道德与法治八年级上《铸就良知的标尺》
教案
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课题 铸就良知的标尺 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习目标 1、知识与能力目标：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸就判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶、辨是非的能力。2、情感态度价值观目标：感知生活的真、善、美，以道德与法律铸就良知的标尺，培养高尚人格。 重点 懂得如何铸造良知的标尺。 难点 做一个有良知的人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 青少年犯罪案例之贩卖毒品导入语：在新课开始之前，我们先看一个视频，思考是什么驱使他这样做的？（缺乏明辨是非和抵制诱惑的能力）要学会明辨是非，分清对错，就需要我们在自己的心中铸就一把良知的标尺。那良知是什么？怎么衡量，看看我们能不能通过这节课的学习找到答案。 看视频并思考。 通过身边的发生的案例，对是非有一个感知。 讲授新课 组织学生齐读学习目标。组织学生阅读课本，做好笔记，并完成自学指导部分。一、明善恶，辨是非，是做人的基本品质。通过刚才的视频我们知道，随着社会的进步与发展，青少年接触的领域越来越广，也更容易受到社会的不良影响侵蚀，所以青少年更需要时刻明辨是非。总结：明善恶，辨是非，是做人的基本品质。二、良知是什么？1、探究园：如果是你，怎么办？【情境一至情境三】（1）展示情境。（2）提问。（3）点评。2、过渡语：在面对类似的这些行为的时候，我们应该如何去判断它是善是恶，是是是非呢？这就需要我们有一把良知的标尺。3、总结：（1）铸就一把良知的标尺。（2）良知是正确的是非善恶观，是做人的首要品质。三、怎样做一个有良知的人？【方法一】1、展示案例：十一出行和校园暴力2、提问：你怎样看待十一出行和校园暴力现象？3、总结：他们的做法违背了道德，违反了法律。因此，我们要一个有良知的人，就必须以美好道德陶冶自己的心灵，懂得法律规范。【方法二】播放视频《学习雷锋好榜样》提问：为什么要学习雷锋？总结：选择善良正义的人作为自己的榜样，就能帮助我们避免误入歧途。【方法三】展示
故事
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：大鱼和小鱼。展示故事。提问：要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？总结：在诱惑面前，在是非对错面前，学会理性分析，懂得思考不同的价值选择会导致不同的后果。【方法四】你想成为怎样的人？不同追求：有的人追求……有的人追求……过渡语：不同的价值观会让我们树立不同的理想，让我们开启不一样的人生。总结：树立美好的理想。【总结】铸就良知的标尺，包含四个方面的内容，也是我们这节课的标题。 齐读学习目标，根据
要求
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完成先学任务。思考并回答问题。经小组充分讨论后进行抢答。思考并回答问题。思考并回答问题。思考并回答问题。思考并回答问题。 明确学习任务，有针对性的进行学习。通过视频切入，让学生能够直接明了地思考是非与善恶。以生活化的具体情境为切入点，对生活中容易造成争议的问题进行充分的讨论，让学生由浅入深地思考并做出选择。通过案例当中的对比，启发学生做出正确的判断与选择。通过唱一首歌，启发学生做出正确选择自己的榜样。由故事引入，得出结论后，把方法用于实践中去解决导入中的问题。进一步提问，启发学生思考，我们的道德选择和行为，与我们的理想息息相关。 实践与评价 《现实与良知》你同意哪一种观点？为什么？总结：青少年要学会明善恶，辨是非。不能为了向现实妥协，就放弃良知，放弃理想，更不能让自己变得丑恶。 思考并回答问题。 结合现实，拷问良知。 课堂小结 良知是做人的首要品质，在生活和学习当中我们要学会运用良知的标尺去判断事情的对错，希望亲爱的同学们都可以做一个能够明辨是非的人。 总结提升。 板书 1.2.1铸就良知的标尺一、明善恶，辨是非，是做人的基本品质。二、良知是正确的是非善恶观，是做人的首要品质。三、如何铸就良知的标尺：懂道德，学法律；选择好的榜样；学会理性分析；树立美好理想。 反思 教案《铸就良知的标尺》南阳市油田第四中学牛姗姗
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