人音版一年级音乐
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《你的名字叫什么》
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及教学反思教材分析：《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到
小学
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之间的心理距离。学情分析：这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、
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课堂纪律。一、教学目标：1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。二、教学重点：用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。三、教学难点：通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。四、教学准备：1、教师：录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。2、学生：带上美丽的心情。五、教学过程：（图解：这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！）（一）你的名字叫什么1、师：小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？生1：音乐课就是让我们学唱歌的。生2：你还会教我们跳舞呢！师：说得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐。2、师：听！（师作聆听的动作）我们来学doremi，相互认识第一课，你的名字叫什么？（师坐在圈上，边念边律动：拍手拍腿拍手同时和左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？生1：动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。生2：“拍手”有两下的。师：你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一起律动。3、（等到学生念熟了儿歌）师问：那么，你叫什么名字呢？生1：我的名字叫做“韩汀”。师：你能这样来介绍你自己的名字吗？我叫|韩汀|我叫|韩汀|生1：我叫|韩汀|我叫|韩汀|师：你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字：她叫……集体：他叫|韩汀|他叫|韩汀|师：谁再来介绍一下自己的名字？生2：我叫|沈天乐|我叫|沈天乐|小名叫做|乐乐|师：你的声音真响亮，真有节奏感！（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？生3：我叫|梁瑜珂|我叫|梁瑜珂|师（惊喜地说）：你们看，她的身体都好有音乐韵律！（师说着，有趣地模仿学生身体扭动）生4继续介绍。师：你们想知道我的名字吗？（说着走到黑板前，板
书
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“我叫|XXX”和“我叫|XX”）并有节奏地介绍自己：我叫|罗英|我叫|罗英|。你们看，名字是两个字的，用节奏XX介绍，名字是三个字的，就用节奏XXX来介绍。让我们一起来介绍自己的名字……集体：我叫|XXX|或我叫|XX|（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐）师：我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（亲切地拉住一位学生的小手）生1：我叫|王静怡|，我叫|王静怡|。师接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽生2、生3，用歌唱的方法与学生互动，合作完成新歌。）（图解：老师在课堂上和孩子们的互动。）（二）你的名字真好听1、师：这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页（注意捧书姿势的指导）。让我们来安静地听一听。生安静地聆听。在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。2、用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地唱。3、师生接力唱歌曲。先师问生答，再交换。4、男女生一问一答，再交换。5、集体跟着琴演唱歌曲。（图解：自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！）（三）我们都是好朋友1、师：谁愿意来唱一唱？（师从举手的学生中牵起一只小手）你去找个朋友吧！生：高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。2、师：你们的歌声真甜美！谁还想来找朋友？（举手的小朋友特别多，我拉起三位学生的小手）去找朋友吧！生：微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！3、师：我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！谁也能为歌曲编一些动作呢？快点开动脑筋吧！抽两位女生边唱边表演。师：哈，两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来？学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特别优秀。师：哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。（我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手）在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。4、游戏《找朋友》师：让我们一起去找自己的好朋友吧！也可以来找老师做朋友哦！学生集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。游戏集体玩两遍！（四）友谊花开万里香友谊花开万里香！老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。让我们出发吧！（听《你的名字叫什么》音乐出教室。）课后反思：本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级的课程，相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。比如在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口的用歌曲当中的“XXXXX”节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课，虽然孩子们都能唱下来，并且达到了教学的情感目标，但由于方法的传授与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到预期效果，到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现，其实要解决重点节奏“XXXXX”并非难事，正如师父所说，只要教师多做示范，将重点句单独示范教学，不断巩固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，一定能达到良好的效果。果然，通过一年教学的实战学习与磨合，这次的执教顺利的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字，还能跟着老师边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认识了同学，孩子们开心我也很开心。其次，我发现在欣赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言，往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课的时候，教师要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什么，或许他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠正。
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