warmthn.暖和；温暖滕宗谅《与范经略求记
书
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》摘录neatadj.（口）好的；整齐的；匀称的n.后印象派艺术家ansoon等等语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 六月十五日，尚书祠部员外郎、天章阁待制、知岳州军州事滕宗谅，谨驰介致书，恭投邠府四路经略安抚资政谏议节下：inneed在困难中；在危急中我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中
小学
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语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问
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――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。巴陵西，跨城闉，揭飞观，署之曰岳阳楼，不知俶落于何代何人。自有唐以来，文士编集中无不载其声诗赋咏，与洞庭、君山率相
表
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里。宗谅初诵其言而疑且未信，谓作者夸说过矣。去秋，以罪得兹郡；入境而疑与信俱释，及登楼而恨向之作者所得仅毫末尔。唯有吕衡州诗云：“襟带三千里，尽在岳阳楼。”此粗标其大致。自是日思以宏大隆显之，亦欲久而不可废，则莫如文字。乃分命僚属于韩、柳、刘、白、二张、二杜逮诸大人集中，摘出登临寄咏，或古或律，歌咏并赋七十八首，暨本朝大笔，如太师吕公、侍郎丁公、尚书夏公之众作，榜于梁栋之间。又明年春，鸠材僝工，稍增其旧制。古今诸公于篇咏外，率无文字称记。所谓岳阳楼者，徒见夫屹屹然而踞，呀然而负，轩然而竦，伛然而顾，曾不异人具肢体而精神未见也，宁堪乎久焉？unlikeprep.不同；不像adj.诺曼的；诺曼人（语）的commercialadj.商业的；贸易的要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。恭惟执事文章器业凛凛然为天下之特望，又雅意在山水之好，每观送行怀远之什，未尝不神游物外而心与景按。矧兹君山、洞庭杰杰然为天下之最胜，切度风旨，岂不欲摅遐想于素尚，寄大名于清赏者哉？伏冀戎务鲜退，经略暇日，少吐金石之论，发挥此景之美，庶漱芳间于异时。知我朝高位辅臣，有能淡味而远托思于湖山数千里外，不其胜欤？谨以《洞庭晚秋图》一本随书贽献，涉毫之际，或有所助。干冒清严，伏惟惶灼。tobehonest说实在地；实话说△depressedadj.忧愁的；沮丧的──原文据嘉靖《巴陵县志》、同治《巴陵县志》校订。（按：滕子京的《求记书》，是研究求《记》的目的、重修岳阳楼的经过的一篇极其重要的文献。岳阳楼是天下名楼之一，至宋代已久失修，滕子京到岳州后，欲“以隆显之”。首先于庆历五年集刻唐贤今人诗赋；其次，拟于“明年春“，“稍增其旧制”；第三，请名人作《记》，以达到“胜”郡国、“显”山水、“久”楼观的目的。而“文字非出于雄才巨卿者不成著”，于是想到范仲淹。范仲淹不特是当朝的“高位辅臣”，且富有才华，“雅意在山水之好”。而洞庭湖“杰杰然为天下之最胜”，能切度风人之旨，做到“摅遐想于素尚，寄大名于清赏”，所以寄上《洞庭晚秋图》以供参考。范仲淹不仅据滕子京的要求，“发挥此景之美”，而且能“神游物外而心与景接”，通过洞庭湖阴、晴的景色，抒写迁客骚人的览物的悲欢之情，并进而“吐金石之论”，提出“先忧后乐”的政治抱负，使这篇文字成为脍炙人口的“千古绝唱”。）
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