三年级数学试卷分析 (8页)

三 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 数学试卷分析三年级数学试卷分析篇一：三年级数学试卷分析2013--2014年度第一学期三年级数学上册期中试卷分析与反思一、对试卷的认识本次试题体现了如下几个特点：1、试题整体难度不大，分为基本题、中等题、拓展题三种题型，命题综合性较强。2、力求体现《数学课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算,、求周长、解决问题等，可以说是点多面广。4、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。5、注重考查学生的各种能力。二、本次期中测试成绩统计表班应实全人最最别考人考人班总平均高低99数数分分分分--90三三、对学生考试情况的分析：通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。对所教的概念、计算方法掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。3、少部分学生计算错误率较高。四、我认为教学中的成功与不足1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。6649582.596671分数段89--80379--60259--50050以下04、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。6、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。7、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。8、期中考试虽然复习过，但是学生知识点掌握不到位，影响考试效果。五、对今后教学的启示（一）立足教材，落实“三基”要特别注意知识方法过程教学，特别是数学算理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程，要敢于、勇于向学生暴露自己的思维、展现自己的思维，让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法，避免教师一说就对、一猜就准、一看就会，只给学生现成结论局面的出现。（二）注重过程，培养能力教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程中，逐步提高数学能力。1、重视动手实践能力和创新意识的培养鼓励学生独立思考，增强用数学的意识，逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。平时教学中多给学生创造用所学知识解决实际问题的机会，如，对同一个或同一类数学问题赋予不同的数学情景，让学生在不同的情景中用相同的思想方法处理问题。2、重视阅读理解能力的培养平时的教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力，因为只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达能力，才能把自己的真才实学反映在答卷上，才能取得较客观的较好的数学成绩。3、重视对学生联想能力的培养联想在解题中起着重要的作用。所谓联想解题，就是根据题意展开联想，从自己的知识仓库中找到与题目接近或很相似的原理、方法或结论，变通使用这些知识，使问题得以解决。（三）变式训练，提高素养教学中，在夯实基础的前提下，善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，达到“做一题，会一片，懂一法，长一智”。（四）改进措施1、在课堂教学方法和学法上下功夫，培养学生学习数学的兴趣。2、培养学生独立思考、分析、解决问题的能力，让学生在测试解答题时，认真审清题意，再做解答。篇二： 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 三年级数学试卷分析小学三年级数学试卷分析一、试题结构分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、判断、计算、操作及解决问题组成。2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在.3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材的所学内容.但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。4.试卷特点:试卷要求细致,基本上是基础题,与一年级图文并茂的相比，更具数学性。二、质量分析本套试卷检测范围广，从内容上看，不仅关注学生对“双基”的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查；从形式上看，增加开放性、探索性、实践性和综合性的题目，注重把“双基”放在真实生动的情境中考查。总体上来说试题的特点是：立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜。学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查，符合学生的实际水平，做到了照顾全体同学。三、试卷答题分析第一题：卷面分：10分。平均8分左右。第二题：我会填。该题内容的涉及面广，考查了年月日、24时计时法、质量单位的填写、周长计算及搭配折有关知识。其中失分较多的是第1、4、7小题。第一小题失分的原因不是由于知识不掌握而是由于题目理解不充分，受前半题“其中有（）个大月”的影响，以为后半题“小月每月是（）天”也是填小月有（）个。第三阶段小题的填空，闰年平年是会判断大部分同学都答对，但后面的2月有（）天和全年共有（）天，许多同学记反了，失分较多。第7题目的失分主要是单位没写，也有个别同学计算出错。其他几道题目的正确率还高。第三题：我会选：该题涉及的内容有年月日、商的位数、可能性、求经过时间这几个知识点。其中第3小题：儿童节在第（）季度。出错的同学较多。主要原因可能是具体的节日与季度没有联系起来分析。第四题：请你来当小裁判该题内容的正确率相对来说不高。其中题1和题2错的同学最多，主要原因是学生缺少知识的整合与运用，如第一题改作填空题：1997年的2月份有（）天，相信大部分的同学都能做对，但题目形式换了一下，学生的整合分析就显得很不足。题目2的出错主要原因是学生对概率的理解不正确，认为概率少在生活中就是不可能的事，所以很多同学在判断时都认为是错的。其他的题目正确率还好。第五题：动手动脑做数学学生解题认真，几乎没有扣分。第六题：细心计算我能行。口算主要检测一位数乘除两三位数的口算，正确率很高；列竖式计算失分的主要原因有三方面，一是横式的答案忘记了写，或是答案抄错了，二是230×5末尾的0没有写，三是题目抄错了。这都属于做题不认真，没有检查的好习惯。在递等式计算中出错最多就是721÷7，很多同学商中间的0都没有，商变成了两位数。询问发现他们都认为很简单就运用了口算，但叫他们用竖式再算一遍就又算对了，说明商中间有0的口算还不过关，算理还没有很好的理解。做这道题时也有很少部分同学因为运算顺序出错造成失分。第七题：走进生活，解决问题第1小题的正确率95%，可以看出学生对余数除法含义的理解比较透彻，学生掌握比较好。第2小题的正确率较差，主要原因是对问题里的一套理解出错，很多同学都只是算出了一件上衣的价格。也有些同学对题目中的数量关系分析不足，认为题目中只有两个数字中要列一个算式就行了。如果同学们能画线段图进行分析，就大提高了解题的正确率。第3题是关于秋时间段的知识。第4小题的失分主要学生的解题步骤不完整。第5题有关正方形面积的计算。关键在于明确面积最大的正方形就是边长最大的正方形。第6小题，求平均数。建议与思考：1，加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。2,培养学生良好的学习习惯和学习态度。3,从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平,学习方式,思维的灵活性深刻性,教学的估算能力,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师 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的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。4，教学中重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。5，是要加强平时学生对所学知识的掌握。6，是要抓好家庭作业的质量和完成量。7，是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。8，是加强与学生家长的联系，这学期，有一部分原因就是极多学生的父母都外出做生意，经常不在家。导致学生爱玩、贪玩的习惯，使学生的精力没有集中到学习上来。小学三年级数学试卷分析垒村小学武耀奎2011年7月篇三：2014-2015三年级数学试卷分析2014-2015岩溪中心小学（本部）三年级数学期中考试质量分析岩溪中心小学:叶丽云一、试卷编排分析本次试卷编排从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。二、考试实施方式本次期中测试严格遵照学校统一安排，依照学校要求制定细致的评分标准，三年级三位数学教师通过流水批改，反复核查，统计出三率一平均。因此，考试成绩是非常真实、可信的。三、成绩分析本次考试，三年级5个班总体成绩优良，每个班的成绩的很接近。三年5班应考49人，实考49人。平均分95.7分;优秀率为96%;优良率为100%；及格率100%;从考试结果来看，对基础知识和基本技能的掌握比较理想，特别是口算、计算正确率达到95%以上，在应用题审题、计算能力都有提高。正确率94%。本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。这些问题值得我们进一步总结。四、具体试题分析：（一）辨别题这部主要考察学生对时间的理解和对长度单位的应用。学生的生活经验较少以及较不能善于观察，缺少这部分的积累。一部分学生不能辨别眼镜每个镜片的宽度，也不能辨别计算器的宽度，在这两个物品的长度选择上不明确，出现失分。（二）填空。这部分可以说是常规题目，它包括的内容是这张试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。填空部分包括8个小题，主要考查学生的基础概念，包括长度单位、质量单位的认识、单位之间的换算，以及根据实际情况来进行估算。在填空知识里，第5、6题的错误率比较高。学生对估算掌握较差，出错较多。（三）计算。1、口算部分的出错较少，这一少部分出错的原因，主要来源于粗心，这种错误是可以避免的，所以我们一定要强调学生计算时要细心。2、用竖式计算：这部分内容兼顾到了三年级期中以来所学的所有计算以及考察学生对自己的计算进行验算的能力。从整体来看，学生已经把握用竖式计算的方法，出卷者的意图也就达到了。（四）画一画，量一量。这一题共6分。学生做的普遍较好，因为平时在练习时，学生常画的是画三角表是正方形的4倍(正方形有4个)。学生都做得不错。第2题量长方形的长和宽的长度，一小部分学生出现误差，量错了，出现失分。（五）解决实际问题。这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。总体看，学生的理解掌握较好。而出现问题较多的是第6题，有的学生理解题意不好，不能按题目的要求来答题。题目要求提一个有关倍数的数学问题再列式计算，学生提加法或减法的问题而出现失分。五、改进措施及努力方向：1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。2、以教材根本，密切联系生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地抓住重点，突破难点，让学生学的扎实，牢固，重视温故而知新；同时又要在学教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题，从而产生学习数学的兴趣。3、教学中要重视学生的学习过程，培养学生的分析能力、判断能力、推理能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供更多的学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的发展，让他们自己来分析题目，寻找条件和未知量，设计解题的多样性4、坚持多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。提高学生的口算能力，同时重视计算能力的培养，多做多练。达到错误率为零。5、关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。6、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这学样既能使生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。7、关注后进生，要想提高学生的整体学习水平，必须下功夫，辅导后进生。今后的教学中，要把辅导工作放在课堂，放在课下。采取老师辅导，学生一对一帮扶，家长监督等形式，不能让后进生落后，要面向全体学生，这也是教师的职责所在。8、中等生的学习兴趣的培养，取得家长的配合和支持。有些学生没有学习的兴趣，只是知道玩，没有把学习放到一定的地位。上课走神，下课活跃。学习不上不下，也是让老师头疼的事情，要采取措施，让这类学生学得开心，玩的快乐。