调查目的和调查方法
调查目的
互联网+课堂是学生在互联网下的课堂无限延伸,课堂是开放型的,教师的主要职能由“教”变为“导”,教师与学生建立起沟通型的合作关系,实现了师生互动、生生互动、人机互动,拓展了学习的时间和空间,思维能力得到大幅提升;对学生评价机制趋于科学、客观,发挥了教学活动中教师、学生、互联网的作用,克服了传统教学模式的弊端和固疾。
而西部教育对于互联网+课堂越来越重视,但是我国西部高等教育却因教育资源的不足,高等学校发展速度、发展质量受到较大限制。利用“互联网+”促进西部高等教育发展的现代化进度,实现高校内涵式发展,是西部高等教育面临的战略机遇和必由之路。
在互联网时代,教与学可以不受时间、空间等条件限制,知识获取的方式已发生了根本变化。《中西部高等教育振兴
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
(2012-2020年)》明确指出,要加强信息化公共服务平台建设、推进优质数字化资源共建共享、大力推进中西部信息技术与教育深度融合。
我们此次《西部共享教育发展--关于大学生对互联网课堂的看法以陕西师范大学为例的调查
报告
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》的调查目的有以下点:
1. 了解我们所在学校对于互联网+课堂的了解程度
2. 掌握在校学生对于互联网+课堂的利弊看法
3. 让更多的学生可以了解互联网+课堂
4. 对于互联网+课堂总结出我们的建议(微观)
5. 改变教师的教育观念,促进教师素质的提高
6. 解决教学资源不均衡的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,加速实现各种优质教育资源的集成共享。
7. 推动西部高校相关专业建设,加快培养互联网领域专业人才(宏观) 调查方法
一、问卷调查
1. 纸质问卷调查
2. 网络问卷调查
针对大学生对互联网课堂的看法我们制作了问卷,并以纸质和网络的形式发放给周围的同学
二、文献调查
我们的组员专门负责文献调查,查阅各类资料,进行总结在文献综述中。