的诗为什么有不同看法。
3.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
二、过程与方法
引导学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
三、情感态度与价值观
感受母亲的慈祥与善良，体会父爱的深沉。
教学重点
引导学生理解为什么说父母两种不同的评价饱含的都是爱。 教学难点
引导学生体会巴蒂的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 教学准备
课件
课时安排
二课时
教学过程
第一课时
一、课题导入
1.师板书课题，生读题。
2.生看到题目质疑。
二、初读课文，整体感知
1.生带着质疑自由读文。
2.指名交流：课文主要讲了什么
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
。
3.课文是按什么顺序写的？
三、品读童年部分
生默读课文第1——14自然段，画出巴迪写了第一首诗后，父母是怎样评价的？巴迪的表现怎样？
（一）母亲的评价
1.指名交流：母亲是怎样评价的？
（1）课件出示语句：“母亲一念完......落到我身上。”
（2）女生读。
（3）从这段话中你能体会到什么？
（4）生再齐读。
2.听到妈妈的赞扬，巴蒂的表现怎样呢？
（1）指名交流。课件出示语句：“我既......自己写的。”
（2）理解词语“腼腆”。
（3）还有哪些表现？
（4）指名交流。
3.理解句子：“七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。”
（1）生读。
（2）从这三个时间段里，你能感受到什么？
（二）父亲的评价
1.指名交流：父亲的评价是怎样的？
（1）课件出示：“我看这首诗......扔回原处。”
（2）男生读。
（3）从这段话中你能体会到什么？
2.此时巴迪的表现怎样？
（1）指名交流。
（2）体会巴迪的心情。
（三）体会父母截然不同的评价。
1.课件出示父母争吵的内容。
2.分角色朗读。
3.从他们的争吵中你发现为何评价不同了吗？
四、课堂小结。
板书设计
19.精彩极了和糟糕透了
赞扬 批评
鼓励 严格
爱
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