nullnull语文教师论语文教师论
语文教师论
一、语文教师的修养
(一)思想品德修养(坚定的政治方向、牢固的专业思想、高尚的道德品质、健康的审美情趣、良好的心理素质)
(二)学业知识结构(语文专业知识、教育专业知识、文化科学知识)
(三)教育教学能力(备课能力、施教能力、考评能力、课外指导能力、课程资源开发与利用能力)
null(四)科学研究能力(听课评课能力、说课能力、教改能力、调查研究能力、实验能力、撰写论文论著能力)
(五)风度仪容
(六)身体素质
二、 语文教师的角色定位
二、 语文教师的角色定位
1、教师是知识文化的建构者
2、教师是教材文本的研究者
3、教师是学生学习的合作者
4、教师是课程资源的开发者
null5、教师是教育智慧的创造者
6、教师是校本教研的行动者
7、教师是学生灵魂的塑造者
8、教师是学校文化的建设者
三、语文教师的专业成长
三、语文教师的专业成长
1、治业:职业——事业——专业
2、治教:言教——身教——心教
3、治学:主观经验型文章——客观描述型文章——科学解释型文章
4、治校:战斗型干才——战术型将才——战略型帅才
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