公益招贴设计摄影艺术（瞬间的精彩）资源县车田民族初中 潘荣华 请同学们介绍拍过的最满意的照片，说说当时是怎么想的？ 教学目标内容： 1、摄影的定义。 2、摄影艺术的体裁。 3、分析摄影作品。 4、摄影构图的基本原则。5、感悟色彩。 6、如何选择光线。 摄影的定义：借助于照相机或电影摄像机等，以客观事物为对象，经过拍摄和暗访
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或电子技术的制作，塑造真实、生动、具体，并有感染力的艺术画面，摄取景物影像的过程，由于借助光线，因此又称“光的绘图”。 摄影艺术是造型艺术的一种样式。它是通过用相机拍摄、暗房洗印或数码处理等技术手段来实现摄影家的创作构思。完成的作品是富有艺术感染力的照片。 摄影家运用构图、光线、影调、色彩等造型手段来反映社会生活和自然景物，
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达自己的情感，表现某一主
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。常从生活中去寻找题材，以生动的画面形象来表现生活的瞬间，表达作者对事物的认识和感受。摄影艺术从体裁上可分为新闻摄影 人物摄影 风景摄影动物摄影 静物摄影 商业摄影 你看到的是张什么样的脸？如果画面中前面的人物清晰，你感觉怎么样？分析摄影作品 作品运用侧逆光形成了照片整体浓重的影调，而经过作业本和课桌表面的反射光照亮了小姑娘的脸庞，使小姑娘的表情和眼神更加突出，深刻揭示了贫困地区的孩子渴望学习这一主题。明暗对比、虚实对比，突出主体形象，眼神画龙点睛。请为这幅图命名《我要上学》《渴望》《追求》《梦想》《我的梦》《中国梦》《梦—中国梦》《我的梦—中国梦》 被抓拍的小男孩留着鼻涕，正张嘴念“日月水火”。环境可以说明一切。画面主体人物和客体人物专注的眼神，使观者顿生诸多爱怜。作者解海龙与三位作品主人公合影小结：主体：是画面结构中心，视觉焦点。客体：是画面中陪衬主体的景物或人物，是帮助主体揭示内容的成分，在构图中有均衡画面、美化画面和渲染气氛的作用。分小组合作讨论：A、分析作品中的主体、客体、背景。B、作品中表现的是怎样一个男孩？作者是如何突出主体的？一名年近六旬，身着橙色马甲的男性清洁工，趁休息空隙偶坐于街头用鼻尖对着孙女的鼻尖轻轻逗乐着。老人的慈祥，孩子的纯真、由于包含真实情感，深深触动了每一位观者。请说出你身边令人感动的一幕。 你怎么理解这几幅作品？在你的生活中，有哪些类似情景？你如何表现？ 摄影作品体现的是摄影者的知识和审美修养以及技术掌握程度。 摄影不是相机在表达，而是摄影者的自我表达。 摄影具有语言的功能：记述事实、表达情感、阐述观念。 课本《考试之前》、《庄户人家》比较两者构图的差别并说说它们各自给你的感受。以小组为单位，合作讨论完成。摄影构图的基本原则：1、选择合适的角度和光线、拍摄距离，使主体突出。2、画面要简洁，要避开与主题无关的事物。3、充分利用背景和环境来突出主题。 1、色相：色相就是色彩的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向，例如：黄色、绿色、蓝色、红色。选择光线：不同光线下的场景或人物给人的感受不同，光线要为表达主题服务。摄影人要经得起等待，善于捕捉，捕捉最精彩的瞬间。1、请用草图方式分析一幅摄影作品，并针对这幅作品写出100—200字的短文。2、学生作品展示、互评，老师点评。3、拓展：请同学们课后用手机模仿优秀作品的手法拍摄生活中的某个场景。
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