中职计算机应用基础迁移教学思考(3篇)

PAGE\*MERGEFORMAT1中职计算机应用基础迁移教学思考(3篇)第一篇摘要：在我国的教育体系中，对中职教育的要求是培育生产一线的娴熟技术工人和具有较高素养的社会服务人员。随着国家对中职教育越来越重视，中职教育应当乐观响应国家的号召，引入新型教育模式，使得同学能够用最新的技术学习学问，把握学问。现在的社会是“互联网+”的进展模式，中职教育应当更加重视计算机的教学；由于计算机专业自身的特性，也是其成为中职教育的重点。为了使中职同学的计算机教育水平更上一层楼，基础迁移教学可以运用于中职教育的教学过程中。本文从基础迁移教育着眼，结合中职教育的现实状况，对中职计算机应用基础迁移教学进行策略争论。关键词：中职教育；计算机教学；基础迁移教学中职教育的特点是教育培育一批技能型人才，计算机专业属于应用型专业，自然就成为了中职教育中重要的一门学科。现在强调素养教育，在素养教育的大环境下，越来越多的学科实行了新颖的教学方式，故而，中职计算机应用基础迁移教学策略争论是顺应时代潮流的争论方法，可以有效地促进中职教育的进展。一、基础迁移教学的基本概况基础迁移教学最早消逝在十八世纪中叶，它始终都是以理论的形态存在于人们的思想观念中，它的特点是重视学问的原本性和学问的目标性。基础迁移教学认为，老师不会也完全不行能在课堂上将全部的新学问全部交给自己的同学，即使是将学问全部教授给了同学，同学也不行能理解并消化相关的学问。故而，老师需要从教学的实际动身，依据同学在课堂上把握的学问，将最新的学问穿插其中，这种教学发放就是基础迁移教学。二、将基础迁移教学方法与中职计算机教学实际相结合1.通过基础迁移教学方法，充分调动同学学习的乐观性爱好是最好的老师。在教学的过程中，同学学习的乐观性对同学的学习成果有直接的影响，只要有了学习的乐观性，无论遇到什么问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 、状况都会得到很好的解决，中职教育的同学也是如此。中职教育的同学基础相对薄弱，综合力气相对低，在学习方面的爱好也不是很浓。针对以上状况，中职教育的教育工作者应当乐观做好课前的教学工作，使得教学的内容可以很好的吸引同学上课的留意力，并实行各种有效的手段使得同学主动加人课堂的争辩，这就为基础迁移教学打下了优良的教学基础，确保了教学的顺当进行。2.创新教学教育方法教学方式对有效提升同学的学习爱好起着至关重要的作用，为了有效地激励同学的学习热忱，老师应当依据基础迁移教学的特点，认真争论计算机教学的创新教学模式，使得同学在日常的教学活动中有新的体验，获到新的感受。第一，老师应当依据依据教材规定的教学内容为同学制造优质的学习环境，要结合新型的教学软件和教学设备的运用，依据计算机技术的进展状况来确定教学的内容。由于计算机专业自身更新换代特殊的快速，这就需要老师在教学的过程中与时代同步，为同学供应最新的计算机信息技术，尤其是软件运用等技术的运用。与此同时，在教学的过程中，留意教学的内在规律性和连贯性，确保同学在学习的过程中没有任何圆满。其次，重视教学工作的编排，合理的教学内容可以使得教学的双方都轻松，确保教学的质量。3.呈现计算机教育优势对于计算机教学来说，解决问题的方式主要是实行操作的方式解决。计算机技术又与其他的技术不相同，计算机技术具有声音、图画、视频等动态因素。故而，在运用基础迁移教学的过程中，要充分向同学呈现计算机的优良技术，让同学熟识到计算机教学的优越性，增加同学对计算机学习的信念。坚持方法创新，在教学的过程中，坚持寓教于乐的教学方法，例如老师引导同学进行简洁程序的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，又例如依据现在高校生爱玩玩耍的特点，引导同学进行小玩耍的创作，这种教学方式既可以大大提升同学的学习爱好，又可以使同学在不知不觉中学习到计算机科学学问，同时也是同学在教学的过程中得到欢快。4.教给同学自主的方法计算机时代是第三次科技革命的成果。随着科技的不断进展，计算机技术也在不断地进展之中，计算机技术更新换代的速度达到几个月一次的频率，这就要求计算机技术的科技进展需要更上时代的脚步。对同学进行计算机教育培训不仅是让同学学会现有的计算机科技学问，还要让同学在现有的计算机学问之上，乐观创新，把握适合自身的学习方法，树立终身学习的理念，确保能自行完成计算机学习。故而，老师在教学的过程中，应当交给同学学习方法，使得同学可以在离开老师后连续学习。5.构建科学的评价体系就计算机专业来说，计算机专业对实践的要求很高，拥有宽敞的社会基础，因而，在计算机的教学过程中要留意到广度和深度，使得计算机专业的同学能够全面的进展，而做到这一切都需要合理的教学评价机制支撑。第一，老师要重视对过程的评价，即对同学的学习开放评价，这种做法既可以保证评价的公正公正，又可以使同学建立学习的信念。中职教育的同学基础普遍偏弱，在理解和接受方面力气普遍偏弱，故而，老师在教学的过程中，应当多引导同学，多给同学予以嘉奖，并寓教于乐，使同学在轻松快乐的环境中学习学问，健壮成长。其次，做好教学总结评价工作，计算机教育不行以和其他学科的教育相同，计算机教育不能光看卷面的成果，应当看中同学在实际生活中的力气，在一个学期的教学工作结束后，老师可以让同学将自己的产品一一展出供老师同学观看，通过批判与自我批判的方式来确定同学最终的成果，老师还可以为同学建立个人学习册，随时 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 同学的学习成果。第三，要加强同学的道德水平建设。加强道德建设可以使同学保持快乐的心理参加学习，这种全方位的教学模式与现代化的素养教育理念相匹配，是培训同学的有效方式。三、加强对同学迁移心向的培训迁移心向是一种乐观的迁移意识和迁移思维。在中职计算机应用教学模式中，老师要乐观培育同学在迁移方面的意识，引导同学做好迁移预备工作，使同学能够构建起有效的学问框架，在完成教学目标的基础上，实现对计算机学问的迁移。第一，要着力培育同学的迁移意识。在一般的状况下，同学的思维和力气的培育都和教学亲热相关。故而在中职教育的过程中，老师需要不断的吸取新学问，了解新的教学理念，不断提升自身的教学水平，完成高水平的教学。除此之外，老师在教学的过程中，应当将迁移理念加入到备课、授课等其他环节，这样可以的确有效的提升同学的迁移意识和迁移力气。其次，联系实际生活，培育同学迁移意识。随着计算机进展日新月异，计算机的运用已经深化到社会各个角落，成为人们日常生活不行缺少的一部分。故而，在中职的教育中，应当做到理论联系实际，通过在现实生活中的计算机运用，使同学形成学以致用的思维，乐观将学习理论与社会现实生活相联系，是学问落到生活中，为生活服务。最终，加强计算机与其他专业的联系。随着计算机专业的快速进展，计算机专业的运用越来越广，计算机已经成为了其他学科学习的工具，越来越多的专业由于计算机的加入而变得丰富多彩。计算机应用是教授计算机基础学问和技能的学科，在日常的教学过程中，要加强同学对计算机应用教学的培训，为同学在以后的工作中打下坚实的基础，树立同学对计算机学习的信念，培育同学的迁移意识。通过以上的争论 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 可知，基础迁移教学在中职教育中的有效运用可以削减传统教学模式的弊端，可以有效地促进同学全面的进展，尤其是对中职教育同学基础薄弱、接受力气薄弱具有良好的效果。参考文献：[1]陈宁宁：中职计算机应用墓础迁移教学策略争论[D]，辽宁师范高校,2012。[2]阮杰林：墓础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用探讨[J]，兰州教育学院学报，2015，03:123-124。[3]沈忠美：计算机应用墓础迁移教学策略争论[J]，信息与电脑(理论版)，2014，09:216-217。作者：胡明明单位：山东省即墨市其次职业中等专业学校老师其次篇摘要:本文从创设合适教学环境,激发同学学习爱好;重视学问实践应用,加深同学理解程度;留意传授学习方法,培育同学迁移思维等三个方面,探讨了中职计算机应用基础迁移教学的策略,以期为提高中职计算机应用基础教学质量供应参考。关键词:中职计算机应用基础;迁移教学在中职计算机用用基础教学中,很多老师照旧接受灌输式的教学方式,忽视了对同学的学问进行迁移性的引导,这样既不利于关怀同学构建完整的学问体系,又影响了同学学习的乐观性,失去了学习的爱好,课堂教学效果差强人意。因此,在中职计算机应用基础教学中,老师需要合理应用迁移教学策略,提高计算机应用基础教学的质量。1创设合适教学环境,激发同学学习爱好很多中职同学的学习基础较为薄弱,没有明确的学习目标和把握正确的学习方法,无法有效进行学问迁移,久而久之,失去了学习的爱好,所以中职计算机老师需要创设合适的教学环境,激发同学的学习爱好,从而提高计算机应用基础教学的质量。例如在课堂教学过程中,老师可以创设合适的问题情境,设计趣味性、实践性较强的学习任务让同学完成,在激发同学学习欲望的同时,引导同学主动对教学内容进行探究,从而实现学问迁移的目的。以简洁表格的制作为例,老师可以在课堂教学前先制作两个略有差别的lFash课件,让同学在规定的时间内找出其中的不同之处,等同学完成任务后,老师再顺势提出课堂教学目标,这样“找不同”的方式既可以活跃课堂教学氛围,提高课堂教学的趣味性,又有利于让同学快速进人学习状态,乐观投人到课堂教学活动中。在创设教学环境的过程中,老师需要从教学的实际状况动身,留意与同学的互动沟通,准时了解和满足同学的心理需求,在和谐愉悦的教学环境中完成教学活动,实现教学效果的事半功倍。2重视学问实践应用,加深同学理解程度在中职计算机应用基础的迁移教学中,老师不仅需要讲解计算机理论学问,而且需要重视同学对学问的实践应用,让同学在实践过程中发觉问题、提出问题和解决问题,从而加深对学问的理解与把握。例如计算机老师在指导机械专业同学进行Word绘图工具的练习时,既要让同学进行名片、灯笼和倒福字等方面的练习,又要指导同学进行机械零件绘制,这样可以将中职同学的专业和计算机应用基础学问相互结合,在提高同学专业力气的同时,也可以关怀同学完成从理论学问学习到实践迁移应用。又如,中职计算机老师可以组织同学进行计算机技能竞赛,竞赛内容包括计算机的常识学问、网页制作、计算机组装、图文混排和组织录人等,竞赛可以实行个人和团队等不同参赛形式,这样既可以激发同学的好胜心,培育同学良好的竞争意识和团队观念,又可以在参赛过程中提高同学计算机学问的实践力气,真正做到学问的迁移应用。一119中职计算机老师在指导同学进行技能练习和组织同学进行技能竞赛时,需要贴近同学的生活,与同学的专业相互结合,这样才能对同学的计算机学问和技能进行检验与巩固,并让同学在学习过程中感受到成功的愉悦,从而慢慢培育同学学习迁移的品质。3留意传授学习方法,培育同学迁移思维计算机作为信息时代产物,其硬件和软件升级换代的速度特殊快,所以在中职计算机应用基础教学中,老师不仅需要关怀同学把握计算机基础学问与操作技能,而且需要关怀同学把握学习方法,让同学可以从容应对计算机学问不断更新带来的挑战。在中职计算机应用基础的教学中,老师需要有目的地强化同学的迁移意识,以生活中的计算机应用作为教学的切人点,关怀同学把握迁移技巧,顺当完成学问的迁移。例如在Excel中建立图表时,可以先录人图表需要的数据源,并选择图表生成时的数据范围,依据需要表达内容合理选择图表的类型,并填写图表中的信息。又如在word中进行文字编辑时,老师需要指导同学联想菜单项和命令,如分栏、段落和字体等格式菜单;图片、符号和页码等插人菜单;打印、保存和页面设置等文件菜单等。在传授同学学习方法,培育同学迁移思维的过程中,中职计算机老师需要关怀制定行之有效的学习 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,有步骤、有目标、有针对性地引导同学进行计算机应用基础学问的学习,从而让同学在学以致用过程中,顺当完成计算机学问的迁移。4结束语总之,随着社会的信息化进展,计算机应用的重要性愈发显现,在中职计算机应用基础的迁移教学中,老师需要依据教学目标和教学内容,选择合适的迁移教学策略,激发同学的学习爱好,培育同学的迁移思维,真正提高同学的计算机应用力气,为中职同学顺当融人社会制造有利条件。参考文献:[1]陈宁宁.中职计算机应用基础迁移教学策略争论[D].辽宁师范高校,2012[2]张云飞.中职计算机应用基础迁移教学策略争论叶现代国企争论,2025,(12):149-[3]薛峰.浅析中职计算机应用基础迁移教学策略叶高考(综合版),2013,(12):89-作者：阿依古力·木明单位：新疆广播影视学校第三篇【摘要】中职教育为社会供应大量中端技术人才，确保社会经济快速进展。目前计算机专业是中职教学的重点，为了有效提高教学效果，在教学中需要引入新的教学方法。基于此，本争论中笔者以迁移教育为切入点，结合实际教学状况，重点争论其在计算机应用基础教学中的应用。【关键词】计算机应用基础；迁移教学；策略争论社会经济进展促进各行各业的壮大，这也造成人才需求量急需增加，国家与社会对教学事业越来越看重。加上目前我国市场经济体制正在不断完善，经济模式向集约型经济转变，这导致社会对人才需求的方向也在慢慢变化，特别需要具有确定专业技能的中等专业人才，这种形势给中职院校带来进展的机会，抓住机会可以实现院校的进一步进展。本文中主要阐述中职计算机应用基础中迁移教学策略的具体应用。1中职计算机应用基础教学中存在问题科学技术进展带动计算机网络技术的进步，加上计算机技术更新换代速度加快，几乎可以用一日一变化来形容，所以做好计算机应用基础教学具有现实意义。但很多时候我们的课堂教学照旧停留在以前，明显没有跟上社会的进展，造成教学中消逝教材落后于课堂内容，课堂内容落后于社会应用水平的怪圈。同学不行能在学校学到全部的学问，能学到的东西毕竟有限，而且一旦消逝技术进步，所学的学问就会落伍。造成培育出的人才不能满足社会需求。传统教学模式中以老师为主，实行满堂灌的理论模式，教学模式僵化，同学只能被动的选择接受，自身制造性思维被限制。中职计算机应用基础教学中应当留意培育同学实践力气，所以需要构建相应的配套实践课程。但分析实际状况来看，教学教材质量普遍较低，教材中的软件落后于实际应用软件，或是对软件没有进行深化讲解，都是一点带过。2提高中职计算机应用基础迁移教学效果的措施2.1创设相应教学环境中职生大部分都存在学习基础薄弱的问题，本身对学习爱好不大，也没有合适的学习方法与学习目标，也不能达到学问迁移的目的，而且时间一长，同学本就不多的学习爱好将被消磨干净。针对这种状况，老师教学中联系实际教学状况，借助教学用具与设备等构建相应的教学情景，通过情景激发同学学习爱好，提高教学质量。具体而言，在计算机应用基础课堂教学中，老师结合实际创设问题场景，设置一些具好玩味性与实践性特点的学习任务，让同学完成这些学习任务，激发学习爱好，引导同学探究学问的欲望，达成学问迁移目的。再以简洁表格制作课程为例，为提高教学效果，老师可以利用课余时间提前制作好两个略有差别的Flash课件，在课堂上让同学找出两个课件的差别，等同学找到不同点后，老师顺势提出此次教学目标。这种教学方法不但可以活跃课堂氛围，提高教学趣味性，还可以充分调动同学学习乐观性，参与到课堂活动中。当然老师创设相关教学情景时需要联系实际状况，不能想当然设置一些花哨不适用的情景，这就需要以教学实际为基础，了解同学个人状况与需求，提高教学效果。2.2做好实践力气培育中职计算机应用基础迁移教学，就需要老师在讲解与计算机相关理论时，有意识的培育同学计算机实践力气。让同学通过实践将理论学问具现，将理论学问转为自身的技术储备，而且通过具现可以培育同学用理论学问解决现实问题的力气。比如老师知道机械专业同学练习Word绘图工具时，除了让同学完成常见的名片、倒福字和中国结等联系外，还需要知道同学绘制机械零件，这样可以关怀同学实现计算机应用基础学问与专业学问相结合，同时达成理论学问学习到实践迁移应用的目的。再比如，中职计算机老师可以组织一些规模不大的计算机技能竞赛，竞赛内容包括计算机常识、网页制作和组织录入等，竞赛模式可以分成个人与团队两大类。通过竞赛的组织，可以促进同学实践力气的提高，实现学问迁移。与此同时，老师组织竞赛时需充分结合同学实际状况，指导同学娴熟把握各种计算机技能，在赛事中培育同学的团队合作意识。只有这样，才能充分检验同学计算机学问和技能的把握程度，让同学感受到成功的喜悦，培育出同学学习迁移的良好品质。3如何提高同学迁移心的培训效果迁移心的内容较多，一般状况下可以划分成迁移意识与迁移思维，培育同学的迁移心有助于教学效果的提升，具体而言，老师需要在教学活动中培育同学迁移意识，在学习课程内容的基础上实现计算机学问迁移。通常而言，提高同学迁移心可以通过以下三方面实现。首先老师教学水平关系到教学效果的好坏，随着时代进步与课程改革的深化，原有的教学方法慢慢不能适应这些转变。老师就需要不断革新自己的教学理念，不断学习前沿教学方法，促进教学水平提高，只有这样，才能确保课堂教学效果。当然仅仅做到这些是不够的，老师还需要在其他教学环节中运用迁移理念，提高同学迁移意识与迁移力气；其次联系实际生活，培育同学迁移意识。伴随着计算机技术的进展，其在社会中发挥着越来越重要的作用，转变原有的生活模式。在教学中应当结合实际生活，关怀同学养成学以致用的思维习惯，实现理论学问为生活服务的目的；最终联系其他专业。伴随着计算机专业进一步进展，计算机已成为很多专业的基本学习工具，大幅度提升专业教学水平，促使教学手段更加丰富。计算机应用是教授相关基础学问与技能的学科，因此日常教学中应当有意识培训同学计算机应用力气，为同学步入社会走上岗位奠定基础，关怀同学慢慢培育学习信念与迁移意识。4结语现如今计算机在人们生活、工作中扮演着重要角色，更转变人们生活模式，也促进教学手段的转变。在中职计算机应用基础迁移教学中，迁移教学方法的选择特别重要，需要老师综合考虑教学目标与教学任务，最终实现教学水平的提高，为社会培育大量的中端计算机人才。参考文献[1]宦培莉.中职计算机应用基础教学迁移教学策略的应用[J].文理导航(上旬),2015(10):44-45.[2]张涛.基础迁移教学策略应用于中职计算机教学的分析[J].信息系统工程,2015(07):78.[3]张云飞.中职计算机应用基础迁移教学策略争论[J].现代国企争论,2015(12):12.[4]张丽刚.基础迁移教学在中职计算机教学中的应用[J].新课程(下),2016(03):23-25.[5]岑志强.探讨中职计算机教学中同学力气的培育[J].读书文摘,2016(04):80-82.作者：郑俐萍单位：江西省建筑工业学校