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《5以内数的连加运算》 活动
内容
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：5以内数的连加运算活动目标：1.初步学习5以内数的连加运算，理解连加的意思。2.学习连加的运算顺序和计算方法。重点：理解连加的意思。难点：连加的运算顺序和计算方法活动过程：一、热身游戏1.手指游戏师：我们一起来说一个《数字找朋友》的手指游戏。 1和9，好朋友。 2和8是一家。 3和7，不分离。 4和6，手拉手。 5和5，肩并肩。师：它们都是谁的好朋友呢？幼：它们都是10的好朋友。2.跳圈游戏师：今天老师和小朋友一起来玩一个《跳圈游戏》。师出示2个圈，问：台上有几个圈？幼儿答：2个。师：现在，老师请3个小朋友上台来玩跳圈游戏。记住游戏规则是：音乐开始，3个小朋友绕着圈走大圆。当音乐停时，小朋友都要站在圈里，圈不能空着。引导幼儿观察两个圈里的小朋友，并用数字来表示每个圈里的小朋友个数。师：第一个圈里有几个小朋友？用数字宝宝几来表示？依次问第二个圈。师：谁可以给我们列一个加法算式？幼：2+1=3师：我们再填一个圈，就变成了3个圈。如果再填一个小朋友就变成了4个小朋友。这一次，4个小朋友来玩跳圈游戏。游戏规则和刚才一样。师再次强调一次。师：谁知道有几个小朋友？幼：4师：你是怎么知道的？幼：把他们加起来。哦。原来这3个数字宝宝加在一起就是等于4.二、问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
解决1.自主探索列出连加算式师：我们再玩一个新的《分积木》游戏。你们看见自己的桌子上都有什么？（盘子，积木，筛子）师：现在请小朋友每人在中间的筛子里取5个积木，放在自己手里。师：请把5个积木分别放在3个家里。记住：这3个家都要住进积木，积木不能留在桌子上。师请6种不同分法的小朋友上台来，依次列出6种算式。1+2+2=5 2+2+1=5 2+1+2=53+1+1=5 1+3+1=5 1+1+3=5师：这几道算式中都有几个加号？（2个）有几个数字宝宝？（3个）师小结：像这样算式中有两个加号，就叫连加算式。（板书：连加算式四个字）2.学习连加算式A.学习连加算式的读法师先范读第一个算式（1加2再加2等于5），幼儿认真听。接着幼儿集体读前三个算式后，个别提问读第四，第五个算式。最后集体齐读最后一个算式。B.学习连加算式的计算方法如：1+2+2=5我们要先算1+2，首先把第一个数字1记在心里，拿出2个手指，接着数，2,3.这是把3就记在心里，把最后的2用2个手指表示出来。接着数4,5.师小结：把前两个数字宝宝加在一起，算出的得数再去和最后一个数字宝宝加起来。幼儿依次说出其余5个连加算式的计算过程。三、操作与拓展师：老师很感谢小朋友和我一起玩游戏。现在请你们去逛超市购物。但是，今天呀，小朋友要3个一组，组成一个幸福的家庭。“爸爸，妈妈们”一定要看好自己的“宝宝”。小朋友也不能在买东西时乱跑，否则会找不到自己的爸爸妈妈的。1.介绍购物规则游戏规则：每个家庭成员都要买东西。每个人只能买一件。2.幼儿会到自己作为上进行操作师：现在，请赶紧把自己家买的东西放一个盘子里。每个人都看看三件东西是多少元，是几元就用几来表示。请把你们3个人的东西都加起来算算看总共多少元。我们比比看谁家是“超市大赢家”,最先算出来的。3.欣赏评价师循环指导，对算的又对又快的予以表扬。活动反思：本次活动结束以后，我仔细的对整个过程进行了回顾！对本节课的教学进行了反思。本节课我主要是通过三个游戏来吸引幼儿，让幼儿在游戏中轻松学习紧，接触连加。游戏是每个孩子都非常喜欢的，尤其是购物游戏人人都参与，自己都去买东西。孩子们可以在喜欢的情景中进行连加的列式计算，让运算顺序、计算方法，潜移默化的得到掌握，使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化，增加了趣味性。同时在教学活动中，由于学生的思维方式不一样，所以在玩分积木游戏时，所列算式也是不尽相同的，既扩大了学生的发散思维，又增大了全体学生练习的数量。最后的购物游戏练习环节，可以用来复习、巩固、提高。并且在教学过程中对学生进行即时评价。由于孩子们第一次接触连加运算，很多情况下孩子需要老师的帮助，包括计算引导等，但我有些眼高手低，今后要多关注孩子的个体差异与孩子的身心发展状况！
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