回民小学青蓝工程听课记录

回民小学青蓝工程听课记录土右旗回民小学青蓝工程听课记录时间地点授课人听课内容听课人9月2日三（4）王燕大青树下的小学李亚娇一、歌曲引入1.播放音乐《爱我中华》.2.板书课题：1.大青树下的小学。二、初读课文，自学生字1自读课文。（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字.2.学生试读。3.指名分自然段朗读。4.教师出示新词，正音、巩固。5.生字我会写说一说：整体结构上要注意什么。看一看：关键笔画的写法。写一写：老师范写,重点指导“晨、装”，学生练写。对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。(1)学生练写,教师巡视指导...

土右旗回民小学青蓝工程听课记录时间地点授课人听课内容听课人9月2日三（4）王燕大青树下的小学李亚娇一、歌曲引入1.播放音乐《爱我中华》.2.板书课题：1.大青树下的小学。二、初读课文，自学生字1自读课文。（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字.2.学生试读。3.指名分自然段朗读。4.教师出示新词，正音、巩固。5.生字我会写说一说：整体结构上要注意什么。看一看：关键笔画的写法。写一写：老师范写,重点指导“晨、装”，学生练写。对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。(1)学生练写,教师巡视指导。（2）投影展示书写正确。三、再读课文，理清顺序。1.小组合作，逐段朗读课文.2.学习反馈四、自主品读.听课意见：老师范写生字,重点指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。土右旗回民小学青蓝工程听课记录时间地点授课人听课内容听课人10月10日三（4）王燕那一定会很好李亚娇一、欣赏秋色，激趣导学。1.想让同学们欣赏画面。2.教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3.引导你喜欢秋天吗？为什么？二、读通课文，认识字词1.提出自学要求。2.学生按要求自学。3.反馈学生自学情况。三、抓总起句，理清脉络。1.教师范读课文。2.学生逐段读课文。3.学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么？教师巡视、指导。4.让学生读一读句子。5.试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学生这几句连起来就是课文的主要内容。这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的方法。6.同学们，请自由诵读四句话，思考课文是从哪几个方面描写秋天的。四、规范写字，指导书写。学生观察，教师范写，讲解写字要领。听课意见：王老师课堂上转看学生自学情况学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。右旗回民小学青蓝工程听课记录时间地点授课人听课内容听课人10月23日三（4）王燕那一定会很好李亚娇一、话题交流，引入学习板书课题，指导学生朗读课题二、检查预习，认读生字　　1.词语中认读生字。2.韵文中认读生字。三、初读课文，整体感知指名学生读文。巩固字词。　　四、阅读提示，明确目标1.出示“略读提示”。2.指名学生读“略读提示”。五、借助导图，自主学习1.自主学习，记录时间。2.分层反馈，讲述“历程”。3.依“情节图”，梳理“历程”，引出“四句话”，体会人物心情和心态，感情朗读③回扣课题“那一定会很好”。②在这一历程中，什么一直没有变？5.观察“情节图”思考。　①在这一历程中，什么发生了变化？②在这一历程中，什么一直没有变？③回扣课题“那一定会很好”。6.回顾故事，回味这一“历程”。如果用一个词语来概括，这是一段怎样的历程？听课意见：王老师借助思维导图针对不同学生的层次制定不同难度的思维导图。右旗回民小学青蓝工程听课记录时间地点授课人听课内容听课人1月4日三（4）王燕在牛肚子里旅行李亚娇一、谈话导入，引入课题1．揭题写字在牛肚子里旅行。2.板书课题：（10.在牛肚子里旅行）3.课题质疑：读了课题，你产生了哪些疑问？预设：谁在牛肚子里旅行？为什么在牛肚子里旅行？在牛肚子里旅行的感觉怎么样？二、初读课文，弄清路线1．点名读句子。2．通过读书谁解决了课前提出的问题？3．下面请同学们轻声读课文，圈出红头在牛肚子里位置变化的词句，并讲一讲红头的旅程。4.课件出示图片，学生看图讲红头的旅行路线，即“反刍”现象。三、归纳小结初步了解科普童话小品的文学体裁。四、介绍作者，鼓励阅读张之路爷爷还写过许多适合儿童阅读的作品，《霹雳贝贝》《第三军团》被拍成了电视剧，《羚羊木雕》被选入中学课本。今天回家就让我们一起来阅读吧！听课意见：初步了解科普童话小品的文学体裁。牛胃的特殊构造及功能，这样的体裁就是科普童话。右旗回民小学青蓝工程听课记录时间地点授课人听课内容听课人12月18日三（4）王燕搭船的鸟李亚娇一、创设情境，导入新课。1.（课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。2.教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（课件出示1）（板书课题：15搭船的鸟）二、初读课文，识记生字。1.用自己喜欢的方式自由读课文。2.学生互助识字，交流识字方法。3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4.检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。5.更换语境：（课件出示5）含有生字的其他句子让学生再认。三、再读课文，初步了解。1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。2.学生边思考,边勾画。3.全班交流，教师小结。4.结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？(小组合作，交流)指导生字书写。1.引导学生观察笔画笔顺。2.给生字组词或用生字说一句话。3.练习：教师巡视，个别指导。听课意见：伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解。友情提示：本资料代表个人观点，如有帮助请下载，谢谢您的浏览！整理为word格式整理为word格式整理为word格式

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