原子结构评课稿 (11页)

原子结构评课稿原子结构评课稿篇一：《原子结构》评课稿《原子结构》评课稿赵湾 初中 初中体育教案免费下载初中各年级劳动技术教案初中阶段各学科核心素养一览表初中二次函数知识点汇总初中化学新课程标准 华子仪2014年10月21日，我组在九四班听取了杨力老师《原子结构》一节组内公开课，我作为同科教师主评本课。现就教法 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，主导思想和执教者的课堂任务开展、任务完成情况、板书设计、学生整体反映作出如下 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ：首先从这学期开始，我们学校继续实施以“导学案为载体，学生自主探究为主旨”的教学模式，并在基础 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 初一、初二、初三、三个年级中全面展开。对我来讲，是第一次接触，凡是得从头开始。结合以前听说过导学案的情况，又认真学习了县编材料——《教海引航》中有关导学案的理论知识及精神，特别是关于化学学科对于实施导学案的模式及过程或程序。学校也不时的统一打印有关材料集中学习。虽说有了大面的认识，但具体实施到每一节课中，这是一项既艰巨又重大的工作。但是也存在一些需进一步改进的问题，下面我就《原子的结构》这节课谈谈我的想法。一、评教材分析：通过《分子原子》的学习，学生已经初步建立起分子、原子的微观概念，知道分子、原子很小，分子在化学变化中可以分成原子。而本节注重从微观角度认识分子的内部结构，而对于原子是否再分，学生可能产生两种截然不同的想法：有的学生认为，既然分子可分，原子就一定可分；也有的同学认为，原子在化学变化中都不可分，原子应该是最小的粒子。对于这两种想法，不要盲目给出结论。可以通过再现原子结构发现的历史，使学生感受认识物质的一般规律，培养学生对科学家的崇敬之情，同时培养学生敢于对权威质疑的科学态度。所以本节的起点应建立在了解人类原子结构的历史过程，使学生初步了解认识物质的方法，培养敢于质疑的科学态度，学习进行科学研究的方法上。执教者能在现阶段的教学条件下，原子这种微观粒子既看不见也摸不到，只能靠分析宏观现象去诱发学生想像，因此，这对于初学化学的学生来说有一定的困难。在教学过程中，借助直观的多媒体课件和一些关于微观粒子运动变化的动画或图片，这样，既能诱发学生想像，加强对他们对知识的理解，又能把抽象变为生动，增强学生学习这部分知识的兴趣。本部分内容的教学上，教师在直观性教具的启发诱导和学生自主探究略显不足，望今后注意加强。二、评建立本节学习目标：执教者确定的教学目标如下——知识与技能：1、了解原子是由质子、中子和电子构成的；2、初步了解原子核外电子是分层排布的。3、初步学会分析原子结构示意图。——过程与方法：1、培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。2、充分利用教材提供的图、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 等资料教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。3、通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯。——情感态度和价值观：1、进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。2、激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。【重点】原子的构成；核外电子排布。【难点】核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。核外电子运动的特点。教学目标详实具体，对学生的自学和教师教学过程中对学生的指导起到了很好的诱导作用。三、评导学案具体导学过程：1、课前准备：（1）分子与原子的本质区别。（2）分子与原子的联系。2、自学：学生带着以下问题自己学习本节内容。（1）原子能否再分？（2）谁的观点更科学？为什么？（3）请你描述出原子的结构？（4）原子的结构中，粒子之间的关系又怎样？（5）学生以自己发现原子结构的身份，能简单描述过程？根据导学案的实施，我认为还没有很好的达到预期的目的，可从以下几方面加以改进：（一）怎样帮助学生建立起原子的微观结构问题——这是本节课的难点原子的结构知识在初中化学中是很抽象的一部分内容，学生很难理解。只凭课本彩图和文字描述，学生对原子的发现。四、评板书：执教者板书如下【板书设计】课题1：原子的结构一、原子的构成核电荷数=质子数=核外电子数二、核外电子的排布1、电子层：电子经常出现的区域2、核外电子的分层排布：核外的电子在不同的电子层内运动的现象3、原子结构示意图的意义4、元素化学性质与最外层电子数的关系板书设计体现了科学性、直观性和引导学生学习的有效性。五、整体评价：教师对本节教学内容挖掘较深，导学案设计科学合理，注重了课堂教学模式的改革与创新，但教师在课堂驾驭能力上还需要不断改革探索，比如本节原子结构示意图的教学上学生探究活动不足，没有达到能力的培养目标。不善于运用发现法去启迪学生的思维，如原子核的内部结构可以放心让学生发现，归纳其特点，效度会更好。以上是本人对杨力老师的课堂评价，希望其他教师给予批评指正。2014-11-6篇二：原子结构说课稿《原子结构》第一课时说课稿我说课的题目是《原子结构第1课时》。下面我就从以下几个不同的方面来给大家演绎本节课：【一】教材、学情分析我说课的内容选自人教版第三单元课题2《原子结构》第一课时。中学生对许多元素及其化合物知识已由感性认识的基础上，本节将继续深入探讨原子核的结构以及核外电子排布规律，并运用原子结构知识解释某些元素部分性质。这遵循了由具体到抽象由现象到本质的认知规律。同时，原子结构也是认识元素周期律、元素周期表和分子结构的基础，因此本节教材在学习中起着承上启下的作用。【二】教学目标（根据以上分析，我确立教学目标如下：）1、知识与技能引导学生认识原子核的结构，掌握构成原子的微粒间的关系；掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。2、过程与方法通过对构成原子的微粒间的关系等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。3、情感态度与价值观（1）、通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质；通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体。（2）、通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。【三】教学重点、难点重点：原子的结构。难点：构成原子的微粒间的关系。【四】教学方法学案教学法；自主参与、合作探究、展示交流。【五】教学过程（基于以上分析，我对本节课的安排如下：）一、预习自学探究新知（一）原子的构成1、阅读课本53页原子的构成，看课本53页图3-9原子的结构示意图，回答下列问题：问题一：原子是由哪些粒子构成的？原子是由居于原子中心的带电的和核外带电的构成的。问题二：原子核又是由哪些粒子构成的？带电荷原子核（带电情况）问题三：看课本53页表3-1，原子核所带的正电荷从何而来？质子数与原子核所带的正电荷数（即核电荷数）有何关系？质子数与核外电子数有何关系？质子数与中子数有何关系？1、核电荷数==；2、原子中质子数等于中子数；3、不是所有原子的原子核中都有，一般的氢原子无。问题四：原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性？原子核带电，核外电子带电，它们所带的电荷，电性，所以整个原子不显电性。问题五：不同类原子的内部构成有什么不同？也就是原子的种类由决定。二、小组合作相互研讨同位的或前后的为一个小组，对上述问题进行研讨，订正错误。三、交流展示巩固知识四、反馈测评强化知识1、以氧原子为例说明构成原子的粒子有几种？它们是怎样构成原子的？为什么整个原子不显电性？2、在原子结构中不一定含有的粒子是（）A、质子B、中子C、电子D、.原子核3、某些花岗石材料中含有放射性元素氡一种氡原子质子数为86，中子数为136，这种氡原子核外电子数为（）A、50B、86C、136D、2224、决定原子种类的是（）A、质子数B、中子数C、电子数D、原子核5、不显电性的一组粒子是（）A.质子、中子、电子B.原子核、原子、分子C.中子、电子、原子D.中子、原子、分子五、归纳总结知识拓展1、知识拓展一个质子的质量和一个中子的质量大约相等，一个电子的质量大约是一个质子质量的1/1836小结：决定原子质量的主要是______数和_______数。2、本节课学到的知识主要有哪些？知识间存在哪些联系？【六】、结束语（教学效果分析）在本节课的整个教学设计中，我侧重让学生获得亲身参与探究的体验，让学生自我感知，学会分享与合作。我将这片“舞台”让给学生，他们尽情发挥、表演，自己扮演他们的学习合作伙伴，为他们获取知识提供服务。（我相信，团结协作的优良品质将增强他们在社会中的竞争力，自主探究获取知识、应用知识的方法将使他们终生受益无穷。）篇三：原子结构说课稿原子结构说课稿各位评委老师：大家上午好我是来自虞城高中的化学老师，我叫李杰松。一、教材分析1，教材简介本节选自高中化学选修三《物质结构与性质》的第一章原子结构与性质。本节共包含六大内容：原子的诞生，能层与能级，构造原理和电子排布式，能量最低原理、基态与激发态、光谱，电子云与原子轨道，泡利原理和洪特规则。本节共分三课时，我今天主要讲解的是第一课时：原子的诞生、能层和能级、构造原理和电子排布式。2，学情分析本节是在学生已有原子结构的基础上，进一步更深入的研究原子结构，因而学生有一定的理论基础。我们在学习新课时，一定要注意与必修二中物质结构与元素周期系的联系，注意把学生已有的知识应用到新知识中来。新课从内容到形式都比较注意激发和保持学生的兴趣，重视培养学生的科学素养，有利于增强学生学习化学的兴趣。3，教材的地位与作用本节教材内容属于物质结构理论的范畴，而物质结构不仅是本书的重点，也是整个中学化学教材的重点。通过本节教材的学习，学生能够系统地掌握原子结构的知识，并且在原子的水平上认识物质构成的规律，并能运用原子结构的知识解释一些生活中长见得化学现象。4，教学目标知识目标?师生互动由必修二知识引入能层和能级?和学生一起了解原子结构的构造原理，认识能级交错现象。?通过练习教师解说让学生总结出基态原子的电子排布式，能自己动手写出1-----36号原子核外电子排布式。?引导学生了解原子的简化排布式情感目标：发现生产、生活中有趣的化学问题，激发学习化学的兴趣。5，教学重点和难点?对能层和能级的认识?构造原理和基态原子核外电子排布式二、教学方法1，情境激学，根据本节特点和理论基础，可采用教师创设问题情景，引发学生的学习兴趣，调动学生内在学习动力，促使学生主动的学习，从而知识由旧------新联系起来。2，目标导学明确学习目标，使学生有方向，有的放矢，促使学生积极的探索发现。,3，多媒体教学本节教学是微观粒子的结构和理论，许多知识比较抽象，可采用多媒体教学。用电脑动画把抽象的东西形象化。这些方法都立足于调动学生的学习积极性，使要我学变成我要学，真正成为学习过程中的主体。三、教学过程1，复习回顾必修二相关知识创设问题情境，激发学生学习兴趣。原子核质子中子核外电子原子结构示意图：K28812，导入新课明确目标和方向，从原子的发展史引入原子结构让学生自己通过阅读课本总结规律从而得出：（1）原子核外电子的分层排布------------能层和能级。（本节重点）师生互动写出钾的影子结构示意图引学生思考进而于老师一起学习：（2）根据能层和能级引出构造原理。（本节重点和难点）（3）由构造原-----------能量最低原理----------原子轨道---------泡利原理------------洪特规则学生活动写出1---10号元素原子的原子结构示意图和电子排布式（4）由构造原理学会基态原子的核外电子排布式，并且学会1----36号元素的基态原子的电子排布式3，师生互动-----------课堂学生演练4，回顾小结本节重点，并且提出设疑为下节课做铺垫。四、反馈练习五、布置作业:课本12页1----7题板书设计一、能层和能级1，能层2，能级二、构造原理和电子排布式1，构造原理2，电子排布式篇四：原子结构说课稿原子结构说课稿何佳佳一、教材分析1，教材简介本节选自高中化学选修三《物质结构与性质》的第一章原子结构与性质。本节共包含六大内容：原子的诞生，能层与能级，构造原理和电子排布式，能量最低原理、基态与激发态、光谱，电子云与原子轨道，泡利原理和洪特规则。本节共分三课时，我今天主要讲解的是第一课时：原子的诞生、能层和能级、构造原理和电子排布式。2，学情分析本节是在学生已有原子结构的基础上，进一步更深入的研究原子结构，因而学生有一定的理论基础。我们在学习新课时，一定要注意与必修二中物质结构与元素周期系的联系，注意把学生已有的知识应用到新知识中来。新课从内容到形式都比较注意激发和保持学生的兴趣，重视培养学生的科学素养，有利于增强学生学习化学的兴趣。3，教材的地位与作用本节教材内容属于物质结构理论的范畴，而物质结构不仅是本书的重点，也是整个中学化学教材的重点。通过本节教材的学习，学生能够系统地掌握原子结构的知识，并且在原子的水平上认识物质构成的规律，并能运用原子结构的知识解释一些生活中长见得化学现象。4，教学目标知识目标?师生互动由必修二知识引入能层和能级?和学生一起了解原子结构的构造原理，认识能级交错现象。?通过练习教师解说让学生总结出基态原子的电子排布式，能自己动手写出1-----36号原子核外电子排布式。?引导学生了解原子的简化排布式情感目标：发现生产、生活中有趣的化学问题，激发学习化学的兴趣。5，教学重点和难点?对能层和能级的认识?构造原理和基态原子核外电子排布式二、教学方法1，情境激学，根据本节特点和理论基础，可采用教师创设问题情景，引发学生的学习兴趣，调动学生内在学习动力，促使学生主动的学习，从而知识由旧------新联系起来。2，目标导学明确学习目标，使学生有方向，有的放矢，促使学生积极的探索发现。,3，多媒体教学本节教学是微观粒子的结构和理论，许多知识比较抽象，可采用多媒体教学。用电脑动画把抽象的东西形象化。这些方法都立足于调动学生的学习积极性，使要我学变成我要学，真正成为学习过程中的主体。三、教学过程1，复习回顾必修二相关知识创设问题情境，激发学生学习兴趣。原子核质子中子核外电子原子结构示意图：K28812，导入新课明确目标和方向，从原子的发展史引入原子结构让学生自己通过阅读课本总结规律从而得出：（1）原子核外电子的分层排布------------能层和能级。（本节重点）师生互动写出钾的影子结构示意图引学生思考进而于老师一起学习：（2）根据能层和能级引出构造原理。（本节重点和难点）（3）由构造原-----------能量最低原理----------原子轨道---------泡利原理------------洪特规则学生活动写出1---10号元素原子的原子结构示意图和电子排布式（4）由构造原理学会基态原子的核外电子排布式，并且学会1----36号元素的基态原子的电子排布式3，师生互动-----------课堂学生演练4，回顾小结本节重点，并且提出设疑为下节课做铺垫。四、反馈练习五、布置作业:课本12页1----7题板书设计一、能层和能级1，能层2，能级二、构造原理和电子排布式1，构造原理2，电子排布式