《旅游建筑欣赏》课程标准

《旅游建筑观赏》课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 《旅游建筑观赏》课程标准《旅游建筑观赏》课程标准《旅游建筑观赏》课程标准课程名称旅游建筑观赏课程编码适用专业导游总学时/学分执笔人贺向远审核人一、课程概述（一）课程的性质与定位《旅游建筑观赏》课程是导游专业的选修课程之一。该课程对同学在导游审美力量的培育起主要支撑作用，通过这门课程的学习，主要让同学把握一名合格导游人员必需具备的建筑审美力量。本课程具有鲜亮的有用性、专业性。（二）与相关课程的关系《旅游建筑观赏》的先修课程有：旅游概论、中国旅游地理、旅游心理、旅游法规实务、旅游营销实务、旅游礼仪与口才沟通等课程，为同学供应了旅游专业的基础学问和从事旅游行业工作所需的人际交往、讲解等方面的职业力量和素养。《旅游建筑观赏》的后续专业课程有：旅游民俗、景区管理实务、旅游景区规划实务、导游综合力量实训、旅行社管理实务、客源国概况等课程，为其他课程供应了理论支持。（三）课程改革的理念本课程贯彻培育同学职业岗位力量的目标，教学实施过程中强调理论亲密结合实践，留意培育同学的实际观赏力量与应用所学学问解决实际问题力量，同时加强建筑艺术素养培育。本课程的教学着眼于旅游业的进展需求，依据旅游行业需求和同学就业进展来设置本课程目标任务，使之与就业需求、行业标准接轨，紧紧跟着时代的进展而更新，教学方法、手段实行现代化的教学手段，多媒体帮助教学的使用，以及实地实训和课堂模拟相结合，使体验式教学模式在教学中得到很好的运用。（四）课程设计的思路本课程以河南旅游市场需求为规律起点，结合行业有关标准，在《旅游建筑观赏》课程建设过程中，我们与社科院、环境艺术系、建筑设计院行业专家一起进行分析与归纳，以职业力量和职业素养培育为核心，依据导游实际工作过程和岗位特点将课程内容进行整合，以模块为载体，项目为导向，确定了学问、力量、态度综合指向的教学目标。通过导游活动的示范和演练，不仅使同学全面把握本课程的基本内容，还要求同学能够机敏的应用到实际工作中。二、课程目标（一）学问目标主要叙述中外有名建筑艺术、建筑史。（二）力量目标使同学获得建筑艺术的基本学问，拓展同学的学问面。（三）素养目标提高同学感受与理解建筑艺术美的力量，提升同学的艺术修养。三、课程内容与要求（一）课程总体设计课程项目学时安排项目1建筑与建筑艺术的一般特征6子项目1.建筑的双重性2子项目2.建筑精神属性的层次性2子项目3.建筑艺术的表现性2项目2.建筑的艺术语言6子项目1.面1子项目2.体形1子项目3.体量1子项目4.空间1子项目5.群体组合1子项目6.环境艺术1项目3.建筑艺术的文化内涵6子项目1.世界五大建筑体系1子项目2.中国传统建筑与国外建筑的简洁比较1子项目3.建筑实例——园林艺术2子项目4.西方建筑与东方建筑的不同文化内涵2项目4中国建筑艺术观赏6子项目1.建筑彩绘2子项目2.斗拱2子项目3.屋顶建筑2项目5厦门地方建筑6子项目1.闽南建筑2子项目2.欧式建筑1子项目3.中西合璧1子项目4.宗教建筑1子项目5.现代建筑1总计30（二）教学要求项目1建筑与建筑艺术的一般特征参考学时6学习目标建筑的双重性（物质性和精神性）；2.生疏建筑精神属性的层次性、把握建筑艺术的表现性。子项目教学方法建议子项目名称任务1.建筑的双重性物质性：具有物质使用功能；精神性：满足人们对美的渴望。讲授、图表教学法2.建筑精神属性的层次性最低层次：与物质功能紧密相关，体现为平安感和舒适感；中间层次：体现为美的形象，一般称之为美观，重在“悦目”；最高层次：要求制造出某种心情氛围，富有感染力，陶冶和震撼人的心灵，重在“赏心”。讲授、图表教学法3.建筑艺术的表现性再现性艺术：通过艺术再现间接表现；表现性艺术：不是再现生活，而是直接表现；讲授、图表教学法项目2建筑的艺术语言参考学时6学习目标1．了解建筑的面、体型；2.生疏建筑的体量和空间；3.把握建筑的群体和环境艺术手法。子项目教学方法建议子项目名称任务1.面面的处理要运用形式美法则，建筑物各个面的美的处理具有造型艺术的图案美。讲授、图表教学法体型比面的处理更重要，有些建筑完全依靠体型来显示性格。讲授、图表教学法3.体量体量的巨大是建筑与其他造型艺术的显著区分。讲授、图表教学法4.空间空间是建筑独有的艺术语言。讲授、图表教学法建筑群体艺术的感染力，比起单体建筑更加猛烈和深刻。讲授、图表教学法6.环境艺术手法建筑艺术是环境艺术的主体。是一个综合的系统 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 。讲授、图表教学法项目3建筑艺术的文化内涵参考学时6学习目标1．了解建筑与人类生活的亲密关系；2.生疏不同文化圈的人群具有不同的建筑观念；3．把握不同时代、不同地域、不同民族、不同阶级，建筑艺术作品都有不同的面貌。子项目教学方法建议子项目名称任务1.世界五大建筑体系生疏欧洲体系、伊斯兰体系、印度体系、中国体系及玛雅和印加体系的区分。讲授、图表对比法2.中国传统建筑与国外传统建筑的比较把握中外畅通建筑的区分讲授、图表对比法建筑实例：园林艺术把握世界三大园林（欧洲、阿拉伯、中国）园林的区分。讲授、图表对比法4.西方建筑与中国建筑的不同文化内涵了解西方建筑的建筑思想和表现方法；生疏中国传统建筑的特点和构件选用的材料。讲授、图表对比法项目4中国建筑艺术观赏参考学时6学习目标生疏中国传统建筑的特点和构件选用的材料。子项目教学方法建议子项目名称任务1.中国传统建筑特点了解中国传统建筑的建筑理念和特点。讲授、图表对比法2.中国传统建筑的构件生疏中国传统建筑的布局和构件。讲授、图表对比法项目5厦门地方建筑参考学时6学习目标1．生疏闽南民居的特色；2．了解厦门鼓浪屿欧式建筑的建筑背景和特点；3．了解厦门中西合璧和宗教建筑的代表；4．生疏厦门的现代建筑。子项目教学方法建议子项目名称任务1.闽南民居把握闽南民居的代表：红砖民居、骑楼、农村石屋。讲授、图表对比法2.欧式建筑生疏天主教堂、黄荣堂别墅的建筑特点讲授、图表对比法3.中西合璧生疏集美群楼、华侨博物馆的建筑特点讲授、图表对比法4.宗教建筑生疏南普陀寺的建筑特点讲授、图表对比法5.现代建筑了解厦门现代建筑的概况讲授、图表对比法四、课程教学条件（一）同学基础在本课程的授课同学中有两类：高职和对口，高职同学是从一般高中考上来的，学习态度较为端正，学习乐观性较强，没有学过本课程；对口部分的同学是从职业高中考上来的，学习态度较为散漫，乐观性较差，但比较活跃，多才多艺，可能学过本课程部分学问。鉴于二者的程度不同，且各有特色，在课程的支配中因材施教，留意发挥二者的特长，让他们相互学习，取长补短，共同进步。（二）老师条件（1）本课程建设组共有14名成员，涵盖中、青两个年龄段，体现了教学团队应有的梯队建设特点。其中副高以上职称老师5人，中级职称老师5人；学历方面，本专业现有争辩生比例达到80%以上，双师型老师比例达到70%以上。（2）本课程教学团队100%取得导游资格证书，本课程的老师队伍是一支实践力量强、综合素养高、专兼配置优、学科结构佳，梯次分明、富有朝气的师资队伍。团队老师具有丰富的教学阅历，具有较强的专业学问和实践操作力量，他们使平面的理论性学问变的立体化、生动化、实际化，课堂氛围格外好，讲课很有说服力、生动好玩，教学水平高，教学效果好，并具有较高的科研力量。（三）校内实训条件学院依据行业标准和企业要求培育人才，将企业要素渗透到教学中，营造企业情境和氛围，主要有旅游管理综合实训室、模拟导游实训室、语音实训室。场所设备齐全够用、利用率100%。实现了课堂与实习地点一体化，教学与运营一体化，形成了“教、学、做”三合一，更好地体现了高职教育力量本位的特征与工学结合的要求。齐全的设施及服务，为同学供应了很好的实操和学习场所；可保证教学实训项目和技能考核项目的开展。（四）校外实习条件学校所在地郑州市是有名的旅游城市，拥有丰富的旅游资源、完善的旅游基础设施、便利的交通、档次齐全的旅游饭店、运作 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的旅行社，旅游六要素的“食住行游购娱”都可以在郑州找到突出的典型，这一切为学校供应了良好的教学、科研条件及实践基地。通过与各种类型的旅行社及旅游景区签订实习实训 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 ，为学校供应了良好的实践性教学条件。我系与郑州黄河风景名胜区、郑州弈峰素养拓展有限公司、河南豫泰国际旅行社、郑州翔云旅行社等企业建立了良好的合作关系，较好地满足了教学、科研、技能培训等需要。为了保证同学的实习与见习需要，今后还要与更多企业建立建设本门课程的进行假日实践和顶岗实践的实践基地，形成一批长期稳定的、高品位实习、高质量就业基地群。五、课程考核本课程为考查课，平常考核、作业占30%，期末考查占70%。平常考核包含上课考勤、课堂表现和作业三部分，分值比例为2:2:6。课堂表现依据发言的乐观性、答案的正确率、观点的周密性和创新性来打分；作业是一综合的实训题，主要为了提升同学的综合素养，需大量查询资料、整理，列明自己的观点，并以PPT形式呈现出来。期末考查主要考查同学对概念、原理、 案例分析 安全事故典型案例分析生活中谈判案例分析管理沟通的案例分析股改案例分析刑法学案例分析 的把握程度。六、教材和其他教学资源为体现专业特色，本门课以授课老师收集资料以讲义的形式讲授，并制作了生动、形象、内容丰富的配套电子课件和图例用于课堂教学。2.主要帮助教材楼庆西，《中国传统建筑文化》中国旅游出版社陈志华，《外国建筑史》中国建筑工业出版社3.参考教材同济、清华、东南、天大合编，《外国近现代建筑史》、《中国建筑史》中国建筑工业出版社.