《让我的飞机上蓝天》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《让我的飞机上蓝天》。我主要从教材
分析
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、学情分析、说教学
方法
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与学法、说教学过程、说板书
设计
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等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析《让我的飞机上蓝天》一课，是以飞机为载体，从感知、认知、到思索，表现，多层面地拓展学生学习与时空。本课教学强调了让学生进行折纸飞机探索和实践。此外，教材版面
内容
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的安排上给学生提供了丰富的视觉感知资料，如有图案、色彩和标志的造型各异的折纸飞机。这体现了学生可运用自主探究的学习方式，通过研究，学习折叠飞机，并从中有所领悟，培养提高学习能力。二、学情分析一年级的学生对折飞机有着浓厚的兴趣，本班的学生已具备一定的基本技能，对彩笔、剪刀、纸张的性能有了一定的了解，在学前教育阶段已基本会折飞机、船等。以学生在前几课中学习的撕、剪、拼贴、以及色彩装饰能力为基础，通过看步骤图折纸飞机、改创纸飞机培养学生自主、探究、合作学习的习惯和创新意识。三、说教学目标基于以上的理解，结合一年级学生学习能力实际水平的综合考虑，我确立本课的教学目标为:1、知识与技能目标:了解飞机的造型特点，初步学会看步骤图折纸飞机，能应用已学美术方法(如:撕、剪、拼贴、)对纸飞机进行改创和简单装饰。2、过程和方法目标:在看步骤图折纸飞机、改创纸飞机的过程中，培养学生自主、探究、合作学习的习惯和创新意识。3、情感、态度、价值观目标:引发学生对飞机及人类发明、创造的兴趣，让学生在互赏、互评、和玩飞机过程中体验成功的快乐。四、说教学法新课标要求我们:"教师要为学生服务，为每一个学生的可持续发展服务。"教师应该是学生学习的参与者、合作者、引导者。本着这一理念，在本课中，我努力为学生的探究活动创设情境，激发学生的探究兴趣，提供师生交互和生生交互的平台，密切关注学生全员参与。在学习过程中，我引导学生自主地进行探究性学习。学生能与同学合作、交流，互相帮助，共同解决遇到的问题。从而，促使自己的观察能力、想象能力和动手操作能力得到提高。五、说教学过程设计(一)创设情景赏析激趣1、首先
课件
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出现"神州五号"飞船升空时的图片，导入新课。我是这样引导的:小朋友们，这是我们国家自行研制的神州五号飞船升空时的情景。杨立伟叔叔就是乘坐它飞上了蓝天、飞向太空，圆了我们中国人几千年的飞天梦。小朋友们，你们想不想飞上蓝天呢?那好，今天我们就一起来学习设计飞机?(这一环节的目的是从学生熟悉的时事入手，结合教师富有感染力的语言创设情景，激发学生的学习兴趣和民族自豪感)2、接着用课件出示一组飞机图片供学生欣赏。当这些充满好奇心的孩子看到这些色彩、造型各异的飞机时，早已蠢蠢欲动，这时我抓住契机发问:"看了这些图片，你能说一说飞机的形状有哪几部分组成吗?"请学生结合自己带来的玩具飞机说一说飞机的基本形状特点。(这一环节通过欣赏各种飞机图片进一步激发学生的学习兴趣，丰富学生的形象储备，并引导学生观察、了解飞机的基本造型特点。)之后，请学生自由折纸飞机，引导学生说一说自己飞机的功用和性能。(让每个学生根据自己的能力水平尝试折纸飞机，发挥学生的主体性;并让学生介绍自己的飞机，说功用，说性能，充分发挥学生的想象力，同时也为教师的后继学法指导作铺垫。)(二)设问引导合作探究我先语言激励学生:小朋友们真能干，已经会折纸飞机了，我们的书本上也有一种折纸飞机的方法，你们想学吗?引导学生观察课本上的折纸飞机折骤图。接着我用四个设问引导学生开展学习活动:设问一:小朋友们，你们认为要学会书上的这种方法，有什么窍门吗?学生会说:可以一边想一边折;有的会说:要认真、仔细看图;有的还会说:不会的地方可以问老师或跟同学讨论等一些想法。(这一环节让学生通过想一想，说一说怎样去学看图折纸飞机，引发学生对学习方法的思考，培养学生的自主、探究、合作学习的习惯)。接着以小组合作形式，请学生讨论折叠法并动手折一折，教师鼓励学生互助、互学，让会折的学生帮助有困难的学生，强调合作意识。教师巡视学生折叠情况，之后演示折法难点。演示完毕后，请学生修改自己的飞机。(这一环节先放手让学生大胆尝试，为自主、探究、合作学习创造条件;然后教师演示折法难点，对能力较好的学生来说起到验证自己折法的作用，对能力相对较弱的学生来说是对他们切实掌握折法的具体指导过程。学习过程由放到收，有效的突出了本课的教学重点--学习看步骤图折纸飞机，同时，也突破了教学难点)刚入学两个多月的学生，他们的立体造型和空间想象能力相对较弱，通过课堂巡视，我分析第二个步骤是折法难点，下面我演示整个折法过程来说明折发难点确立的合理性。设问二:小朋友，你们想学会更多的折纸飞机的方法吗?教师发给小组多种纸飞机步骤图，请学生自由选择步骤图进行看图折纸飞机练习。(目的是为了让学生所学方法马上得到应用，加以巩固，也满足了学生的探索欲望)这一环节，老师要十分关注小组中折飞机有困难的学生，乃至逐个交流、启发引导。教师对表现好的小组或学生个体要给予恰当评价。设问三:"小朋友们能把折好的飞机稍微改变一下，设计一架和同学不一样的纸飞机吗?请学生说一说自己打算用什么方法改创飞机。学生会说:我把两边的机翼都剪掉一点;有的会说:我在飞机前头贴上一个螺旋桨。有的还会说:我在机翼下面装上几个"炮弹"等等。教师要善于发现学生的的点滴创新，并加以充分的肯定(这一个环节通过改创飞机培养学生的创新能力和动手能力。)设问四:"同学们已经设计出属于自己的飞机了，想不想把自己的飞机'打扮'一下呢?"。绝大多数学生会想给自己的飞机"打扮"一下，但少数学生存在惰性心理，不想装饰自己的飞机。这时我不急这下定论。请小组讨论:没打扮的飞机和打扮以后的飞机有什么不一样吗?学生会说:打扮后的飞机会更漂亮;有的会说:打扮以后，玩飞机的时候同学们的飞机就不会分不清了等等。接着就请学生根据自己已学装饰方法开始装饰自己的飞机。(三)互赏互评审美感悟当学生完成自己的作品之后，教师用数码相机把学生的作品拍下来，让学生作品展示在大屏幕上。请学生说说自己或同学作品的独到之处。(这里学生说的过程就是学生互相欣赏，互相评价的过程，目的是让学生充分表达自己的审美感受，提高审美表达能力。教师引导不够自信的学生发现自己作品的优点，尽可能让每个学生都体验到成功的喜悦。)(四)玩学结合体验成功1、老师引导学生相互说说自己的心愿并给自己设计的飞机命名。有的学生这样说:我要让自己设计的"神州六号"带我和爸爸妈妈飞机到月亮上去玩;有的学生还说:我要设计一架世界上飞的最快最快的航天飞机。有一位学生还说:我要为伊拉克设计一架最厉害的战斗机，让他们不再被美国欺负。让学生说心愿，放飞心灵，升华情感。然后请学生到操场上玩飞机，提醒学生在玩飞机的时候要不断修整自己的纸飞机，让自己的飞机飞的更好，再次体验到成功。2、还要提醒学生下课时带回自己的纸飞机，保持校园整洁。(这一环节一方面加强学生的卫生、环保意识，另方面引导学生珍视自己的劳动学习成果)以上阐述了《让我的飞机上蓝天》这一节课的教学设想，不足之处，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！
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