PAGE1实验小学电子备课教学
设计
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学科数学年级五课
题
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2.1船的历史课时共（）课时第（）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.知道不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。2.知道造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。教学重点了解不同时期、不同类型船的特点和发展趋势。教学难点通过实验认识到船的外形、结构与稳定性、阻力之间的关系。教学准备PPT课件独木舟制作
方法
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视频教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分揭题：从两幅图中我们可以看出，船在不断地发展，它们的功能及性能也在不断地完善。今天，我们就来了解船的历史。(板书：船的历史)出示先进的“东风号”图片‘说说了解到的。PPT课件先出示小船的图片唤醒学生对船的原有认知导学探究(20)分探索一：交流关于船的知识1.过渡：相信大家都有乘船的经历，或者对船有一定的了解。说说关于船，你们知道什么？还想研究什么？2.活动：指导学生分组交流对船的认识(教学提示：引导学生从船体形状、材料、构造、动力系统、功能等角度描述。)和想研究的问题，并将内容简洁地汇总到班级记录表中。探索二：了解船的发展历史1.过渡：大家知道的关于船的知识真不少！想研究的内容也很多样。那么，我们先从船的发展历史开始研究。学生交流通过组内讨论，调动学生关于船的前认知；阅读6种典型船的相关资料，导学探究(20)分2.活动：出示独木舟、摇橹木船、帆船、蒸汽船、现代轮船和潜艇的图片和文字资料，指导学生认真阅读。3.提问：从船的发展历史中，你们发现船的哪些方面发展了？4.提问：大家用独木舟负载重物的情况如何？反馈引导学生思考“船的哪些方面发展了”；测评反馈(10)分课本23页课后题1、2、3提。完成作业通过介绍我国船舶的发展历史，布置课后自主学习我国航空母舰发展小结拓展（5）分简单介绍中国船舶的发展历史和现状，并让学生课后通过多种途径了解我国航空母舰的相关信息。说收获板书设计2.1船的历史船的发展：船体材料、动力系统、构造、载重量等明显进步独木舟存在载重量小、不稳定、容易侧翻等缺点尖形船首更有利于减小船在水中受到的阻力
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
实验小学电子备课教学设计学科数学年级五课题2.2用浮的材料造船课时共（）课时第（）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.知道浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。2.知道生产生活需求推动了造船技术的进步。教学重点通过实验发现浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。教学难点竹筏的制作和测试。教学准备PPT课件独木舟模型教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分揭题：古人利用可以漂浮的树干制造了独木舟。今天，我们也来研究用浮的材料造船。(板书：用浮的材料造船)学生读聚焦。导学探究(20)分探索一：设计并制作一个竹筏模型1.过渡：上节课，我们探索了独木舟的载重情况，在活动中你们发现了独木舟有什么不足？(预设：独木舟在水中不够稳定，可装载的货物也有限。)如果可以，你们打算怎么改进独木舟？(预设：加大船体，增加它的底部面积。)观看视频，动手操作。通过测试，让学生发现竹筏模型存在的问题，为后续的改进埋下伏笔。导学探究(20)分探索二：测试竹筏模型的载重量1.过渡：各小组都制作好了各自的竹筏模型，那么你们的竹筏模型载重量如何？是否稳定？接下来，让我们测试一下。2.提问：你们打算怎么测试？(预设：在竹筏上放螺母，然后根据装载的螺母数量来判断竹筏的载重量大小。)3.活动：指导学生分组活动，并完成活动帮助卡。交流反馈引导学生借鉴摇橹木船和明代宝船的优点，继续改进自己小组的竹筏模型，让课堂知识得以延伸，培养学生总结归纳、勤于动手的能力。测评反馈(10)分课本25页1、2、3题.完成作业小结拓展（5）分小结：用浮的材料可以造船，改变船的结构可以改变船的载重量和稳定性。说收获板书设计2.2用浮的材料造船独木舟 竹筏体积小 体积大载重量小 载重量大不稳定 稳定教学反思实验小学电子备课教学设计学科科学年级五课题2.3用沉的材料造船课时共（）课时第（）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。2.经历“设计—制作—测试—分析—改进—再设计”的工程设计的典型过程。3.通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性。教学重点通过实验发现相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船型后，它们受到的浮力增大，因而更容易浮在水面上。教学难点不断改进船的形状、结构来增加船的载重量和稳定性。教学准备PPT课件水槽、防水橡皮泥、铝箔、垫圈、学生活动手册。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分提问：(教学提示：出示橡皮泥。)你们认识这种材料吗？(预设：认识，它是橡皮泥。)它在水中的沉浮情况怎样呢？(教学提示：演示橡皮泥在水中的沉浮情况。)导学探究(20)分探索一：用橡皮泥和铝箔造船1.提问：橡皮泥在水中会下沉，你们有办法让橡皮泥浮在水面上吗？(预设：把橡皮泥做成船型、碗形、荷叶形、空心饺子形等。)2.讲解：(教学提示：出示铝箔。)这种材料是铝箔，生活中通常用它盛装食物。铝箔和橡皮泥一样，放到水中会下沉，是沉的材料。3.布置任务：请大家分组讨论分别用橡皮泥和铝箔造船的方案，并绘制设计图。要求船至少可以装载20个垫圈，并且不会沉入水中。活动：分发材料，指导各组学生根据设计图分别用相同质量的橡皮泥和相同大小的铝箔造船。引导学生深入理解沉的材料也可以造船，认识到要使船实现一定的载重量，需要不断改进设计，提高制作技术。导学探究(20)分探索二：测试橡皮泥船和铝箔船的载重量1.过渡：我们已经成功地用橡皮泥和铝箔造出了船，下面我们来测试它们是否达标。2.活动：指导各组学生测试船的载重量，并完成活动帮助卡。提醒学生在测试过程中可以不断改进、完善小船，使船的载重量增加。3.提问：为什么沉的材料做成船型后能浮在水面上呢？请大家再次将船放在水中，并用手按一按，有什么感觉？(预设：感觉到手被向上托起。)播放船的稳定性相关视频，引导学生认真观看。引导学生结合自己的实践操作总结出结论，并播放相关视频，使学生深入体会形状对船只稳定性的影响。测评反馈(10)分完成课后研讨。小结拓展（5）分说说这节课的收获。船的底部越宽阔，稳定性越高。板书设计用沉的材料做船沉的材料做成船型体积增大浮力增大船的形状影响船的稳定性教学反思实验小学电子备课教学设计学科科学年级五课题2.4增加船的载重量课时共（）课时第（）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。2.能根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。教学重点根据计算和测试结果，解决实际问题，增加船的载重量。教学难点根据计算和测试结果，解决实际问题，增加船的载重量。教学准备PPT课件教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分今天，我们就一起来探索如何增加船的载重量。(板书：增加船的载重量)读聚焦，明目标。引发学生对造船技术与人们生活、生产需求之间关系的思考导学探究(20)分探索一：设计不同底面积的铝箔船1.提问：(教学提示：出示铝箔。)分别用三张边长为12厘米的正方形铝箔做成小船，你们准备怎样增加船的载重量？(预设：增大船的体积；增大船的底面积；增加船舷高度。)指导学生分组活动，设计三艘底面积不同的船，并画出设计图。从增大船的体积到船舱分格结构，学生的小船模型逐渐趋向原型，由此让学生深切体会不断改进船只的必要性。导学探究(20)分探索一：设计不同底面积的铝箔船1.提问：(教学提示：出示铝箔。)分别用三张边长为12厘米的正方形铝箔做成小船，你们准备怎样增加船的载重量？(预设：增大船的体积；增大船的底面积；增加船舷高度。)探索二：制作铝箔船并计算其体积探索二：制作铝箔船并计算其指导学生分组活动，设计三艘底面积不同的船，并画出设计图。播放铝箔船制作视频，引导学生认真观看。指导学生分组测试，并将结果汇总到班级记录表。通过出示设计图模板并播放铝箔船的制作方法视频，引导学生设计、制作并测试铝箔船。测评反馈(10)分完成课后作业小结拓展（5）分说说本节课的收获.板书设计4增加船的载重量船的载重量跟它的体积有关，船的体积越大，载重量越大船舱分格可以增加船的稳定性教学反思实验小学电子备课教学设计学科科学年级五课题5.给船装上动力课时共（）课时第（）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.能根据不同要求，给小船提供动力。2.通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。教学重点基于学生的认知和操作水平，解决给船装上动力的问题。教学难点实验验证舵对船行进方向的控制作用。教学准备PPT课件学生实验材料一套、关于船舵的介绍和安装方法的视频教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分1.提问：(教学提示：出示关于船的发展史图片。)在船的发展过程中，它的动力是怎样发展的？(预设：人力—风力—机械动力。)今天，我们就来尝试给我们的小船装上动力。(板书：给船装上动力)教学课件导学探究(20)分探索一：给小船装上风帆1.提问：(教学提示：出示简易的模型船。)我们可以用什么给小船提供动力？(预设：风帆；橡皮筋；电动机；……)2.过渡：(教学提示：出示卡纸、竹筷、橡皮筋、小水轮等材料。)利用这些现有的材料，你们能设计动力装置让小船自己行驶起来吗？探索二：给小船装上其他动力1.过渡：帆船的缺点是不能提供持续的动力，我们怎么解决动力的持续供给问题呢？(预设：给船装上发动机和螺旋桨。)活动：指导学生分组讨论，设计小船的动力装置。教学课件能根据不同要求，给小船提供动力导学探究(20)分探索三：如何让船在行驶中保持一定的方向1.过渡：小船在行驶中容易偏离方向，那么，该如何让小船保持一定的方向呢？(教学提示：播放关于船舵的介绍和安装方法的视频。)2.提问：通过视频，你们了解到船舵有什么功能？(预设：船舵可以控制船的行驶方向。)下面，我们就来探究船舵如何控制船的行驶方向。指导学生实验，并完成实验帮助卡教学课件在认识船的动力发展史中，感受劳动人民的聪明才智。体验给船装上动力的成功和乐趣。测评反馈(10)分1.拓展：出示潜艇的图片，引导学生阅读教材P32“潜艇”资料。2.提问：潜艇是如何控制沉浮的？教学课件小结拓展（5）分船的动力发展：人力→风力→机械动力机械动力可以让小船持续行驶船舵可控制船的航向：船舵左偏―→船向左偏转说收获板书设计5给船装上动力船的动力发展：人力→风力→机械动力机械动力可以让小船持续行驶船舵可控制船的航向：船舵左偏―→船向左偏转教学反思实验小学电子备课教学设计学科科学年级五课题6.只做我们的小船课时共（）课时第（）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标明确任务后，能按照设计的基本步骤来设计一艘小船。能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物。能对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。教学重点按照要求和材料条件进行设计，绘制设计图。教学难点绘制、修改小船的设计图。教学准备PPT课件教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分一、明确任务1课件出示本单元船的图片，回顾前5课的内容。2.揭示课题，提出任务：我们也要设计我们的小船（板书课题）导学探究(20)分聚焦：要设计一艘船，我们必须要先做些什么？（出示设计制作的一般流程）本节课我们将完成明确问题、制定方案两个流程。3.明确要求：我们来看看设计的小船有什么要求。（课件出示要求并认识老师所提供的材料）1.在设计小船时，我们要考虑哪些方面的内容？（教师根据学生的回答适时出示课件）明确任务确定小船设计方案知道设计小船需要考虑船的大小、船的形状、船的材料、船的结构特点、船的载重量、船的动力系统等因素。导学探究(20)分1.确定了设计方案，在制作小船前工程师们还必须要绘制小船的设计图，请大家发挥小组的智慧把小船的设计图画在工程日志上，要求画两幅图：俯视图和侧视图，并标注材料和结构等。2.可以参考工程日志中的评价
标准
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进行修改调整，让你的设计的小船更合理、更科学、更美观。3.学生分组绘制小船设计图。绘制小船设计图交流方案知道工程师的工作是运用科学和技术进行设计、制造产品，解决实际问题。测评反馈(10)分小组修改设计方案，完成工程日志二稿。小结拓展（5）分1.通过本节课的学习你有什么收获？2.教师小结。板书设计6.设计我们的小船流程：明确问题制定方案实施方案评估与改进教学反思实验小学电子备课教学设计学科科学年级五课题7.制作与测试我们的小船课时共（）课时第（）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标能按照设计方案制作小船。能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。能从多个角度评价小船的制作过程。教学重点根据设计方案制作小船教学难点小船的改进教学准备PPT课件教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分一、明确任务1课件出示部分小组的设计方案。明确测试标准：至少达成三项指标：①载重量达到200克。②有自己的动力系统。③能行驶一段距离。导学探究(20)分2.揭示课题，提出任务：制作与测试我们的小船（板书课题）二、制作小船1.提问：怎样的制作步骤是比较合理的？（组织方式、制作步骤、制作要求）2.明确要求：按照设计方案制作小船，及时调整相应的设计图与经费。学生制作小船。学生制作小船。课件在制作小船的过程中，建立质量和成本等意识。导学探究(20)分三、测试与评估小船1.呈现完整的评价标准。（课件出示：完整的评价标准）2.测试小船，并记录三项指标达成情况，完成工程日志（六）。3.根据活动手册《评价标准》，完成小组内自评。4.通过测试后，交流：小船需要在哪些方面进一步提升，我们是如何改进或我们打算如何改进？改进自己的小船设计，给《小船做一张名片》，完成工程日志（七）小船使用说明书。在制作小船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的过程与乐趣，培养综合运用所学知识与技能解决问题的习惯。测评反馈(10)分1.自选挑战新项目：①欣赏图片，挑战一艘大型纸船。②自建一艘功能性更强的小船。小结拓展（5）分1.通过本节课的学习你有什么收获？2.教师小结。通过本节课的学习你有什么收获？板书设计7.制作与测试我们的小船1.小船制作步骤2.至少完成三个指标：教学反思
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