老百晓四年级上册教案

老百晓四年级上册教案【篇一：四年级语文上册教案1-8】1、观潮一、教学目标1．认识７个生字，会写１３词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。三、教学准备词卡四、教学时间２课时五、教学设计第一课时一、 板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，比较“观”字1．同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题？（板书：观潮）2．题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。（板书：天下奇观）3．比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗？在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。4．小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。1二、初读课文，朗读正确1．小声地读一读课文，把课文朗读正确。2．指名读，纠正学生朗读中的错误读音。（薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。）3．出示词卡，朗读词语。（宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复）三、整体感知，理清脉络1．小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么？Ａ、八月十八——最佳的观潮日Ｂ、盐官镇——最好的地方Ｃ、观潮人——最多Ｄ、响声——最大Ｅ、浪潮——最壮观Ｆ、人的情绪——最高涨2．你能把这六方面的内容连在一起吗？可以说一句话，可以说两句话??也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。3．通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话？（钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。）4．指导朗读：（１）要突出钱塘江大潮的历史悠久；（２）突出它是天底下美丽而罕见的景象。5．能不能把这句话再读厚？通读这篇课文，找一找哪些语句 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出了钱塘江大潮是“天下奇观”？2（预设：学生很容易地从第三、第四、第五自然段中找出直接描写大潮十分壮观的语句。在学生找出后，教学进行小结：这就是大潮到来时和过去以后的景象。板书：潮来时，潮过后。再启发：大潮到来之前钱塘江是怎样一番景象呢？板书：潮来前。）6．在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？四、朗读全篇，感受“天下奇观”按照“潮来前——潮来时——潮过后”的顺序，分三大组朗读课文，教师朗读课文第一自然段。第二课时一、 温故知新，导入新课1．作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？2．2．作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？二、抓住重点，感受大潮到来时和过去以后的澎湃之美1．翻开书，用心地读一读课文，读后来谈谈你的感受。（预设：这篇课文所表现出的一是大潮的朦胧之美；二是大潮的澎湃之美。但教学实际学生只能感受到大潮的汹涌澎湃之美。）2．自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。Ａ、哪部分内容最让你感受到大潮最雄伟、最壮观？Ｂ、你来读一读三、四自然段，把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。3．指名朗读学生认为写得精彩的句子。指导朗读：Ａ、什么样的响声呢？隆隆的响声，把这种声势读出来。这响声响亮吗？（不响亮。）为什么——好像闷雷滚动。哪个字突出了响声不响亮？ 3Ｂ、有人告诉我们说，潮来了，说这话的人会是怎样一番心情？读出人们内心中的惊喜。Ｃ、看到白线后，人群又沸腾了，人群怎样沸腾？咱们演一演，怎么样？提示：人们听到了远处传来的隆隆响声，看到了东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来了。人们会说些什么？做些什么？沸腾了，刚才的场面还可以用一个词语形容，那就是——人声鼎沸。一个人读，显然读不出人声鼎沸的感觉，得大家一起读。Ｅ、气势越来越大，你的心情就越??，读出你内心中的激动。Ｆ、多么壮观啊！读出大潮这澎湃之美来。Ｇ、谁来读，让大地颤动起来。4．听读段落，感悟作者的表达顺序。Ａ、我们把精彩的段落打乱了顺序去朗读，实际上作者在描写大潮时是有顺序的。你听我来读一读，仔细听，看看缺少了哪些词语？Ｂ、你知道作者是按照什么顺序来描写大潮到来时的景象吗？（作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移描写潮水的变化。）5．自读三、四自然段，感受“变化”。Ａ、作者在描写大潮到来时的景象时，之所以把它描写得生动，形象，富有感染力，那时因为作者突出抓住了它的“变化”，作者都突出了它的哪些变化呢？（１）潮声（越来越大）：隆隆——越来越响——如同山崩地裂（２）潮头（越来越高）：白线——水墙——白色战马（３）潮势（越来越猛）：逐渐拉长、变粗——翻滚——浩浩荡荡Ｂ、作者把潮声、潮头、潮势三方面内容巧妙地结合在一起写，让我们如临其境，如闻其声，如见其景啊！6．当大潮奔腾西去后，作者仍旧描绘出了它的变化？两丈来高，大约是６、７米，相当于三层楼那么高？此时此刻，你想说些什么？4三、对话文字，感受大潮到来前的朦胧之美1．大潮到来之前，钱塘江是怎样一番景象？读一读，描写大潮到来前钱塘江景色的句子。2．品味“横卧”。Ａ、这两句话中哪个词语用得好？好在哪？Ｂ、看看“卧”字，左边一个“臣”，又边一个“卜”，表示“人”。“臣”像什么呢？（上下排列着两只眼睛。）人的眼睛是左右排列的，那么什么时候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。）“卧”是什么意思？Ｃ、作者说，钱塘江横卧在眼前，就是想突出什么呢？（一动不动，没有动静。）与后面哪个词语是呼应的？（平静。）3．作者在潮来前还抓住了哪些景物？突出了它们什么特点？Ａ、理解“屹立”，来了解“古塔、中山亭、观潮台”的特点：高耸，稳固Ｂ、小山：若隐若现4．镇海古塔、中山亭、观潮台是多么的高耸，多么的稳固，它们屹立在宽阔的钱塘江江边，远处还有几座小山。你觉得这是一幅怎样的画面？（朦胧、美丽、和谐、壮观??）5．此时此刻，高耸、稳固的镇海古塔、中山亭、观潮台被笼罩着一层蒙蒙的薄雾；宽阔的、平静的钱塘江被笼罩着一层蒙蒙的薄雾；远处的几座小山被笼罩着一层蒙蒙的薄雾，这幅画面让你感受到了一种怎样的美？四、抒发情感，总结全文作者在观潮之前，就评价到：钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。而现在，我们是亲临其境，耳闻其声，眼见其景，感受到了朦胧与澎湃，你不由得要发自内心地说上一句：钱塘江大潮，??五、作业Ａ、背诵课文第三、第四自然段。Ｂ、模仿描写潮水来时的写作 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，写一场雨景。5【篇二：四年级语文教案】友谊小学导学案友谊小学导学案【篇三：四年级语文教案】第一单元教材解读：本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。1、古诗词三首一、教学目标： （一）知识与技能：1.认识生字。能正确读写词语2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。（二）过程与方法学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。（三）情感态度与价值观感受江南山水的自然美，受到美的熏陶二、教学重难点：教学重点：1.品味诗句，指导背诵，积累语言2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。教学难点：1.理解诗句句意 三、教学准备：把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料