在阅读中成长——《鲁滨孙漂流记》阅读
计划
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初一级部整本书阅读《鲁滨孙漂流记》准备“读前激趣-读中指导-读后展示”三个阶段完成。一、明确阅读目标1、了解作家生平和作品创作背景、作品影响。2、熟悉小说情节内容，把握人物形象。通过阅读《鲁滨逊漂流记》的
故事
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内容，能从鲁滨逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。3、积累语言，引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书
心得
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。4、激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。二、制定阅读计划及阅读指导（一）读前激趣及方法指导1、关于作者、故事原型、各位名人大家对于本书的评价、本书的社会影响资料搜集。2、欣赏影视片段。3、阅读书籍封面、前言获取信息4、阅读方式大家说：名句美言摘抄、圈点勾画、批注、建立读书卡片等。（二）阅读阶段方法指导1、阅读时间：准备用三周时间完成整本书阅读及相关阅读活动。然后以阅读展示课的方式进行深入交流。每周进行阶段
总结
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，以阅读积累本反馈阅读成果（名句美言摘抄、圈点勾画、批注、阅读思考、阅读疑惑、每周一问等）。阅读时间计划阅读章节计划完成情况自我评价第一周父亲的警告唯一的幸存者第二周取初的日子生存技乙进步改善第三周脚印结束标记重点——通读折角标记：第一遍通读全文时，一边阅读，一边把有价值的那一页折角。重读折角标记：通读一遍之后，第二遍阅读第一次折角的页面，将仍然有价值的一页折角。第三次翻看重读折角标记，确认是真的有价值记下来的笔记就在那句话下方做上标记摘抄记录批注。2、阅读思考：第一周：鲁滨孙为什么违背父亲的意愿放弃自己安定的生活坚持冒险？第二周：列出鲁滨孙在荒岛遇到的好事和坏事，说说你的发现。好事坏事我的发现第三周：结合相关语句，说说鲁滨孙前后精神的变化。2、阅读交流：每周一次小组内阅读交流展示。三、读后展示1、结合阅读标记，完成关于鲁滨孙的思维导图。图示见《配套》157页。2、精彩推荐，将你阅读中圈画标记的精彩语言再次筛选，推荐给其他同学。3、终极思考：列出28年前与28年后的得与失，说说你的感悟。28年前得到失去听父亲的话去冒险流落荒岛28年后得到失去流落荒岛得到失去28年后我的感，悟
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