11、铝罐的“生命旅行”
11、铝罐的“生命旅行”
一、教学目标
１、科学知识：知道人造材料在加工过程中都有复杂的工序，会产生一些废物对环境产生破坏作用；知道大量使用方便的一次性包装会造成材料的浪费和对环境的严重破坏。
２、过程与方法：能根据废旧物品材料的特点制定材料的再利用
计划
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，用废旧物品制作有用的物品，培养学生动手制作能力。
３、情感态度和价值观：通过了解铝罐的生产过程，初步形成资源意识和环保意识；感受到有些废旧材料具有很大的再利用价值。
二、教学过程：
1、导入，质疑。
出示易拉罐，认识吗？关于易拉罐，你有什么问题要问吗？
教师板书。
2、认识了解饮料罐的故事。
引导：我们提了这么多问题，哪些问题是我们今天这堂课有时间、有条件研究讨论的？那我们先来研究讨论易拉罐是怎么生产的好不好？
（１）同桌讨论：铝质易拉罐是怎么生产出来的？学生根据自己了解的情况讲述易拉罐生产的过程。
（２）教师结合学生回答，课件展示并补充介绍易拉罐生产过程：
铝土矿的开采过程；
从铝土矿中提炼氧化铝；
熔炼氧化铝提炼铝材；
铝材冷轧成铝材薄片；
铝材薄片冲压成易拉罐；
清洗、烘干、涂层、上漆。
装入饮料，密封。
运输出厂，销售。
补充介绍：一吨铝土矿只能提炼0.5吨氧化铝，0.5吨氧化铝只能提炼0.25吨纯铝。
２、讨论生产铝罐的过程中会带来的各种问题。
（１）计算：一个空铝罐大概是１５克，一千克铝能生产多少个铝罐？一吨呢？
课件出示资料：根据最新的《中国易拉罐市场发展新趋势的
分析
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报告
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》统计，目前我国铝质易拉罐的年消费量为６０～７０亿只，制造这些易拉罐至少需要9～10.5万吨铝，也就是36~42万吨铝土矿。据中国饮料协会预测，今后每年将以5％的速度增长，到2010年，易拉罐用量将达到124亿只。
（２）在生产铝罐的过程中，会消耗哪些宝贵的资源？
小组讨论，交流：
各种原材料：铝土矿、汽油、钢铁、电力、煤炭、颜料等。
人力资源：各种工人、技术人员、科研人员等。
物力资源：采矿机、熔炼炉、冷轧机、冲压机、汽车、颜料喷枪等。
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