趣味实验在高中化学课堂中的应用探讨 趣味实验在高中化学课堂中的应用探讨 孙秀影【Summary】随着近几年来教育的不断发展，也更加重视，学科教学过程中采取多种有效方式提高学生的课堂效率，而由于实验是化学教学中的重要组成部分，在教学过程中，实验也成了课堂中的必不可少环节，可以发现高中化学的大多数学科知识中都与实验相关，而且实验的方式可以让学生通过现象更容易观察到其中的变化，从而对于所学习的知识有更深刻的理解。在现阶段的教学过程中，更加强调教师借助于有效的方式，提高学生的知识掌握程度，那么趣味实验的形...
孙秀影
【Summary】随着近几年来教育的不断发展，也更加重视，学科教学过程中采取多种有效方式提高学生的课堂效率，而由于实验是化学教学中的重要组成部分，在教学过程中，实验也成了课堂中的必不可少环节，可以发现高中化学的大多数学科知识中都与实验相关，而且实验的方式可以让学生通过现象更容易观察到其中的变化，从而对于所学习的知识有更深刻的理解。在现阶段的教学过程中，更加强调教师借助于有效的方式，提高学生的知识掌握程度，那么趣味实验的形式也成了教师在教学过程中可以进行有效思考的方式，通过结合课堂内容结合实验形式，真正发挥实验在其中的效果。
【Key】高中化学;趣味实验;增加参与程度;深化理解;强化实践
高中生他们处于学习过程中的重要阶段，即将面临 高考 地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词 ，因此在知识学习以及知识掌握的过程中，需要花费更多的精力，那么课堂教学过程中，教师所采取的方式方法更加重要，化学知识点比较抽象，难以理解，且其中大多数的化学知识都是通过复杂的变化而成的，因此要求学生通过实验环节形式能够对于其中的变化现象进行细致观察，从而做到有效理解在学习的过程中趣味实验的形式具有较强的吸引能力，也可以让学生不再感觉到枯燥的学习感受，而且提高了学习的感悟能力。
一、增加学生参与程度
对于学生而言，一方面来说他们在课堂参与积极性需要教师在教学方式上入手，对他们的积极性进行一些态度，另一方面来说，在教学的过程中也需要对于学生对于化学学科的有效性进行探讨，课堂中学生的注意力集中情况非常的重要，如果学生的参与程度不够高的前提下，他们对于知识点的学习效果就会非常的有效，因此在这种情况下，还是需要教师在课堂中充分的借助一些实验视频的内容，引导学生参与到课堂学习状态当中，况且一些实验形式的形式，也可以让学生在课堂学习时更加有参与积极性。
例如，在进行“氧化还原反应”这一小节时，在进行这一节内容教授的过程中，想必学生对于氧化还原反应这一概念是非常熟悉的，而且在生活中就有很多与此相关的现象，在课堂授课环节中，由于这一节课的内容比较复杂，而且学生真正操作实验不是特别方便，那么就需要教师借助一些实验视频的形式，或者是说在备课环节中简单准备一些课堂中需要运用到的实验设备，由教师给学生进行实验示范，可以让学生在教师操作的环节中能够认真观察。那么课堂中的教学时间比较有限，结合实验视频的形式也让学生能够在参与的过程中从视觉上感受实验现象的变化，对于氧化反还原反应，这一概念能够更加理解。
二、深化知识理解效果
化学课进行学习时，一些知识点是学生在学习其他学科当中所能够涉及的，这也是由于学生接触化学学科的实践本身也就比较的管他们在进行学习的过程中所需要是能理解的知识点内容也比较多，在进行教学的过程中，教师也需要充分考虑到各种方面，在教学环节当中，重视实验教学，在课堂中的应用，让学生能够在学习的过程中结合一些实验视频的形式增加对于知识点内容的理解情况，而且知识点内容本身就是从一些实验环节当中得出的，因此让学生透过实验环节能够强化理解。
例如，在进行“金属的化学性质”这一小节时，课堂授课之前可以先让学生结合自身的生活经验进行思考，金属可能会具备哪些化学性质，可能结合生活经验，学生并不能够得出准确 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ，那么这时教师就需要引出这节课学习的内容，同时在进行实验操作环节中，可以让学生结合一些简单的化学实验，让学生进行观察其中的变化，金属的化学性质比较容易理解，但是学生在学习的过程中需要对其中的现象认识得以强化。
三、强化学生实践能力
学生在进行知识内容学习时，不仅仅要求学生在课堂中将一些概念性的知识内容掌握牢固，更要在此基础之上去强化学生的实践能力，在教学的过程中，需要帮助学生在课堂学习的过程中，将一些知识内容理解牢固，当然需要在教学的过程中，让学生在理解的前提之下去达到实践应用的效果，那么在教学的过程中，教师就应该充分结合这个方面，在课堂中去强化学生的实践能力，只有这样，学生在分析题目的过程中才会灵活多变。
例如，在进行“硫和氮的氧化物”这一小节时，在课堂授课环节中不仅仅是教师给学生分析题目，同时也需要利用实验现象进行辅助讲解，这样学生在学习的过程中，他们的注意力也会非常投入，在学科授课过程中也可以发现学生学习知识是一方面，另一方面还需要让他们真正动手操作，从而达到实践效果，那么由于这一节课的内容不方便学生进行实地实验那么就可以借助于微課视频的形式，让学生在课堂中进行观察实验，感受其中的氧化反应变化，从而让学生通过实验观察，理解深刻，在习题做题过程中提高实践效果。
总而言之，高中阶段的学生在学习化学学科时，也需要重视他们对于化学学科兴趣的培养，那么在课堂授课环节中结合趣味实验的形式，不仅仅让学生真正实际动手操作实验，同时也可以借助于让学生观察实验等方式，真正投入到实验的环节中，趣味实验的形式不仅仅让学生对于课堂内容提高了兴趣，让学生在观察实验的过程中对于课堂知识有了深刻的认识。
Reference：
[1] 苏亮. 浅谈高中化学教学中趣味实验的运用[J]. 中学生数理化（教与学），2020（1）：51.
[2] 韦慧洁. 高中化学教学中趣味化学实验的应用研究[J]. 数理化解题研究，2020（12）：82-83.
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